四年級英語上冊Module6教學設計三年級起點

1、實用精品文獻資料分享2014 年四年級英語上冊 Module6 教學設計（三年級起點）Module 3 Occupations 、單元教材分析 Module 6 是 Occupations， 主要是以談論職業(yè)為話題。它包括 Un it 11 I want to be a pai nter 和 Un it 12What s your father s job?兩個談論不同人物的對話 以及 Did you know中附加更多有關職業(yè)單詞，并讓學生進一步學習 鞏固如何去談論職業(yè)。本單元在編排教學內(nèi)容時應注意循序漸進的原 則。Un it 11 的教學編排應是先詞后句，再整體，最后是鞏固的活動， 逐步遞

2、進，逐層深入，分散難點。而Unit12 在有 Unit11 的基礎上，教會學生更多的職業(yè)，讓學生仿例子，談論職業(yè)，最后是各種談論職 業(yè)的活動。句子 What do you want to be when you grow up? 比較 長，難上口，老師在教學過程中也要注意循序漸進的原則，降低難度，減少學生學習的壓力。 二、單元學情分析 在本單元初次出現(xiàn)關于詢問某人職業(yè)的句型，學生對這些日常生活中常用的句型頗感興趣，在加強語言操練的過程中，教師要幫助學生解決難點，以What 提問的詢問某人職業(yè)的特殊疑問句的使用。經(jīng)過前階段學習后，學生對英語文字的結(jié)構(gòu)特點已有初步的認識， 對英語學習開始產(chǎn)生興趣，

3、并能聽說一些簡單的日常用語，為句子，課文（對話）的學習打下了基礎。 但由于四年級學生年紀較小，每周又只有三節(jié)英語課，再加上英語與 母語結(jié)構(gòu)上有較大的差異，他們對原因語言文字在認知上不易理解， 心理上不易接受，興趣難以維持。因此，教師在教學設計與實施過程 中，要注意學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生解 決實際困難，增強學習的信心。 三、單元總目標（一）語言知識 1. 詞匯：New Words: 四會:occupati on, whe n, grow up, be good at, pain ter, sick, nu rse, cook,food, builder, build,

4、doctor,policema n, reporter, n ews, job, factory, worker, like, his, writer, tell, story,her, driver, drive, pupil, women,farmer, men, make, mach ine. 2. 句型：What do you want to be whe n you grow up? I want to be Whafs s/his/her job? He/She is . What does he/she do? He s/She s （拓展教學）3.能正確運用所學句型進行交際，能

5、用所學知識談論理想和職業(yè)。（二）語言 技能1.能根據(jù)聽到的內(nèi)容指認本單元的職業(yè)名詞，能聽懂別人談實用精品文獻資料分享論職業(yè)的語句及課文對話內(nèi)容.2.能運用本單元的語言材料在真實 情景中談論自己及別人的理想；3.能表達出自己喜歡莫職業(yè)的原因 及自己的特長并能詢問及談論某人的職業(yè)，4.能唱課本中的英語歌 曲。（三）情感態(tài)度 1.能樂于模仿，敢于開口，積極主動地參加老 師所組織的課堂活動，女口：玩游戲，Cha nt 等。（四）學習策略：1.能 積極與他人合作，共同完成任務。 2.能對所學習內(nèi)容主動練習和實 踐。 3.能積極運用所學的知識談論職業(yè)。（五）文化意識：了解中 西方職業(yè)的不同打扮 四、四、教

6、學重、難點 重點：運用本課的單 詞， 句型去談論職業(yè).難點：長句的認讀:What do you wantto be when you grow up?及單詞的讀寫。 六、教學策略 在教學過程中教師要處理好“聽，說,讀,寫”的關系，做到聽說領先，讀寫跟上。本單元可采用“角色扮演”的教學方法，引出相關職業(yè)的單詞，創(chuàng)設情景引導學生談論職業(yè)。單詞教學宜用“比較法”，“歸納法”，部分的職業(yè)單詞在結(jié)構(gòu)上是從動詞中演變而來， 也有部分單詞構(gòu)詞方法有相同之處，教師要注意引導學生去比較，幫助學生歸納，總結(jié)規(guī) 律。教師要設計多種活動，不同的形式讓學生有機會去說，談論理想 職業(yè).活動的設計盡量讓全班學生人人參與語言

7、操練。在輕松愉快的 練習氣氛中學習，運用所學的知識。Unit 11 I want to be a painter第一課時 一、教學內(nèi)容 本課的Let s talk & Si ng Alo ng 二、教學目標 1、掌握單詞：occupatio n, whe n,grow up, be good at, pain ter, sick, nu rse, cook, food,2、熟練運用句型： What do you want to be whenyou grow up? I want tobe3、利用本課的單詞、句型談論理想。三、教學重點 1、掌握本課句型。2、掌握本課出現(xiàn)的職業(yè)名詞及其職

8、業(yè)功能。四、教學難點 本課句型： What do you want to be when you grow up? I wa nt tobe 五、教學策略 1、指導學生通過觀察、對比例詞總結(jié) 出語法規(guī)律。2、注意學生的學習策略的指導， 使學生合理使用認知 策略， 教會學生學習。六、教學過程（一）Warming up 1. Listen the songI want to be。 （二）Pre-task 1.師問：Whaf s the jobin the so ng?（teacher） 2.解釋歌詞的意思，表明老師的理想是當一名 pain ter，帶出單詞學習。3.圖文并茂展示各角色的職業(yè)理想，

9、實用精品文獻資料分享學習相關的職業(yè)單詞。 4. Play a game 學生圖，看誰最快說出對應 的職業(yè)。 .5.TPR:學生根據(jù)聽到的內(nèi)容扮演動作.6.創(chuàng)設情景： 弓 I 導學生學習句型：What do you want to be whe n you grow up? Iwant to be a whe n I grow up.（ 三）While-task 1.展示相關圖片，用句型 I want to be awhen I grow up.來說說.2. 小組操練，問答： 師:What do you want to be whe n you grow up?生:Iwant to be a 3

10、.帶問題聽Let s talk 課文錄音3次.What do Jan et, Jiam in,Ben and Mike want to be whe n they grow up? 4.檢查答案，跟錄音，老師各讀一次，全班齊讀一次.5.讓學生小組改編歌曲（用電腦顯示歌詞，可替換的詞用不同的顏色）（四）Development.1. 采訪一下你朋友的理想，并記錄下來.A: What do you want to be whe nyou grow up? B:I want to be aName Job（表中的 Job 可將職業(yè)單詞陳列出來，讓學生打鉤）2.展示學生采訪 的結(jié)果.（五）Sum up

11、（六）Homework 1、抄寫單詞，背誦。2、熟讀 課文。五、教學反思：Unit 11 第二課時一、教學內(nèi)容 Fun with language &Words group 二、教學目標 1、詞匯：builder, build, doctor, policeman, reporter, n ews, 2、鞏固句型： What do you want to be whe n yougrow up? I wa nt to be 三、教學重點 1、熟練掌握本課出現(xiàn)的 職業(yè)名詞及其職業(yè)功能。四、教學難點本課的關于職業(yè)功能的詞組. 如：help sickpeople五、教學策略 1、指導學生通過

12、觀察、運用音素、構(gòu)詞等方法記憶單詞。六、教學過程（一）Warmingup 1.替換單詞演唱歌曲I want to be。2. Lead in g-in 出示 “ builder ” 的人物圖，讓學生描述圖中的人物，猜猜圖中的人物的職業(yè)（builder）.（二）Pre-task 1.根據(jù)猜出的結(jié)果，說明本節(jié)課的學習任務。2.在 電腦逐幅呈現(xiàn) P63 的職業(yè)人物圖，猜出他們的職業(yè)（學生可用中文， 鼓勵他 們說英語），在呈現(xiàn)過程中，教師教學單詞。.（三）While-task1. Game: What s missing? 2.老師與學生同說職業(yè)單詞，并給人物配上有代表性的動作。3.老師說單詞，學生做

13、動作。4. Play a Guessi ngGame:演與說。個別表演，大家猜職業(yè)。5. Number thepicture. （四）Pro-task and Check 1. Fun With Language:1 Look and實用精品文獻資料分享circle 2. Liste n and match 3.小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的表現(xiàn)。（五）Homeworkl.畫一幅自己的理想職業(yè)的人物畫，并寫上單詞。2.抄讀 P83 的單詞：一個一行，邊抄邊讀。七、教學反思Unit 11 第三課時 一、教學內(nèi)容：Revisi ons of Un it 11& Sou ndfamily 二、教學

14、目標 1.能運用所學知識正確詢問某人的理想和職 業(yè)及其回答.2. Can Pronounce words containing the graphemes“j” , “g , “th ” , “ng” , “y” 三、教學重、難點：Try toread the words of page 67 四、教學過程（一）Lead in g-in 1. Readthe words and say the words group. 2.Read the dialogue 3 （二） Pre-task1.歸納有關職業(yè)的單詞，讓學生找出它們結(jié)構(gòu)上的相同點.引導他們說出其規(guī)律 2.小結(jié)談論理想的句型。（三）Do

15、 someexercise 1. 填寫單詞 Janet: Hello, Ben, w_ do you w_to be when you grow up? Ben: I want to be a c_ . What a_you? Janet: I want to be a n_ 2. 練習題（略）3 丄 earn andread. P 67（四）Homework 完成相關練習（略）Unit 12 What s your father s job?第一課時 一、教學內(nèi)容：Let s talk.二、教學目標 1、知識目標 Vocabulary: job, factory, worker, like,

16、 his, her,women,men. Sentence Structure: Whaf s your father s job? He s a factoryworker. Whaf s his/her job? He s/ She s Do want to be a like ? Yes,I do./No, I don t. 2、能力目標 學會一種方法詢問別人的職業(yè)及其回答.3、情意目標（1）通過課堂上的課文表演，提高與人交流合作的技巧。三、教學重、難點運用句型：Whaf s his/her job? He s/ She s 及 Do wantto be a like?四、教學策略 尊重

17、和利用學生已 有的知識經(jīng)驗，使新學的內(nèi)容與已有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來（如職業(yè)與理想），建立起一種實質(zhì)性的聯(lián)系，提高教學效率。五、教學過程（一 ）Lead in g-i n 1. Sing a son g 2.在電腦圖文顯示 Rhyme,學生視聽，總結(jié)內(nèi)容。（二）Pre-task 1.在 Rhyme 總結(jié)各種動物的職業(yè)，學習新詞 job , factory , worker , his , her.初 現(xiàn)句型：第 1-2 幅 師:What sjob?生：He s/She s a實用精品文獻資料分享（三）While-task 1.Game: W hat s miss in g?（電腦）2. 利用 rhy

18、me 的圖操練：What s job?生：He s/She s a 3. Fee talk: Whaf s yourfather s job? He s a What s your mother s job? She s a 引出句子：Do want to be a like ? Yes, I do./No, I don t. 4.創(chuàng)設情景操練句型。5.學習課文 Let s talk.6.讓學生做一個 Project 調(diào)查一下你的朋友及其家人的職業(yè)，并把 它記錄下來.What s your name?What s your s job?He s/She s a Father Mother Br

19、other Sister Friend NameJob Name JobName Job Name Job （四）Pro-task and Check 1. 展示學 生調(diào)查的結(jié)果.2.小結(jié)活動的情況.3.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.（五）Homeworkl.跟你的朋友談談你家人的職業(yè).2.完成相應練習。（略） Unit 11What s your father s job?What s his/herjob?He s/She s a Do want to be a like ? Yes, I do./No, I do n t.六、教學反思Unit 12 第二課時 一.、教學內(nèi)容 Work with Ia

20、nguage & Fun with Ianguage二、教學目標 1、知識目標 Vocabulary: writer, tell, story, driver, drive, pupil,farmer, make, machine. Sentence Structure: What doesdo? Hes/She s a 2、能力目標 能正確運用兩種方法詢問某人的職業(yè)及其回答.3、情意目標 在詞匯和句 子中增強學習英語的興趣和參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的學習英語的習 慣。三、教學重、難點 相關職業(yè)的單詞及其職業(yè)技能，掌握句型 What doesdo? Hes/She s a五、教學策略 借助多種教學手 段呈現(xiàn)新知識，鞏固語言點。六、教學過程（一）Lead in g-in 1. Son