口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

1、口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境A教學(xué)設(shè)汁r【教學(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)有分歧時(shí)，正確與他人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊 小事做起,從我做起,做環(huán)保小衛(wèi)士。3. 討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、圖片激趣，導(dǎo)入

2、課題。1. 同學(xué)們，觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè) 人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是,只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多 行為正破壞著我們的生活環(huán)境。2. 出示課件 1:我看到過(guò)這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這“棵”樹(shù)用廢棄 的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹(shù)” “長(zhǎng)” 得十分茁壯。這棵筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一棵生長(zhǎng)了 20 年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子 60008000 雙,他們這棵 樹(shù)雖然只有

3、一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。 他們希望能夠提醒大家最終告別一次 性筷子。3. 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?（生自由交流）師:我們與環(huán)境密不可分。 （教師板書:我們與環(huán)境 ）設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 自然引出環(huán)保話題 , 并為下面的環(huán)節(jié)蓄 勢(shì)。二、初設(shè)情境 , 共同探討。1. 出示課件 2,說(shuō)一說(shuō)。a. 情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你 勸勸他。b. 情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?師 : 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生: 有些木筷并不衛(wèi)生 , 因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)

4、樹(shù)木的砍伐、 切斷、沖坯等十幾道工序 , 而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈 , 成型的筷子還要經(jīng)過(guò) 硫磺熏 , 熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白 , 然后用滑石粉拋光。生: 讓我們少用一次性筷子 , 出外就餐時(shí)盡量自備筷子。設(shè)計(jì)意圖 :教師為學(xué)生提供一定的資料 , 降低了本情境的難度。2. 出示課件 3, 我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題 ?a. 小組內(nèi)交流。b. 每組請(qǐng)代表在班內(nèi)交流。生: 工廠里生產(chǎn)過(guò)程中排出的廢水直接排到河里。生 : 人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。生: 工廠里排出的廢氣污染大氣。生: 人們隨便扔垃圾。3. 出示課件 4, 為了保護(hù)環(huán)境 , 我們可以做些什么 ?生: 如果堵車時(shí)間長(zhǎng)

5、, 我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。 這樣不但可以減少尾氣 的排放 , 也可以節(jié)省燃料。生:最后離開(kāi)教室的同學(xué)要記得關(guān)燈 ,大家一起努力 ,做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。 師: 同學(xué)們的想法都很好。三、動(dòng)手實(shí)踐 , 從我做起。1. 師: 愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要開(kāi)口說(shuō) , 更要學(xué)會(huì)動(dòng)手做。那么 , 我們就把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理 ,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法 , 印成保護(hù)環(huán)境小建議十條吧2. 學(xué)生合作交流制定保護(hù)環(huán)境小建議十條 。預(yù)設(shè)( 出示課件 5、6): 保護(hù)環(huán)境小建議十條(1) 看見(jiàn)垃圾時(shí) , 要主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶內(nèi) , 不亂扔垃圾。(2) 珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂脕?lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把

6、水龍 頭擰緊。(3) 如果教室里沒(méi)有人 , 要把電燈關(guān)上。(4) 使用無(wú)磷洗滌用品 ,少用一次性餐具和塑料袋 , 拒絕食用野生動(dòng)物。(5) 隨身攜帶環(huán)保袋 , 不用一次性塑料袋。(6) 在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶 , 最好是分類垃圾桶。(7) 多植樹(shù)造林 ,不砍伐樹(shù)木 ,不踐踏草坪。(8) 不隨地吐痰 , 不亂扔紙屑果皮。(9) 少開(kāi)車, 多騎車。(10) 不向河里排放污水。四、全班匯報(bào) , 點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。1. 在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上 , 各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái) , 由代表向全班進(jìn)行匯報(bào) , 組 內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖 :這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì), 這樣可以增加學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí) , 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。五、總結(jié)全文 , 延伸拓展。在我們的日常生活中 , 有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小 事,會(huì)影響我們的生活 ,甚至?xí)o地球帶來(lái)災(zāi)難。地球是你的 ,也