魚米之鄉(xiāng)課例

1、魚米之鄉(xiāng)山東人民版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元：不同的環(huán)境 多彩的生活 第二課：江南水鄉(xiāng) 活動(dòng)主題二：魚米之鄉(xiāng)授課教師：馬宏艷 單位：西崗鎮(zhèn)中心小學(xué)課 題魚米之鄉(xiāng)年級(jí)五教材版本山東人民版 課程內(nèi)容了解長(zhǎng)江三角洲的氣候和地理環(huán)境，從而知道這里水鄉(xiāng)氣候宜人，物產(chǎn)豐富。江南的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)人們的生活有很大的促進(jìn)作用。這里是真正的“魚米之鄉(xiāng)”。教學(xué)目標(biāo)1、探究“魚米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。2、知道江南水鄉(xiāng)是我國(guó)著名的“魚米之鄉(xiāng)”及江南水鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。   3、了解改革開放后江南水鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化及人民生活條件的不斷改善。教材分析 “魚米之鄉(xiāng)”

2、是對(duì)江南水鄉(xiāng)氣候宜人、物產(chǎn)豐富的經(jīng)典概括。以一則“天氣預(yù)報(bào)”引入，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里的氣候特點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)探究江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富的原由。主題人物討論的內(nèi)容和教師的問題引導(dǎo)學(xué)生打開探究的思路，提示學(xué)生全面思考和分析問題，同時(shí)借助問題的解決廣泛收集信息，提高信息處理的能力和分析解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、搜集江南農(nóng)業(yè)的相關(guān)資料。 2、搜索關(guān)于高山流水的音樂、圖片、視頻。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)資料收集。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三角洲的地理環(huán)境、人文環(huán)境及特點(diǎn)不是太了解，課下多收集有關(guān)知識(shí)，打開思路，更深入體會(huì)水鄉(xiāng)的富饒與美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課主要通過介紹江南地區(qū)的地理

3、環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。在教學(xué)中穿插帶動(dòng)，通過圖畫和音樂的欣賞開啟本課的教學(xué)，進(jìn)入基礎(chǔ)地理知識(shí)的講解，用提問、討論的方法幫助學(xué)生理解，通過小游戲活躍氣氛，引出下一個(gè)問題。通過地理、氣候、人文的介紹，讓學(xué)生明白“魚米之鄉(xiāng)”的由來。深入學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解江南農(nóng)業(yè)的基本情況，明白人們把江南成為“魚米之鄉(xiāng)”的理由所在。教學(xué)重點(diǎn)了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。教學(xué)難點(diǎn)探究“魚米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。教學(xué)策略與方法1.影像、圖片、文字等資料的展示與師生互動(dòng)相結(jié)合。2.盡量給學(xué)生主動(dòng)搜集資料并展開討論進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。3.可用分析法、

4、引導(dǎo)法讓學(xué)生思考并理解農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，并在過程中 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。課程資源開發(fā)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖分析地理位置與區(qū)域范圍2組織學(xué)生通過對(duì)比、分析討論等不同方式學(xué)習(xí)南北農(nóng)業(yè)特點(diǎn)知識(shí)。 3通過本課教學(xué)，讓學(xué)生在理解掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究能力。教學(xué)條件說明教師要充分利用各種媒體資料，通過行之有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)進(jìn)度建議本課需一課時(shí)完成?；顒?dòng)過程： 魚米之鄉(xiāng) 一、溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.教學(xué)引導(dǎo) ：教師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，江南被稱為“水鄉(xiāng)”，因?yàn)楹芏嘟拥乃紖R流到此地，是我國(guó)水資源最豐富的地區(qū)

5、，人們說“江南美，美就美在江南水”，現(xiàn)在，我們就一起來領(lǐng)略江南水的風(fēng)情。2.教師播放多媒體相關(guān)課件：教師播放各種水流的聲音:涓涓流淌的溪水，平靜微瀾的湖水，伴著漁民號(hào)子聲的江水，最后播放古箏名曲高山流水，讓學(xué)生體會(huì)音樂中所描述的優(yōu)美畫面。（設(shè)計(jì)意圖：感受江南的美麗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）3.教師:水是江南的生命，是江南的獨(dú)特魅力。那么，同學(xué)們知道江南為什么會(huì)有那么多的水，有那么美麗的水嗎？出示知識(shí)點(diǎn): 江南地處我國(guó)的東部沿海，中國(guó)的地勢(shì)西高東低，所以，很多江河匯流于此，比如有名的長(zhǎng)江、京杭在運(yùn)河、錢塘江等；這是江南重要的水源之一。這些河流在流動(dòng)的過程中，帶動(dòng)的翻滾，在長(zhǎng)江下游處停留堆積，給這片地

6、區(qū)帶來肥沃的土地；人們?cè)谕恋厣戏N莊稼，在江湖中養(yǎng)魚蝦所以，江南所在的這一片長(zhǎng)江三角洲人們稱為“金三角”，是水里有魚，地里長(zhǎng)稻米的“魚米之鄉(xiāng)”。 4.教師提問：同學(xué)們知道，人們種莊稼要有好收成，需要些什么條件？5.教師小結(jié)，我們知道，江南地區(qū)有肥沃的土壤，有充足的水，那么，氣候又怎么樣呢？二、互動(dòng)交流，組織討論，體驗(yàn)探究1.教師引領(lǐng)：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模擬天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)員，報(bào)道江南地區(qū)的天氣情況。 學(xué)生：下面播報(bào)江南地區(qū)天氣（1）江南屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候。具有四季分明、雨量充沛、日照充足、無霜期較長(zhǎng)的特點(diǎn)。（2）江南年日照時(shí)數(shù)為17802100小時(shí)之間，占可照時(shí)數(shù)的4070%。（3）年平均降水量為

7、16001850毫米，屬降水較多地區(qū)，雨季一般開始于3月，雨量集中于春末夏初（46月），是中國(guó)東部雨季開始和結(jié)束最早的地區(qū)。2.從剛才這位同學(xué)的報(bào)道中，你聽出了什么？學(xué)生：江南地區(qū)的四季分明，這里陽(yáng)光充足,雨量充沛。3. 江南地區(qū)雨水過多，河湖多，給當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和人民生活得來什么好處？ 學(xué)生1：給人們帶來豐收，促進(jìn)發(fā)展，讓人們的生活富足。學(xué)生2：江南是國(guó)家的“糧倉(cāng)”。學(xué)生3：江南地區(qū)越來越發(fā)達(dá)，“魚米之鄉(xiāng)”已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。4.教師總結(jié)：長(zhǎng)江中下游平原，因?yàn)槭芟募撅L(fēng)影響，降水豐富，所以氣候濕潤(rùn)，物產(chǎn)豐富，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”，是國(guó)家的“糧倉(cāng)”。（設(shè)計(jì)意圖：從傾聽到討論，最后總結(jié)，了解

8、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。）5.出示：水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物水稻圖片。（1）試著說說它為什么會(huì)成為江南水鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物？水鄉(xiāng)人民的主食是什么？（2）南北對(duì)比：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)北方以旱地為主，農(nóng)作物以小麥、玉米為主，一年一熟或兩年三熟；南方以水稻為主；南方較滋潤(rùn)，作物以喜水性快熟型為主。這也直接影響了人們的生活習(xí)慣，導(dǎo)致飲食差異，南方以吃水稻打出的大米為主，北方以吃小麥磨成的面食為主。（設(shè)計(jì)意圖：通過南北農(nóng)業(yè)的對(duì)比，總結(jié)江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。）6.出示水鄉(xiāng)茶園、蠶繭、水上捕魚、湖上采摘蓮藕圖片。介紹豐富多彩的農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品。 （設(shè)計(jì)意圖：增加對(duì)江南農(nóng)業(yè)情況的了解，探究“魚米之

9、鄉(xiāng)”的形成條件。）7. 江南水鄉(xiāng)還有哪些主要農(nóng)產(chǎn)品？在你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)產(chǎn)品或水產(chǎn)品來自江南水鄉(xiāng)？學(xué)生交流發(fā)言。 8.小結(jié)：江南水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉(xiāng)人民的主食。江南水鄉(xiāng)又是我國(guó)淡水魚產(chǎn)量最多的地方，人們采用科學(xué)的養(yǎng)育方法，提高了魚的產(chǎn)量。人們海防養(yǎng)甲魚、螃蟹和蝦，養(yǎng)殖河蚌、培育珍珠。同學(xué)們，用你們自己喜歡的方式，來共同贊美江南水鄉(xiāng)吧！三、歸納梳理，拓展知識(shí)，遷移發(fā)展1制作“魚米之鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)”廣告牌。向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)和主要的農(nóng)作物。2.結(jié)合探究結(jié)果和感受用自己擅長(zhǎng)的方式（寫、畫、剪貼、朗誦等）贊美江南水鄉(xiāng)。四、板書設(shè)計(jì) 江南水鄉(xiāng) 2.魚米之鄉(xiāng) 一、“魚米

10、之鄉(xiāng)” 物產(chǎn)豐富 地理?xiàng)l件 氣候條件 二、江南的農(nóng)業(yè) 水稻 漁業(yè) 一年二熟教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：1、本教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生了解江南，主要是通過“長(zhǎng)江三角洲圖”，了解“江南水鄉(xiāng)”的范圍和地理位置。從而知道這里水鄉(xiāng)氣候宜人，物產(chǎn)豐富。江南的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)人們的生活有很大的促進(jìn)作用。2、本課從頭到尾較好地體現(xiàn)了以人為本，將貼近學(xué)生生活、互動(dòng)體驗(yàn)、小組合作交流、師生全員互動(dòng)提供開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間等新的教學(xué)理念貫穿始終，達(dá)到了教材的設(shè)計(jì)目的。3、在教學(xué)中穿插帶動(dòng)，通過圖畫和音樂的欣賞開啟本課的教學(xué)，進(jìn)入基礎(chǔ)地理知識(shí)的講解，用提問、討論的方法幫助學(xué)生理解，通過小游戲活躍氣氛，引出下

11、一個(gè)問題。通過地理、氣候、人文的介紹，讓學(xué)生明白“魚米之鄉(xiāng)”的由來。4、以一則“天氣預(yù)報(bào)”引入，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里的氣候特點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)探究江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富的原由。主題人物討論的內(nèi)容和教師的問題引導(dǎo)學(xué)生打開探究的思路，提示學(xué)生全面思考和分析問題，同時(shí)借助問題的解決廣泛收集信息，提高信息處理的能力和分析解決問題的能力。二、存在的不足：1、在課前的調(diào)查活動(dòng)中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，收集不全面或無法收集到相關(guān)的資料。在交流時(shí)，就會(huì)受到限制。2、指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以是一個(gè)問題、可以設(shè)置一個(gè)討論環(huán)節(jié)，更可以讓學(xué)生自己挖掘問題，因?yàn)闀斜旧砭陀泻芏嗟拿?，所以?duì)于孩子們的好奇心，更能引起他們的興趣，這樣開展效果會(huì)更好。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種技能運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中