酸雨的危害課題結(jié)題材料

1、平昌中學高2010級綜合實踐課題組我們的地球怎么了子課題酸雨的危害結(jié)題材料 調(diào)查組成員：沈馬成、楊碩、趙春林、郭東升、汪磊指導教師：茍邦禮平昌中學高2010級10班酸雨的危害課題組目 錄一、研究計劃3開題報告 4二、研究過程 51、活動記錄62、訪問記錄12三、研究成果 131、調(diào)查報告142、學習心得17第一部分：研究計劃平昌中學學生課題開題報告主題：我們的地球怎么了課題題目： 酸雨的危害指導教師： 茍邦禮課題組長：沈馬成成員：楊碩、趙春林、郭東升、汪磊班級：高2010級10班簡要背景說明：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，特別是一些工廠企業(yè)的迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中要使用大量的煤炭。煤炭中含有大量的硫

2、元素，燃燒過后產(chǎn)生大量的SO2到空氣中與H2O和O2反應，形成了酸雨，給人們生產(chǎn)和生活帶來了嚴重的禍患，并且危害人們的身體健康。課題的目的意義：隨著酸雨對環(huán)境的污染越來越嚴重，為了控制這種局面，本篇報告從酸雨的形成防治等方面發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。為環(huán)境的解決提供決策的依據(jù)。主導課程：綜合實踐活動相關課程：化學、數(shù)學、計算機活動計劃： 1）任務分工： 實地調(diào)查：全體； 訪問專家：沈馬成、楊碩； 收集圖書資料：沈馬成、楊碩、趙春林； 結(jié)題報告執(zhí)筆：沈馬成； 資料整理：郭東升、汪磊。 2）活動步驟：分三個階段實施 前期準備：形成研究方案，查找資料，做好知識準備； 調(diào)查研究：實地調(diào)查采訪，獲得實事材料

3、； 匯總成果：運用理論知識，分析實事材料，形成結(jié)題報告，完成個人總結(jié)，寫出心得 體會。 3）計劃訪問的專家： 化學科任老師 4）活動所需的條件： 交通工具： 步行 其他：計算機、電話預期的成果： 寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報告，采用心得體會的形式，總結(jié)已學會并掌握常見的研究方法。表達形式：文字第二部分：研究過程3學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨的危害活動時間：2011.05.15活動地點：校內(nèi)第 1 次參加人員：本課題組全體成員活動內(nèi)容： 1）目的： 討論開題報告的撰寫，落實任務。 2）形式： 小組討論。 3）活動過程： 課題組成員集中學習“課題方案的設計”部分內(nèi)容，討論并撰寫開題報告，確定研究

4、目標，分配任務。 4）結(jié)論： 完成了預期目標。主要參考資料： 無下周活動安排： 開題，按照分工，查找資料，學習理論。本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 同學們各自接受了自己的任務，希望馬到成功。學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨的危害活動時間：2011.05.19活動地點：校內(nèi)第 2 次參加人員：本課題組全體成員活動內(nèi)容： 1）目的： 宣讀開題報告，進入實質(zhì)性的調(diào)查研究工作。 2）形式： 小組討論、查閱資料。 3）活動過程： 宣讀開題報告，討論研究方案和研究步驟。進入實質(zhì)性調(diào)查研究工作，第二階段正式開始，按照分工，查找資料，進行理論學習。 4）結(jié)論： 完成了預期目標。主要參考資料：

5、 無下周活動安排： 上網(wǎng)查找資料，了解酸雨如何形成。本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 本次活動成果理想，希望同學繼續(xù)努力，完成接下來的工作。學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨的危害活動時間：2011.05.23活動地點：校內(nèi)第 3 次參加人員：本課題組全體成員。活動內(nèi)容： 1）目的： 了解酸雨如何形成。 2）形式： 上網(wǎng)調(diào)查、查看相關圖書 3）活動過程： 全體成員通過各種途徑查找資料，了解酸雨如何形成 4）結(jié)論： 獲取了部分數(shù)據(jù)。主要參考資料： 無下周活動安排： 了解酸雨的危害。本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 恪盡職守，嚴于律己。學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨

6、的危害活動時間：2011.05.27活動地點：校內(nèi)第 4 次參加人員：本課題組全體成員活動內(nèi)容： 1）目的： 了解酸雨的危害。 2）形式： 上網(wǎng)調(diào)查、訪問專家。 3）活動過程：全體成員各自查找相關資料，初步了解酸雨是如何形成的，然后進行討論，進一步了解酸雨的形成。4）結(jié)論： 達到了預期效果。主要參考資料： 無下周活動安排： 了解酸雨如何防治。本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 通過對化學老師的訪問，都明白了酸雨造成的巨大危害。學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨的危害活動時間：2011.05.29活動地點：校內(nèi)第 5 次參加人員：本課題組全體成員?；顒觾?nèi)容： 1）目的： 了解酸雨的防

7、治。 2）形式： 查找相關資料。 3）活動過程： 全體成員各自查找相關資料，了解酸雨的防治方面的有效措施。 4）結(jié)論： 完成了預期目標。主要參考資料： 無下周活動安排： 整理素材，寫調(diào)查報告。本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 各成員能恪盡職守，完成自己的工作。學生課題研究活動周記錄表課題題目：酸雨的危害活動時間：2011.05.30活動地點：校內(nèi)第 6 次參加人員：本課題組全體成員活動內(nèi)容： 1）目的： 全面結(jié)束課題研究工作。 2）形式： 整理資料，完成涉及課題內(nèi)容的所有任務。 3）活動過程： 整理、歸類各種數(shù)據(jù)；設計制作所需表格；撰寫調(diào)查報告；撰寫學習心得體會。 4）結(jié)論： 達到了

8、預期效果。主要參考資料： 無下周活動安排： 無本次活動成效點評（由指導老師填寫并簽名）： 活動已接近尾聲，各成員都盡自己的最大努力，完成了這次活動。平昌中學學生訪問表課題題目：酸雨的危害訪問日期：2011.05.27訪問者(學生)沈馬成班級：高2010級10班同行者：本課題組全體成員被訪問者張金堯職務(職稱)：政教處主任、化學科任老師 工作單位：平昌中學（政教處）訪問地點：政教處辦公室方式：面對面訪問主題：酸雨的形成、危害以及防治訪問記錄： 問：酸雨是如何形成的？答：酸雨是工業(yè)高度發(fā)展而出現(xiàn)的副產(chǎn)物，由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的

9、化學反應，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。問：酸雨的危害有那些？答：酸雨可導致土壤酸化，加速土壤礦物質(zhì)營養(yǎng)元素的流失；改變土壤結(jié)構(gòu)，導致土壤貧瘠化，影響植物正常發(fā)育；酸雨還能誘發(fā)植物病蟲害，使農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)，特別是小麥，在酸雨影響下，可減產(chǎn) 13% 至 34%。在酸雨的作用下，土壤中的營養(yǎng)元素會釋放出來，并隨著雨水被淋溶掉。對南方 11 個省的估計，酸雨造成的直接經(jīng)濟損失可達 44 億元。酸雨還能使非金屬建筑材料表面硬化水泥溶解，出現(xiàn)空洞和裂縫，導致強度降低，從而建筑物損壞?？傊?，酸雨危害是多方面的，包括對人體健康、生態(tài)系統(tǒng)和建筑設施都有直接和潛在的危害。

10、問：酸雨如何有效的防治答：1、開發(fā)新能源，如氫能、太陽能，水能等；2、使用燃煤脫硫技術(shù)，減少二氧化硫排放;3、工業(yè)生產(chǎn)排放氣體處理后再排放；4、使用天然氣等較清潔能源，少用煤；5、改進發(fā)動機的燃燒方式。第三部分：研究成果 三、討論與分析從表一中可以看出：硫酸占酸雨中萬分的60%，所以我們應減少煤碳的使用。從表二中可以看出：酸雨的酸化程度不同，以至PH不同，所以我們應降低酸雨的酸化程度。從表三可以看出：2008、2009年對酸雨區(qū)控制和治理后，有了很大的轉(zhuǎn)機。從表四可以看出：我們可以通過各種各樣的方法來保護我們的環(huán)境，保護我們的地球。四、思考與建議地球是我們的家，只有一個，它不能克隆，也許失去了

11、就再也沒有了，因此我們要保護地球，保護我們的家園，讓地球重新?lián)碛忻}搏，讓地球重新展現(xiàn)綠的生機，讓我們一起攜手治理我們的家園。因此我們向社會呼吁，喊出我們的口號，地球只有一個，它不能克隆，保護地球，從我做起，我們向社會提出二點建議；1、二低：低消耗，低排放。2、二不：不亂用、不亂排。不亂用：“物以稀為貴”地球上的能源是有盡頭，因此我們要全理開采，合理使用。不亂排；任何東西都會有一定的副產(chǎn)品，即使它看不見摸不著往往危害最大，因此我們的廢氣要經(jīng)過嚴格處理，經(jīng)檢驗合格后，才能排放。心得體會之一活動中的感受沈馬成高2010級10班 歲月如逝，時光如梭，轉(zhuǎn)眼到了交結(jié)題材料的時候，回想起當初我們小組一起去調(diào)

12、查的情景，心里總感到很欣慰。記得剛要進行研究性報告時，小組成員工都不知道該咋辦，大家心急如焚，尤其是我，作為小組長都不知道怎么開始，這時，我們的指導老師茍老師來了，給我們做了細致的解說，使我們對研究性學習有了更深入的認識，并且明白了，指導老師在“研究性學習”中重要的指導作用，并真的很感謝老師。時間一點一點的過去，研究性活動也即將結(jié)束，但在這次活動中，我們的收獲還是挺大的，我們學會團結(jié)合作，學會了精誠所致、金石為開。在活動過程中，組員幫了我很大的忙，也給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，真的很感謝我的伙伴。合作學習中，小組討論的形式可以多種多樣，比如：大家就一個問題從不同的角度發(fā)表自己的看法，還可以用辯論的形式

13、，各小組分別就一個問題進行辯論，也可以采用互相提問的形式等。多樣的小組討論形式更容易調(diào)動學生合作學習的積極性、培養(yǎng)學生的合作精神與合作意識。研究性學習過程中，我們要克服學習中沒有遇到的困難，增強我們其它方面的能力。同時在合作過程中常常有個別的同學無事可做，不愿意參加集體論，研究性學習正好引導我們積極地參與到小組學習發(fā)揮自己的作用。與此同時，在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)酸雨對環(huán)境造成了極大的破壞。我決定，在以后的生活中，我會為環(huán)保貢獻出自己的一份力量，號召大家一起愛護環(huán)境、保護環(huán)境，也真心的希望我們的每一位同學能為環(huán)保多做宣傳工作，為了地球的美麗貢獻出自己的一份力量。心得體會之二團隊力量大楊碩高2010

14、級10班 在開展研究性學習之前，我不知道研究性學習有什么意義，有什么作用。在進行研究性學習后，我認識到這個還是挺有趣的，有時雖然麻煩，但研究性學習確實考察了我多個方面的能力，像合作能力、交際能力等。特別是合作能力，今后不管走向哪里，都需要朋友的幫助，互相合作，畢竟一個人的力量是有限的，只有合作才能辦成很多個人不能做成的事，就像這次研究性學習，我一個人寫的話，不知要弄到什么時候去，所以我體會到了研究性學習還是有它的好處。而且由于我們自身特點、注意力集中的時間有限，教師又沒有引導他們深層次的參與（如一些情感體驗等）到課堂中去，另一方面由于學生的智力理解能力有差異、教師這種教學方式難以適應每一位學生

15、的學習，合作性學習恰恰從這兩方面改變了學生的這種學習態(tài)度。 我們在活動中獲得深層次的情感體驗，在組內(nèi)的合作中，將個人獨立思考轉(zhuǎn)化為小組的共識，提高了學習效率，培養(yǎng)了合作精神。在進行研究性學習的過程中，我們各自分工，大家也都很認真，有時把自己搜集到的資料交流分享一下，更快、更有效地進行學習，讓我們在慢慢成長。研究性學習給我們設立一個目標，使我們之間心往一處想、勁往一處使團結(jié)協(xié)作，在合作中迸發(fā)出新的火花使知識得到提升。合作學習這種學習方式對于我們自身的要求更高，合作學習這種學習方式也能促進學生的發(fā)展?？傊ㄟ^這次研究學習，我不但理解到個人與團隊之間的聯(lián)系與差別，而且對酸雨這一現(xiàn)象了解更深。了解其形

16、成，對我們生活的危害以及對其的防治措施，知道人類是造成酸雨的元兇，而且許多地方的人只顧自己切身利益，不顧我們賴以生存的環(huán)境，我們的地球已殘破不堪。總之，我們的地球需要大家的守護。心得體會之三我所了解到的酸雨危害汪 磊高2010級10班 在這次的調(diào)查報告中讓我明白了酸雨的形成原因和酸雨會造成的危害。酸雨是指PH小于5.6的雨水、凍雨、雪、雹、露等大氣降水。大量的環(huán)境監(jiān)測資料表明，由于大氣層中酸性物質(zhì)增加，地球大部分地區(qū)上空的云水正在變酸，若不加控制，酸雨區(qū)的面積將會不斷擴大，給人類帶來的危害也將與日俱增。現(xiàn)已確認，大氣中二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)，據(jù)統(tǒng)計全球每年排放進大氣的二氧化硫約

17、1億噸，二氧化氮約5000噸，所以，酸雨主要是人類生產(chǎn)活動和生活造成的。酸雨所造成的危害，下酸雨時，樹葉會受到嚴重侵蝕，樹木的生存受到嚴重危害。并且地面也會酸化，在土壤中生長著許多的細菌生物，這些生物對植物的生長有著極為重要的作用。例如，在黑土里生長著種類與世界人口一樣多的細菌。若土壤被酸雨侵蝕，除一少部分，土壤里面大多數(shù)細菌都無法存活。此外，土壤中的營養(yǎng)成分被酸溶解后會流失掉，這也構(gòu)成了對樹林的損害。不僅森林受到嚴重威脅，土壤中的營養(yǎng)成分流失也會導致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。我們把堿性石灰投到酸性土壤中進行中和，但是，用石灰中并不是萬全之策，還不能從根本上解決問題。關于酸雨的危害的有趣例子有很多，例如，在德

18、國，波蘭和前捷克交界的黑三角地區(qū)的一位家庭主婦，在接待日本客人奉茶時說：“我們這地區(qū)只有幾口井的井水可供飲用，我們還經(jīng)常開玩笑說，只要用其它的井水泡蔬菜，一定能夠做得最好的泡菜。”諸如此類關于酸雨的例子全世界有很多，這從另一方面告誡我們要保護環(huán)境、愛護地球、愛護自己。心得體會之四我學會更多郭東升高2010級10班 通過這次探究性學習，我得到了許多，它使我的個人品性發(fā)生了很大的變化。在探究學習過程中，我們從頭到尾都認真對待，在以前我性格孤僻，做任何事都喜歡獨自完成，我也很擔心自己能否完成這項工作。分好組后，我盡力融入到小組中，與組員共同努力。組長分配好工作后，積極認真對待，并積極配合組長完成自己

19、的任務，培養(yǎng)自己的責任、意識。我們選擇的探究題目的酸雨的危害，首先我們應該了解酸雨的形成。在社會的發(fā)展進步中，許多成就都是以破壞環(huán)境為代價，許多廠商為了獲得更多的利潤，將未處理的工業(yè)廢氣、廢水肆意排放，其中包括許多污染物，如NO2、SO2等，毫無愛護環(huán)境之意。它們在空氣中經(jīng)一系列化學變化形成含酸性的HNO3、H2SO4等，再隨雨水落到大地上，這就是“空中殺手”酸雨。其次，我們一起進行實地考查及搜索資料，酸雨能使土地酸化，大大降低了作物的種植生長能力，還會侵蝕建筑物、破壞植被我們到位達的有些地方由于酸雨的危害竟然寸草不生，一片荒蕪，真是對不起這些土地。我們隨后又進行一些問卷調(diào)查，采訪。這次活動讓

20、我們更早接觸了社會，學到了很多東西，在這次采訪中，大家都積極配合我們，這讓我們感到很高興，其實也沒什么大不了的。最后我們的學習報告也完美結(jié)束。我感謝學校給我們這次實踐活動，我明白了團結(jié)的力量，它極大培養(yǎng)了我們的勞動實踐能力，也告誡人們要保護環(huán)境我們邁出的第一步就取得成功，共同揮灑著喜悅成功的汗水！個人心得之五我受益良多高2010級10班 趙春林 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是高二的學生了,過去一年的研究性學習教會我很多,讓我學到了許多書本上沒的東西.研究性學習旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。 首先，轉(zhuǎn)變學習觀念，改變學習方式。說簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩