怎樣做一個(gè)有價(jià)值的老師

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣做一個(gè)有價(jià)值的老師聽高金英報(bào)告會(huì)有感（三）馬金中學(xué)初中部：威明 世雄 益葵 志成老師的價(jià)值是什么？大家都在廣泛地談?wù)撨@個(gè)話題，一個(gè)有價(jià)值的老師是社會(huì)需要的，如何做一個(gè)有價(jià)值的老師？帶著這個(gè)問題聆聽專家老師詼諧睿智的講解，讓人不由索問自己。都說人生有五大幸事：一是人出生時(shí)擁有好父母；二是上學(xué)時(shí)遇上一位好老師；三是參加工作時(shí)有一位好師傅；四是成家時(shí)擁有一個(gè)好伴侶；五是到晚年有一個(gè)好子女?？梢姡说囊簧龅胶美蠋熢趯W(xué)生的心目中占有多么重要的位置?，F(xiàn)實(shí)中很多老師并沒有成為學(xué)生心中的好老師，卻在想些收拾學(xué)生的“陰招”，收拾學(xué)生讓家長(zhǎng)挑不出毛病而洋洋自得，甚至互相傳授。老師“

2、陰招”多了，恰恰說明我們老師“陽招”少了，老師能不能多想些“陽招”呢？一、靜心教書育人，實(shí)現(xiàn)價(jià)值?，F(xiàn)在我們的老師需要更多的靜氣。靜下心來備每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細(xì)細(xì)品味。也許有老師說我很煩，我很郁悶，今天社會(huì)太浮躁，我靜不下心來。要知道老師能靜下心，受益的是學(xué)生,而最終收益的是老師。也有人說，世上什么人都可以變壞，就是老師絕對(duì)不能變壞。是啊，庸醫(yī)害一人，而庸師害的卻是一批人！二、以高人為友，爭(zhēng)取價(jià)值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老師的交友尤為重要，原本我們都很優(yōu)秀，如果你能與勤奮的、積

3、極的和智者和高者為伍，你會(huì)漸漸成長(zhǎng)為勤奮的老師，積極的老師，成長(zhǎng)為智者，成長(zhǎng)為高者。你就會(huì)像個(gè)太陽，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身邊缺少積極進(jìn)取的缺乏遠(yuǎn)見的朋友，使自己逐漸淪為消極，而消極的心態(tài)，就像天上的月亮，初一、十五都會(huì)不一樣。要想做個(gè)有價(jià)值的老師，那么就多讀好書，多交高人為友。三、調(diào)整心態(tài)，提高價(jià)值。如今我們老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的,若是每個(gè)學(xué)生樣樣都很優(yōu)秀,什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方，老師需要的事提醒教育學(xué)生不能在同一個(gè)地方摔倒幾次。人非圣賢，孰能無過？老師都說工作太累。是的，現(xiàn)代生活誰不累，不累，憑什么給咱們老師放寒暑假。做

4、任何工作，要真的做好，做細(xì)，做實(shí)在都是累的。我們?cè)诿β禃r(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的騾，十年下來走的路是差不多，可收獲的就不一樣。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么老師天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么老師天天工作在天堂里。四、增加知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大價(jià)值。如今是信息爆炸年代，教師不更新、不補(bǔ)充新知識(shí)是萬萬不能的。做一個(gè)有價(jià)值的老師必須積蓄本體性知識(shí)，保證教師勝任崗位；增加文化性知識(shí)，能博采眾長(zhǎng)自成一家；注重實(shí)踐知識(shí)，豐富教師經(jīng)驗(yàn)；積累條件性知識(shí)，是成功教學(xué)的“金鑰匙”。我們教學(xué)工作實(shí)踐越

5、來越離不開必要的教育和心理學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備運(yùn)用。老師的工作象把鹽，嘗嘗都覺得有點(diǎn)咸。做個(gè)老師，需要有智慧，做一個(gè)有價(jià)值的老師需要大智慧。當(dāng)你成為一個(gè)有價(jià)值的老師，是幸福的，因?yàn)槟闶巧鐣?huì)需要的。有感于“宏志媽媽”高金英的做一個(gè)有價(jià)值的老師 2010-07-26 17:35   “用自己的人格魅力去感染每一個(gè)孩子”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，高老師的人格魅力已經(jīng)讓所有的聽眾折服。聽了她的報(bào)告，帶給我的除了感動(dòng)與感嘆之外，還有自身的反思?？偨Y(jié)高老師對(duì)新時(shí)期教育者的說法，教師是工作者、學(xué)習(xí)者、研究者。做一個(gè)有價(jià)值的老師，讓我捫心自問，面對(duì)新時(shí)期這個(gè)富有有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，我是

6、否能夠與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)一位合格的新時(shí)期的有價(jià)值的老師呢？     報(bào)告以短片開始，做孩子生命中的貴人精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，我敢說在場(chǎng)的每一位老師沒有不被感動(dòng)的?？赐甓唐屛覀冋嬲捏w會(huì)到，努力的去做孩子生命中的貴人。今天的教師需要的是一股靜氣。心態(tài)決定一切。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話、靜下心來研究學(xué)問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結(jié)規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細(xì)細(xì)的品味。真的，作為老師有時(shí)真的應(yīng)該靜下心來反思一下自己究竟有沒有靜下心來。    高老師在報(bào)告中還告訴了我

7、們做好班主任工作的訣竅是：班主任工作要有人情味。把每一個(gè)孩子都放在心中。在生活上，我們時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們穿毛衣毛褲、羽絨服；學(xué)習(xí)的緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；孩子遲到了，少批評(píng)，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；不對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令；有的孩子考試沒考好，告訴他：“考而不死是為神！”孩子生了病，幫助孩子尋醫(yī)問藥；孩子學(xué)習(xí)上有了困難，我都會(huì)幫助他，給他耐心輔導(dǎo)在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)孩子的心田，

8、你就會(huì)感的無比幸福。    我們可以把自己的快樂與孩子分享，但決不可以把自己的痛苦感染給孩子，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對(duì)孩子。    報(bào)告的最后，高老師送給了我們一句話：不要丟掉敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，不要丟掉創(chuàng)造精神 ，走自己的路，讓別人說去吧！    聆聽這些專家的講座是一種享受，同時(shí)也體驗(yàn)到一種來自心靈深處的震撼與感動(dòng)！新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，讓我們從這些專家的講座開始，積極行動(dòng)起來，讓我們的孩子都享有陽光，雨露，健康活潑的成長(zhǎng)起來。也讓我們沐浴在這些教育大家們的智慧光芒下，努力在

9、從教生涯中追求別樣的人生時(shí)，成為孩子們生命中的貴人吧！讓我們以愛和責(zé)任為諾言一起出發(fā)，一起努力，一起奮斗······做一個(gè)有價(jià)值的老師2011-5-13 11:49:20   本站原創(chuàng)   盛麗春      點(diǎn)擊數(shù):  167前不久，聽了著名教育家高金英老師的關(guān)于做一個(gè)有價(jià)值的老師的報(bào)告，聽后無論是對(duì)自己班主任工作的理解，還是自身心態(tài)都猶如晨霧被太陽的光芒穿透，豁然開朗，收獲甚多?，F(xiàn)將最觸動(dòng)自己的想法總結(jié)如下：一、做學(xué)生生命中的貴人。做

10、學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來自己從事的工作竟如此神圣。對(duì)貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？我自認(rèn)為自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)、呵護(hù)學(xué)生，自認(rèn)為自己是一名合格的班主任。然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。案例中還有一句話久久縈繞耳邊：“謝謝你相信我！我自己很重要！自己有能力改變！”可見師生之間的溝通多么的到位，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)有多么重要。我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善

11、良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的班主任。二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時(shí)的工作中，由于調(diào)皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽完報(bào)告，覺得自己應(yīng)該陽光一些，沉穩(wěn)一些。就拿我們班的王之楷來說吧，早上帶一袋玩具，上課小動(dòng)作不斷，吃完中飯跑小店，買零食，排隊(duì)時(shí)溜廁所，老師不在滑樓梯，做眼保健操睜眼睛，作業(yè)糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有關(guān)，還沒批評(píng)早認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)完錯(cuò)后老樣子，談心、寫保證、扣分，方法想盡全無效，發(fā)起火來犯胃疼。為改變現(xiàn)狀，只得平心靜氣再重新找他談話，讓他說說如果他是老師，會(huì)怎

12、樣對(duì)待自己這樣的學(xué)生，犯了錯(cuò)誤就以他的方式來處理，這樣一來，效果不錯(cuò)，作業(yè)雖有拖拉，只要溫柔地提醒一句：“王之楷，先做作業(yè)吧，只要你不做小動(dòng)作，很快的?！惫?，他就乖乖地完成了作業(yè)，有時(shí)候還做得特別清楚，通過這些，覺得自己更應(yīng)與智者高人為伍。因?yàn)槟闶钦l并不重要，重要的是你和誰在一起。讀好書，交高人并從中吸取精華、靜氣，讓“靜”改變現(xiàn)狀。套用高老師的一句話：“把學(xué)生看做魔鬼，就會(huì)生活在地獄里，把學(xué)生看做天使，就會(huì)生活在天堂中?！比?、博采眾長(zhǎng)，為我所用怎樣讓學(xué)生喜歡你？做一個(gè)知識(shí)淵博、幽默的老師往往會(huì)贏得學(xué)生的依賴。除了懂得本學(xué)科知識(shí)，又要掌握該學(xué)科的進(jìn)展。高老師高明之處是把其它知識(shí)與本科知識(shí)完美

13、地整合在一起，為她所用。如把音樂方面的才能，豐富的語言幽默融入到本學(xué)科教學(xué)中，使其課具有學(xué)術(shù)性，藝術(shù)性。這更讓我欽佩高老師的智慧，敬佩她用心做事的態(tài)度。值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。最后我希望我們每一位教師都能微笑面對(duì)工作，快樂面對(duì)生活，幸福度過一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師！謝謝！聽高金英老師“做有價(jià)值的老師”心得5月2日，我有幸聆聽了高金英老師的的報(bào)告。高老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽

14、默樸實(shí)的語言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。她用這樣幾句話形容我們班主任工作。她說班主任工作“小到給所有的蒼蠅戴上手套；給所有的蚊子戴上口罩；給所有的老鼠戴上腳鐐。大到給“珠峰蓋個(gè)電梯間；給長(zhǎng)城貼上磁磚；給赤道鑲上金邊；給太平洋加上欄桿?！笨梢韵胂?，老師的工作多么瑣碎、艱辛而又神圣。但在她看來，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。

15、教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。她深入淺出地談到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。1、學(xué)會(huì)自我減壓不要背著包袱工作。當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。這是當(dāng)老師的共同感受。她說：教師節(jié)前夕，她曾收到這樣的短信：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。其實(shí)，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？農(nóng)民不辛苦？藍(lán)領(lǐng)不辛苦？白領(lǐng)不辛苦？大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是澀呢？這說明：感覺到累也好，感覺到

16、煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此我們要有一個(gè)陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。她引用猴子爬樹的故事：一群猴子爬樹，往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。 高老師

17、說，大家都覺得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實(shí)不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無效勞動(dòng)。她引用全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗的話：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。對(duì)于班主任工作她講到，每當(dāng)接新班的時(shí)候，她點(diǎn)名不用點(diǎn)名冊(cè)。而能把學(xué)生一個(gè)個(gè)地報(bào)出名來，這讓學(xué)生一下子覺得這個(gè)班主任很佩服。而高老師則說，只要提前花點(diǎn)功夫把學(xué)生的名字對(duì)著照片背下來就行。高老師還講了個(gè)事例，有個(gè)別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點(diǎn)名時(shí)把名字念錯(cuò)，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧

18、笑話啦。而這個(gè)老師以后的綽號(hào)肯定就是“肚皮”。告訴我們班主任老師一定要多花時(shí)間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級(jí)。2、學(xué)會(huì)寬容不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。  高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴說，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生是成長(zhǎng)著的個(gè)體，是發(fā)展變化的，需要我們正確引導(dǎo)，犯錯(cuò)誤那是在所難免的事，不必大驚小怪。因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。 “海之所以大，是因?yàn)樗械乃?，而水多是因?yàn)樗奈恢玫??！蔽覀兎诺土俗约旱奈恢?，接納

19、包容的越多，贏得的信賴與擁護(hù)就越多，我們的力量就越壯大，有了力量還有“制服”不了的學(xué)生嗎？高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。3、學(xué)會(huì)曉之以理動(dòng)之以情寓德育于平實(shí)樸素的小故事。高老師說：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝?！?。她認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中。她平時(shí)博覽群書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過演練，變成自己的材料，在教育教學(xué)工作中，利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”，在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！她說，很多老師認(rèn)

20、為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。的確，高老師的報(bào)告是從故事開頭，以故事結(jié)束的。 例如，當(dāng)學(xué)生覺得課堂有點(diǎn)乏味，要打瞌睡時(shí)，（特別是下午）。高老師就會(huì)說：一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊溝、溝、溝盲人接話歐來歐來，兩人一起掉入溝中。（在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。）4、學(xué)會(huì) “大錯(cuò)原諒、小錯(cuò)批評(píng)”。傻子都知道錯(cuò)了的事，別和他較勁。當(dāng)學(xué)生惹了大禍的時(shí)候，往往老師會(huì)很生氣，氣到爆炸，于是就會(huì)狠狠地批評(píng)學(xué)生。然而，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又后悔又害

21、怕，心靈非常的脆弱。老師在此時(shí)若采用過激言行，只能是雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕的會(huì)在心理產(chǎn)生陰影，重的可能會(huì)自尋短見。所以，老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)厲批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，教會(huì)孩子們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。尤其是小學(xué)生，年級(jí)都不大，辨別是非的能力不強(qiáng)，如果老師不及時(shí)的指出他言行上的小缺點(diǎn)，那么，小缺點(diǎn)就會(huì)逐漸變成大毛病，等到造成嚴(yán)重后果時(shí)就“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣”了。高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有

22、了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。我們是具有這三種身份的特殊群體。這就要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，深入細(xì)致地研究自己的教育對(duì)象，不斷地提高自己的工作能力，作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。 做學(xué)生生命中的貴人2011-5-13 11:47:22   本站原創(chuàng)   楊海英      點(diǎn)擊數(shù):  792011年4月16日，我有幸在杭州舉辦的班主任培訓(xùn)大會(huì)上聆聽了全國(guó)優(yōu)秀教師、模范班主任高金英老師的報(bào)告，我聽后第一

23、個(gè)感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。報(bào)告會(huì)上，高老師現(xiàn)身說法，用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺，真是不虛此行。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報(bào)告談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。 一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩？現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十一歲的老太太，幽默風(fēng)趣，笑話脫口而出，深深地吸引了在會(huì)所有教師的眼球。大家被她逗得肚子都笑疼了好幾回，幾個(gè)小時(shí)的講座似乎只有幾十分鐘那么短。高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位

24、聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。 聽了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？ 現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生做這樣那樣的小動(dòng)作，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過窗子，對(duì)著天空發(fā)呆當(dāng)初我為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會(huì)不專注于你的課堂呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣

25、、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！二、我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心，她對(duì)學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。61歲的她電腦玩得很熟練，打字、幻燈片那是不在話下，連flash她都能玩轉(zhuǎn)，她還打得一手好架子鼓，彈得一手好鋼琴，吹得一口好口琴，年輕人喜歡用的網(wǎng)絡(luò)流行語，例如“我頂”、“靠”“我暈”“MM”“拍磚頭”她全都明了， 61歲的她比20幾歲的年輕人還“潮”，難怪她能搞

26、定當(dāng)下潮流叛逆的高中生，沒兩把刷子還真難以讓如今見多識(shí)廣的高中生對(duì)一老太太服服貼貼。從“咸菜風(fēng)波”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問題”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專家，而是一個(gè)生活中的班主任！ 老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；我們?cè)г梗撼俗财嚂r(shí)，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個(gè)眼不見，心為凈對(duì)于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長(zhǎng)此下

27、去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。作為班主任我們深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會(huì)成為我們通常所說的“問題生”。我現(xiàn)在這個(gè)班上，就有那么一個(gè)，而且相當(dāng)有問題。油菜花開得正旺的時(shí)候，他一口氣推倒了班上好多同學(xué)的課桌，我火氣還沒沖上腦門，他一句“楊老師，你還是殺了我吧”就把我給震住了。事后問他為什么這么做，他說看到那些同學(xué)都在笑，他就覺得大家是在笑話他，在心里說他是神經(jīng)病，豬頭三。我無語，找家長(zhǎng)，找領(lǐng)導(dǎo)。可無濟(jì)于事，問題接

28、踵而至：上音樂課經(jīng)過青少年活動(dòng)中心的水池邊，把同學(xué)的課本扔進(jìn)水里，然后穿著鞋跳進(jìn)水里說是幫同學(xué)撿本子；操場(chǎng)上別人放著喝剩的飲料去拿來喝光；廁所門口看到人家掉在地上的東西撿起來吃掉；下課時(shí)把自己的鉛筆套藏在電腦后面跑來告訴老師說鉛筆套被偷了；為一支筆跟同學(xué)發(fā)生矛盾，一氣之下沖出教室，跑到音樂教學(xué)樓把那同學(xué)的雨傘撕個(gè)粉碎；體育課上把同學(xué)推倒在地，一腳踩在他的臉上，家長(zhǎng)就找了我們大校長(zhǎng)；平時(shí)一會(huì)兒肚子痛要上廁所，一會(huì)兒又頭痛要去醫(yī)務(wù)室我被他折騰得坐立不安，整天提心吊膽，生怕出點(diǎn)什么事，更怕他哪一天真瘋了！于是，我的身邊就多了個(gè)形影不離的小“保鏢”。此時(shí)我想，要是高金英老師在就好了，她一定有絕招。十幾

29、年的班主任生涯，讓我體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。盡我所能，傾我所愛，教學(xué)生一年，想學(xué)生十年；教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，讓自己的班主任工作變得有價(jià)值，努力做學(xué)生生命中的貴人。 在未來的班主任工作中，我定會(huì)更加努力，懷揣著滿心的希望上路。下面和大家分享一下我匆忙中記下來的“高老師物語”：1、我們的教師隊(duì)伍現(xiàn)在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來

30、反思；靜下心來細(xì)細(xì)地品味。2、把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中！3、我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。4、在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。5、積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。7、現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路

31、人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。8、心理平衡了，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠(yuǎn)見和睿智的結(jié)晶。9、老師也要講人情味，人情味就是愛的味道。10、要給學(xué)生留下好的第一印象，第一印象=唯一的印象。懷揣著希望上路                       

32、  聽高金英老師報(bào)告有感王曉青    參加工作以來，大大小小的報(bào)告聽過太多，高金英老師的報(bào)告當(dāng)屬最精彩的報(bào)告之一。去年暑假我曾親身聆聽高金英老師的報(bào)告，在今年的師德學(xué)習(xí)中再次傾聽高老師的報(bào)告，帶給我的更是心靈的震撼，精神的洗滌。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報(bào)告，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。    我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩    現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是

33、深深地吸引了會(huì)場(chǎng)所有教師的眼球，那時(shí)那會(huì)，無人抱怨時(shí)間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。    聽了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？   

34、 現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過窗子，對(duì)著天空發(fā)呆，也許此時(shí)他正在想：怎么還不下課呢？    大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)值性. 

35、0;  高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心，她對(duì)學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“洗澡風(fēng)波”到“破門事件”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專家，而是一個(gè)生活中的班主任！    老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時(shí)，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個(gè)眼不見，心為凈對(duì)于這種

36、種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長(zhǎng)此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？    說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如今我當(dāng)班主任已有七年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會(huì)成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報(bào)告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個(gè)孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂

37、觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，同樣他們也是幸運(yùn)的！    記得，我剛畢業(yè)那年，有人曾對(duì)我說：“做老師，一定要做班主任！”七年的班主任生涯，讓我體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。盡我所能，傾我所愛，教學(xué)生一年，想學(xué)生十年；教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，讓自己的班主任工作變得有價(jià)值，努力做學(xué)生生命中的貴人。我的從師生涯，是否也是滿載幸福感。

38、0;   聽高老師做了一天的報(bào)告，臺(tái)上，她提到學(xué)生們時(shí)的神采飛揚(yáng)；講起學(xué)生們的小故事時(shí)的津津樂道；說起如何與學(xué)生們一起拼搏時(shí)的滔滔不絕不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者?？吹脚_(tái)上的高老師，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎？    在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開上了豪華小汽車，但是人們卻又在不停地問：我幸福嗎？    現(xiàn)在有一種說法，說21世紀(jì)評(píng)價(jià)各個(gè)國(guó)家人民生活得好與不好，已經(jīng)不是過去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單GNP（國(guó)民生產(chǎn)總值）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還要看GNH，就是

39、國(guó)民幸福指數(shù)。我們國(guó)家在上個(gè)世紀(jì)80年代末曾經(jīng)參加過一次國(guó)際調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)我們國(guó)民的幸福指數(shù)只有64%左右。一九九一年再次參加調(diào)查，這個(gè)幸福指數(shù)提升了，到了73%。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實(shí)施。但等到一九九六再參加調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)指數(shù)下跌到了68%。不知，今天如果我們?cè)賮韰⒓诱{(diào)查，我們的幸福指數(shù)會(huì)變?yōu)槎嗌倌兀?#160;   對(duì)于幸福，我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。    說真的，不知道從何時(shí)起自己的感情變得十分豐富，總是很容

40、易就被感動(dòng)。每逢過年過節(jié)，收到學(xué)生們發(fā)來的一條條短信、收到他們寄來的一張張賀卡時(shí)，都讓我感到很有成就感！如今，我們都在提倡建設(shè)和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說：“我們的班級(jí)是和諧的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兊睦蠋熀秃⒆觽冎g是和諧。”我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作為一名教育工作者，我們比任何人更多一份幸運(yùn)，那就是我們可以感恩學(xué)生，因?yàn)槭撬麄冏屛覀冏兊每鞓?，是他們讓我們永遠(yuǎn)生活在純真年代；我們可以感恩那么多的家庭，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭送給我們一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持仔細(xì)想想，這是何等的財(cái)富！    聽完高老師的報(bào)告，已有數(shù)日。從高老師的報(bào)告中，所領(lǐng)會(huì)的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。    在未來的班主任工作中，我定會(huì)更加努力，懷揣著滿心的希望上路！這兩天，我觀摩了“提高班主任管理藝術(shù)、中小學(xué)班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)展示暨班級(jí)管理沙龍交流研討活動(dòng)”，今天，更是有幸聆聽了高金英老師的精彩講座。聽了高老師的報(bào)告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度，樂觀開朗的生活觀。感悟著她內(nèi)在的生活底蘊(yùn)，人格魅力，個(gè)人修養(yǎng)。高老師年過六十，卻散發(fā)著陽光般的味道，她所做