曹村小學立德樹人典型案例

立德樹人典型案例開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 -立德樹人 坊安街道曹村小學 2014.5曹村小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 -立德樹人習近平總書記說，國無德不興，人無德不立。 立德樹人是我國發(fā)展社會主義教育事業(yè)、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本目的，是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。倘若不以立德樹人為根本任務(wù)，那么就體現(xiàn)不了我國教育事業(yè)發(fā)展的核心目的，也就體現(xiàn)不了黨的教育方針所規(guī)定的培養(yǎng)目標，當然也就不能凸顯我國教育事業(yè)的特色。 自從上世紀末我國一直在推行素質(zhì)教育，而且取得了重大進展。素質(zhì)教育已成為普遍使用的概念，從口號本身而言，素質(zhì)教育已深入人心了。但是，素質(zhì)教育目的究竟是什么，盡管我們都知道素質(zhì)教育是為了學生素質(zhì)的全面提高，但學生素質(zhì)發(fā)展中的核心素養(yǎng)究竟是什么，也并不是十分準確和清晰的。立德樹人，把培養(yǎng)人、發(fā)展人作為根本目的，作為核心理念；把通過立德樹人，讓學生成人成才，作為根本和途徑，立德樹人的根本價值取向是非常鮮明的。因此，立德樹人是新時期對素質(zhì)教育的新要求，素質(zhì)教育應(yīng)當以立德樹人為根本目的，并在立德樹人引領(lǐng)下，更深入地推進。立德樹人，首先需要立德。不立德，就不能樹人，要通過立德去樹人，這是由道德的重要性所決定的。 因此，我校在推進立德樹人過程中，以中華文化為切入點，因為中華文化是中華民族根據(jù)自己的美學或哲學觀點與思維模式，在認識與改造自然、社會與民族自身過程中所創(chuàng)造與積累的全部文明成果。中華文化具有自身的民族與國度的特色。 一是獨具特色的語言文字（方塊字，表義，表形，表聲）； 二是翰如煙海的文化典籍（古典，經(jīng)學，史學，類書和叢書等）； 三是惠及世界的科技工藝（四大發(fā)明帶動了世界文明）； 四是精彩紛呈的文學藝術(shù)（詩經(jīng)，諸子散文，唐詩，宋詞，元曲，明清小說）； 五是充滿智慧的哲學宗教（孔子，孟子，老子，莊子，起始于中國的道教，中國化的佛教）； 六是完備深刻的道德倫理（三綱五常，三從四德等維持了當時的人倫關(guān)系）。 以上六個方面，既是中華文化民族與國度的特色，又共同構(gòu)成了中國文化的基本內(nèi)容。為進一步傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的思想品德，打造書香校園，結(jié)合我校的實際，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，以達到立德樹人之目的。本學期我校通過以下幾個方面 進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育： 1.加強宣傳陣地建設(shè)，在教室內(nèi)舉辦手抄報專欄和張貼名言警句等； 2在學校的公共櫥窗張貼有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容：3每班出一期以宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的板報 4.在校園內(nèi)建立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳陣地。 5.在語文的課堂教學中增加有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并利用主題活動、社會實踐等形式，使學生跟具體、深入地學習、理解、吸收