四年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》學(xué)案分析

1、四年級(jí)下冊(cè)牧場(chǎng)之國(guó)學(xué)案分析第 22 課牧場(chǎng)之國(guó)一、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn) 一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白 課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、 解決重難點(diǎn)的措施及方法：一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、 與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫(xiě)景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文 優(yōu)美的語(yǔ)言。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，

2、激情導(dǎo)入師：板書(shū)寫(xiě)“牧場(chǎng)”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣 的畫(huà)面？生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原 板書(shū)：草原牛馬羊師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同 走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是 牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之 國(guó)。同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？一一荷蘭師：這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有 200 多個(gè)品種，每年 3 月到 9 月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子也開(kāi)了整 個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美 譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)， 于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的雅稱。生齊讀。師：這句話還

3、告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水， 也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的課文的句話，也是自然段，在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題 的作用。以后同學(xué)們要寫(xiě)作文的時(shí)候， 也可以學(xué)習(xí)這種方法。初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文中 描寫(xiě)的牧場(chǎng)之國(guó)，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分 別在哪幾段？師：那第 5 自然段介紹了什么?生：是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。學(xué)習(xí)課文第二段師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第 二自然段。師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下 這節(jié)課的生字。師：現(xiàn)在

4、同學(xué)們一起來(lái)讀讀第二自然段，看看你從這段 里讀懂什么？生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書(shū)：專注生：什么叫專注？師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！那 牛群真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句 呢？生：比喻、擬人師：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩 色的花?！睆倪@句話里你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗師：美麗從哪里看出來(lái)的絲絨，這是比喻句。師：你還從這句話中讀懂了什么？生：牛很多。在牛的后面板書(shū)：多師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說(shuō)：自主研讀課文 3、4 段師：在荷蘭牧場(chǎng)

5、，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。 請(qǐng)你自己去讀讀 3、 4自然段，用學(xué)習(xí)第 2 段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從這 兩段里面讀懂了什么?？梢詣澮粍?，在旁邊寫(xiě)批注。等下老 師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。學(xué)生自由讀課文，思考。板書(shū)：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天 堂里好是愜意??！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。 這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢？生：人類(lèi)師：沒(méi)錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人 環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物 們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧 統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們

6、一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的 朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的生 活。體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那 傍晚和夜晚又是怎樣的呢？。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以閉眼想 畫(huà)面，想感受，等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：美，靜師：你從哪句話中體會(huì)到的？是啊， 我們仿佛身臨其境， 感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫(huà)卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它就像是一條清新柔 和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者 在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。師：讓我們和作者一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真 正的荷蘭！五、結(jié)束部分：總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課