心平氣和的一年級(jí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心平氣和的一年級(jí)楊小慧你們是否一直在為現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育而憂心如焚，在為孩子們的淘氣、不聽話而心煩意亂，在為從清晨忙到深夜的工作而心力交瘁那么，在這，我推薦大家可以去讀一讀心平氣和的一年級(jí)這本書，也許你可以從中找到你想要的答案，也會(huì)享受到工作的快樂!心平氣和的一年級(jí)是一本日記體形式的教育類書籍，非常適合我們小學(xué)老師在業(yè)余時(shí)間閱讀，作者那自由飛舞的語言、真實(shí)具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨(dú)特的教育智慧往往能深深地感動(dòng)著讀者。作者這樣寫道：心平氣和不是放松要求，不是虎頭蛇尾，在平靜、淡定的外表下，心依然是滾燙的，追求依然那樣的執(zhí)著，但是更加平和，更加持久，也更加地自信與坦

2、然。下面我來向大家介紹一下作者，薛瑞萍，網(wǎng)名看云，安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文老師。1984年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作至今。認(rèn)為缺乏真誠、理性和趣味的日子不值得一過?？釔圩x書和寫作，在多年的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)就開始高品位的閱讀。出版了我們班的閱讀日志、給我一個(gè)班就心滿意足了、薛瑞萍讀教育理論等作品。心平氣和的一年級(jí)全書分成三個(gè)部分。由“走向平和”、“請(qǐng)跟我來”、“第一度春夏”三個(gè)部分組成。書的前兩部分給我印象特別深刻。第一部分“走向平和”是原生態(tài)的教育隨筆，敘述的是薛老師小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)，從九月開學(xué)到一月期末的來臨，薛老師在孩子們初入學(xué)的五個(gè)月里，從開始的“鬧

3、”，到后來的“靜”，從拼音學(xué)習(xí)，到寫日記的開始，都采取了循序漸進(jìn)的方法，使孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)入讀書人的角色。這一部分，薛老師用樸實(shí)的語言告訴我們，孩子的心需要細(xì)心呵護(hù)，任何急風(fēng)暴雨式的方式都有可能挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情。第二部分“請(qǐng)跟我來”收錄的是薛老師給家長的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的責(zé)任感和愛心。其中不少觀點(diǎn)是非常有益的，如“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母”、“培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責(zé)任”、“孩子需要你的扶助”、“好孩子是夸出來的”等等，這些都是從理解孩子和符合教育規(guī)律的角度提出來的，對(duì)每一個(gè)家長和教師都不無啟發(fā)。這本

4、書對(duì)于一直從教低年級(jí)的我來說，真是如獲至寶，許多觀點(diǎn)值得我去借鑒。薛老師很多有關(guān)常規(guī)教育的理論發(fā)人深省。對(duì)于新入學(xué)的孩子，我們總覺得他們這也不對(duì)，那也不規(guī)范，恨不得一下子就把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣。開學(xué)初，她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)。就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長的一段時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規(guī)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！倍嗝雌綄?shí)的語句啊，卻把教育的有序性講得明明白白。薛老師很注重讓家長配合教育，這也是她教學(xué)過程中的一大亮點(diǎn)，她很坦率，“教師只要說服自己接受差距和層次，說

5、明自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績(jī)優(yōu)異的不就OK了，就可以也應(yīng)當(dāng)放過自己和吃力的學(xué)生了”。粗一看，以為薛老師有些不負(fù)責(zé)任了，潛心細(xì)想，學(xué)校教育不是萬能的，如果家長不配合，光靠老師能有多大的效果？接受這樣的現(xiàn)實(shí)，通過書信來提升家長，提出主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的要求，這是薛老師教育實(shí)踐中的創(chuàng)新。二十一封信，就是二十一次真情對(duì)話，不僅真正調(diào)動(dòng)了家長的力量，也充分展示了薛老師的睿智： 苦口婆心的勸慰 “和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？” 煞費(fèi)苦心的提醒“一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根

6、到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！薄芭囵B(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責(zé)任。” 語重心長的告戒 “讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵(lì)?！薄昂煤⒆邮强涑鰜淼??！?不容置疑的要求“孩子需要你的扶助。” “做孩子的同窗，跟孩子一起學(xué)吧！這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴(yán)和威信?！弊x了心平氣和的一年級(jí)這本書，我有一些想法想和在座的老師一起分享。一、 “心平氣和”地管理班級(jí)1、常規(guī)訓(xùn)練從“安靜”開始在一年級(jí)開學(xué)的很長一段時(shí)間里，薛老師只強(qiáng)調(diào)“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。我們也可以以靜傳達(dá)靜，以靜

7、滋養(yǎng)靜-盡量柔和地和孩子說話，并要求學(xué)生讀書“少用嗓子多用心”，還反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。這樣時(shí)間長了，學(xué)生們便懂得靜是好的，終于很鬧的孩子也能坐得住，也能靜下來。 2、用音樂滋養(yǎng)孩子的心靈讓孩子們多聽音樂，課間休息的時(shí)候放一些優(yōu)美的輕音樂，讓孩子們將注意力集中在聽音樂上，而不是吵鬧，讓孩子們?cè)谝魳仿曋欣首x、自習(xí)，包括休息；漸漸地，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語、以禮待人。3、適當(dāng)且平和的懲戒規(guī)范紀(jì)律 薛老師在一篇日記里寫道：“懲戒是必須的，沒有懲戒的教育是獨(dú)腿軟骨的巨人，立不穩(wěn)更不要說長足前進(jìn)了。”所以老師在開始一定要硬著心腸嚴(yán)格要求，把學(xué)生的不良習(xí)慣給予糾正，畢竟“好的開始是成功的一半

8、?！笨梢姂徒湓诎嗉?jí)管理中起著舉足輕重的作用。不過薛老師非常重視懲戒的方式與分寸，可愛的孩子們也準(zhǔn)確地理解了老師的苦心-“老師罰我們站就是喜歡我們。要不然的話，我們就會(huì)學(xué)壞，成為壞孩子。” 二、“心平氣和”地教書 1、將讀書進(jìn)行到底薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語言無味，心境失衡，面目可憎。”我們也跟著薛老師走入閱讀的神圣殿堂，并始終保持這樣的一個(gè)好習(xí)慣，無論如何，再苦再難，也要挺住-將讀書進(jìn)行到底。 2、對(duì)考試分?jǐn)?shù)做到“心平” 面對(duì)天真活潑的孩子，我想我們可以和薛老師一樣樹立相同的教育觀，那就是：“健康第一，品行第二，學(xué)習(xí)第三?！比缤覀冃陆秩〗逃砟钜粯樱骸白屆恳晃粚W(xué)生快樂”。 3、對(duì)學(xué)困生做到“氣和” “欲速則不達(dá)，性急則壞大事?！薄澳芰Φ牟罹嗍翘焐模脤W(xué)的程度也不可能一致，教師要做的是把一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情給放大，點(diǎn)燃-而不是以懷疑的心態(tài)撲滅上進(jìn)的火花。”“要心平氣和，要承認(rèn)差距，要滅掉強(qiáng)求一致、必將導(dǎo)致兩敗俱傷的控制欲，山高水低，各隨其能，各隨其性?！薄把a(bǔ)缺補(bǔ)差是沒有用的，只徒然地讓孩子憎恨懼怕學(xué)習(xí)?！毖蠋煂?duì)待學(xué)困生的這些觀點(diǎn)我感同身受，往往越是關(guān)注越是在意的后進(jìn)生會(huì)一直在補(bǔ)課和糾錯(cuò)中變得越發(fā)對(duì)自己失去信心對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，一