如何讀懂詩(shī)歌 (2)

1、 北宋文學(xué)家王安石在北宋文學(xué)家王安石在詩(shī)人玉屑詩(shī)人玉屑卷六中提出，寫(xiě)詩(shī)填詞要用卷六中提出，寫(xiě)詩(shī)填詞要用“詩(shī)家詩(shī)家語(yǔ)語(yǔ)” 。 “詩(shī)家語(yǔ)詩(shī)家語(yǔ)”為古代詩(shī)歌之用語(yǔ)，為古代詩(shī)歌之用語(yǔ)，是具有獨(dú)特美感魅力的一種文學(xué)語(yǔ)言。是具有獨(dú)特美感魅力的一種文學(xué)語(yǔ)言。其基本特征是：其基本特征是：“精煉含蓄，以形象精煉含蓄，以形象寫(xiě)情思，時(shí)空可以跳動(dòng)寫(xiě)情思，時(shí)空可以跳動(dòng)”（周振甫（周振甫詩(shī)詞例話詩(shī)詞例話）。）。 詩(shī)家語(yǔ)詩(shī)家語(yǔ) 1.知語(yǔ)序知語(yǔ)序 2.明跳躍明跳躍 3.懂生活懂生活 4.曉含蓄曉含蓄春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。孟浩然孟浩然春曉春曉白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。 王之渙王

2、之渙登鸛鵲樓登鸛鵲樓 知語(yǔ)序白日依山盡，黃河白日依山盡，黃河流流入海。入海。春眠不覺(jué)曉，處處聞春眠不覺(jué)曉，處處聞鳥(niǎo)鳥(niǎo)啼。啼。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌神游神游故國(guó)，應(yīng)笑我故國(guó)，應(yīng)笑我多情多情，早生華發(fā)。，早生華發(fā)。 古代詩(shī)歌由于聲律、表意等古代詩(shī)歌由于聲律、表意等方面的需要，常會(huì)方面的需要，常會(huì)打亂語(yǔ)序打亂語(yǔ)序。1. 1. 知語(yǔ)序知語(yǔ)序阮郎歸阮郎歸 初夏初夏 蘇軾蘇軾 綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。煙。棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。

3、 玉盆纖手弄清玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。泉。瓊珠碎卻圓。 A.A.作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)夏景，顯得鮮明生作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)夏景，顯得鮮明生動(dòng)。動(dòng)。 高考鏈接高考鏈接咽咽20072007上海卷上海卷D古代詩(shī)歌因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，古代詩(shī)歌因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，常常出現(xiàn)常常出現(xiàn)句意省略句意省略、場(chǎng)景跳躍場(chǎng)景跳躍等，富有韻味。等，富有韻味。因此因此所謂跳躍，所謂跳躍，就是詩(shī)句間好像有空檔，似乎就是詩(shī)句間好像有空檔，似乎要添點(diǎn)兒什么才能接上氣。要添點(diǎn)兒什么才能接上氣。 2.2.明跳躍明跳躍閱讀唐詩(shī)回答問(wèn)題。閱讀唐詩(shī)回答問(wèn)題。春日憶李白春日憶李白 杜甫杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。白也詩(shī)無(wú)敵，飄

4、然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。 注：注：庾開(kāi)府、鮑參軍庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾（：指庾（yy）信、）信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。 渭北、江東渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。 論文論文：此處指論詩(shī)。：此處指論詩(shī)。20112011江蘇卷江蘇卷2.2.第三聯(lián)表達(dá)的第三聯(lián)表達(dá)的情感情感與表現(xiàn)手法？與表現(xiàn)手法？明跳躍明跳躍這兩句是說(shuō)作者遙望南天，這兩句是說(shuō)作者

5、遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色。首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色?？梢?jiàn)兩人的離別之恨，好可見(jiàn)兩人的離別之恨，好像像“春樹(shù)春樹(shù)”、“暮云暮云”，也帶著深重的離情。也帶著深重的離情。 表達(dá)了雙方翹首遙望表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。寓情于景的表現(xiàn)手法。古代詩(shī)歌創(chuàng)作源于生活，高古代詩(shī)歌創(chuàng)作源于生活，高于生活，故具備一定的古代、現(xiàn)于生活，故具備一定的古代、現(xiàn)代的代的生活知識(shí)生活知識(shí)，有助于我們理解，有助于我們理解詩(shī)歌內(nèi)容。且基本的生活邏

6、輯是詩(shī)歌內(nèi)容。且基本的生活邏輯是古今通用的，很多時(shí)候用現(xiàn)代的古今通用的，很多時(shí)候用現(xiàn)代的生活邏輯生活邏輯去解讀往往能化解難題。去解讀往往能化解難題。3.3.懂生活懂生活畫(huà)松畫(huà)松 （唐）（唐）景云景云 畫(huà)松一似真松樹(shù)，畫(huà)松一似真松樹(shù)，且待思量記得無(wú)？且待思量記得無(wú)？曾在天臺(tái)山上見(jiàn)，曾在天臺(tái)山上見(jiàn)，石橋南畔第三株。石橋南畔第三株。 懂生活 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只數(shù)尺，江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。船尾跳魚(yú)撥剌鳴。 19991999全國(guó)卷全國(guó)卷高考鏈接高考鏈接閱讀一首唐詩(shī)，完成閱讀一首唐詩(shī)，完成8-9題。題。 漫成一首漫

7、成一首 杜甫杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。8. 對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ).首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的美景，與首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清江清月近人月近人”這句詩(shī)異曲同工。這句詩(shī)異曲同工。.第三句寫(xiě)白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意第三句寫(xiě)白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。境安謐、和平。 .二、四兩句分寫(xiě)了江風(fēng)吹打桅燈、大魚(yú)躍出水面的二、四兩句分寫(xiě)了江風(fēng)吹打桅燈、大魚(yú)躍出水

8、面的“動(dòng)動(dòng)”，與，與一、三兩句的一、三兩句的“靜靜”對(duì)比鮮明。對(duì)比鮮明。 .全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。的向往。c19991999全國(guó)卷全國(guó)卷高考鏈接高考鏈接 題李世南畫(huà)扇題李世南畫(huà)扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近逢人抱甕知村近 ，隔塢聞鐘覺(jué)寺深，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。 注注 李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。蔡肇（？蔡肇（？11191119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾

9、任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。書(shū)舍人等職。甕：這里指水甕。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲蛪]：地勢(shì)周?chē)叨醒氲偷牡胤?。這里指山塢。的地方。這里指山塢。 古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？20082008寧夏卷寧夏卷高高考考鏈鏈接接 題李世南畫(huà)扇題李世南畫(huà)扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近逢人抱甕知村近 ，隔塢聞鐘覺(jué)寺深，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。 古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)

10、面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？20082008寧夏卷寧夏卷高高考考鏈鏈接接“水潺潺水潺潺”聲音的描寫(xiě)聲音的描寫(xiě);“秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)聲音的描寫(xiě);聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě);遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。浣溪沙浣溪沙詠橘詠橘 菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃?；h茅舍出青黃。 香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。姬三日手猶香。問(wèn)：?jiǎn)枺?/p>

11、“香霧噀人驚半破，清泉流齒香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗怯初嘗”兩句中哪兩個(gè)字最生動(dòng)傳兩句中哪兩個(gè)字最生動(dòng)傳神？神？ 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)。（請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)。（5分）分） 1, “驚驚”：吃驚、驚訝。（：吃驚、驚訝。（1分）分）“怯怯”：膽怯、害怕。（膽怯、害怕。（1分）分） 2, 寫(xiě)嘗橘的情狀。剝開(kāi)橘皮，芳香的油腺寫(xiě)嘗橘的情狀。剝開(kāi)橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。般流淌?！跋沆F香霧”、“清泉清泉”之喻，形象之喻，形象可感，堪稱(chēng)絕妙?？筛校胺Q(chēng)絕妙。而而“驚驚”、“怯怯”二字，二字，活畫(huà)出女子嘗橘時(shí)的嬌態(tài)。驚，是驚于橘活畫(huà)出女子

12、嘗橘時(shí)的嬌態(tài)。驚，是驚于橘皮迸裂時(shí)香霧濺人。（皮迸裂時(shí)香霧濺人。（1分）分）怯，是怯于橘怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉汁的涼冷和酸葉。（1分）分） 3,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了初嘗新橘時(shí)的感受，表生動(dòng)形象地描寫(xiě)了初嘗新橘時(shí)的感受，表達(dá)喜愛(ài)之情（達(dá)喜愛(ài)之情（1分）。分）。 詩(shī)貴詩(shī)貴含蓄含蓄。含蓄就是間接地、。含蓄就是間接地、委婉曲折地表達(dá)思想感情。委婉曲折地表達(dá)思想感情。古詩(shī)古詩(shī)多用形象思維，意思和情感多不多用形象思維，意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具體的物直接道出，往往寄寓在具體的物象之中。象之中。4.4.曉含蓄曉含蓄 詩(shī)貴有含蓄不盡之意，尤以不著意見(jiàn)聲詩(shī)貴有含蓄不盡之意，尤以不著意見(jiàn)聲色、故事議論者

13、為上。色、故事議論者為上。 清清吳喬吳喬圍爐詩(shī)話圍爐詩(shī)話再如元稹的再如元稹的行宮行宮：寥落古行宮，宮花寂寞紅。寥落古行宮，宮花寂寞紅。 白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。傾訴了宮女無(wú)窮的哀怨之情，表現(xiàn)了唐玄傾訴了宮女無(wú)窮的哀怨之情，表現(xiàn)了唐玄宗昏庸誤國(guó)的事實(shí)，寄托了詩(shī)人深沉的盛宗昏庸誤國(guó)的事實(shí)，寄托了詩(shī)人深沉的盛衰之感。以小見(jiàn)大，巧妙含蓄。寥寥數(shù)句，衰之感。以小見(jiàn)大，巧妙含蓄。寥寥數(shù)句，包孕著豐富的意蘊(yùn)。包孕著豐富的意蘊(yùn)。 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）分）詠素蝶詩(shī)詠素蝶詩(shī) 劉孝綽劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。隨蜂繞綠

14、蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。注：劉孝綽（注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（的？（3分）分）答答(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）分）20102010全國(guó)卷全國(guó)卷高考鏈

15、接高考鏈接 【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫(xiě)了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)飛翔。寫(xiě)了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、作，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托?；?、葉作襯托。 【答案提示】托物言志，寫(xiě)自己徒負(fù)才華，【答案提示】托物言志，寫(xiě)自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人只能追隨他人，

16、仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。賞識(shí)，施展才能。 1.知語(yǔ)序知語(yǔ)序 2.明跳躍明跳躍 3.懂生活懂生活 4.曉含蓄曉含蓄 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送送 魏魏 二二 王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。（）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。（1分）分） 橘柚香。橘柚香。20102010江蘇卷江蘇卷懂生活閱讀下面的詩(shī)歌。閱讀下面的詩(shī)歌。壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條?？退妓茥盍?，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲

17、漲冶城更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵?！咀ⅰ俊咀ⅰ亢常呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f(shuō)前兩天）。寒食：清明前一天（一說(shuō)前兩天）。冶城：古冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）分）A首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫(xiě)起，生動(dòng)地描繪了春天的美景。首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫(xiě)起，生動(dòng)地描繪了春天的美景。B頷聯(lián)以頷聯(lián)以“傾傾”、“漲漲”夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。C尾聯(lián)寫(xiě)出了作者因過(guò)早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。尾聯(lián)寫(xiě)出了作者因過(guò)早衰老，只能辭官

18、歸隱的遺憾。D詩(shī)歌以詩(shī)歌以“客思客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。20042004湖南卷湖南卷高考鏈接高考鏈接詩(shī)貴詩(shī)貴含蓄含蓄。它通常有下面幾種形式。它通常有下面幾種形式： 詩(shī)人借助對(duì)客觀事物的描寫(xiě)，詩(shī)人借助對(duì)客觀事物的描寫(xiě)，寄托自己的思想感情。寄托自己的思想感情。詩(shī)人采用打比方，把本體事物詩(shī)人采用打比方，把本體事物隱去，只留下喻體，讓讀者通過(guò)對(duì)喻體的體悟，隱去，只留下喻體，讓讀者通過(guò)對(duì)喻體的體悟，理解詩(shī)人要表達(dá)的真正含義。理解詩(shī)人要表達(dá)的真正含義。 詩(shī)人所使用的詞句既有明的一詩(shī)人所使用的詞句既有明的一層意思層意思, , 也有暗的一層意思也有暗的一層意思, , 明的意思是次要的明的意思是次要的意義意義, , 暗的才是詩(shī)人要表達(dá)的真正意義。暗的才是詩(shī)人要表達(dá)