巧妙激趣輕松識字

1、 巧妙激趣 輕松識字 榆中縣一悟小學(xué) 劉香蕓 小學(xué)低年級語文教學(xué)主要是以識字教學(xué)為主，識字量大，內(nèi)容也較為枯燥。整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺是無味。所以我們必須運用多種方法和手段進行識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力，鞏固識字教學(xué)的成果。在教學(xué)過程中，我采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快地識字。一、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強的特點，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、電視錄像、幻燈、實物等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記得

2、快，記得牢的效果。 1、看實物、圖畫導(dǎo)入。例如：我在教“蛋”字時，我先出示雞蛋實物，讓學(xué)生說出它的名稱、形狀，然后才出示生字卡學(xué)習(xí)生字。2、聽音導(dǎo)入。在教學(xué)“呱、哇、嘩”等表示聲音的字時，我先讓學(xué)生聽音辨別動物的叫聲，進而出示生字，讓其模仿動物叫聲，然后才學(xué)習(xí)生字。3、看錄象導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)歸類識字三的第1課時，我又讓學(xué)生通過錄象觀看動物世界，進而認識各種動物及其名稱。這樣，通過看圖、聽音、觀看錄象等手段把學(xué)生帶進生動、形象的情景中，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、調(diào)動無意注意，輕松識字興趣是學(xué)習(xí)之師。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)

3、展和做事沒耐性這一特點，在識字教學(xué)過程中，我應(yīng)用以下幾種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生了的無意注意。1、借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“睬、踩”時，將兩個字的偏旁“目、足”用不同顏色的粉筆書寫，便強化學(xué)生對漢字“睬、踩”的記憶。2、借助電教媒體剪輯、組合。如教形近字“晴、睛、精”時，我利用幻燈，將這些字編旁進行變換組合?；脽舻淖儞Q吸引住了學(xué)生的注意力，強化了學(xué)生對形近字的字形、字義的記憶。3、借助順口溜。遇到難、易錯的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)

4、趣，寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。4、借助動作、實驗演示。如識記“滅”字時，先用火柴點燃一個紙團，然后用一小鐵板向下一壓，火就滅了。這樣通過動作實驗演示，學(xué)生興趣盎然，不僅記住了生字的字形，而且了解了其義。 三、巧妙設(shè)計游戲，復(fù)習(xí)鞏固 “機械化”的識字枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識字教學(xué)的質(zhì)量。例如：1、找朋友。老師把生字卡發(fā)到同學(xué)的手中，讓學(xué)生通過組詞來找朋友，一個學(xué)生拿著“教”字說：“我是室，

5、誰和我做朋友？”另一個拿著“室”的學(xué)生馬上出來和“教”合在一起，說：“我是室，我和教組成教室?！比嘧x“教室”。還可以把生字和音節(jié)分開打印在兩張卡紙上，教師把生字和音節(jié)分別發(fā)到同學(xué)們手中，讓學(xué)生通過找朋友把生字和音節(jié)連到一起。如一個學(xué)生拿著“放”字說：“我是放，誰和我做朋友？”另一個拿著“fàng”的學(xué)生馬上出來和“放”合在一起，說：“我是fàng，我和放是好朋友?！?2、帶頭飾表演識字。把各種小動物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成小動物，并模仿動物的聲音、動作、外形特征表演出來，識字時常安排學(xué)生演一演，既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機會，同時又加深了對小動物的了解，更重要的是牢牢認識

6、了動物的名字。如教學(xué)小學(xué)語文一年級下冊識字四時，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上蜻蜓、螞蟻、蝴蝶等動物的頭飾表演，這樣一來既提高了識字效率，又拓展了學(xué)生的知識。 3、“摘果子”游戲。“摘果子”游戲是我在低年級的識字教學(xué)最常用的方法。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識字小能手。這種游戲識字方法應(yīng)用于一課的生字學(xué)習(xí)和鞏固，既方便又高效。 4、“抓特務(wù)”。學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名認字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。即逐個檢查字音、組詞情況，如果有不會的即

7、是“特務(wù)”，要求小組長立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來人人都不想當特務(wù)，識字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長的幫助下也會很快認識。 5、打牌游戲。學(xué)生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會積極認字，有不會讀的和不會組詞的會主動想辦法解決。6、鉆山洞：這游戲適合集體來玩。老師和一個同學(xué)手拉手做一坐拱橋，組成一個山洞。請一個小組上臺，隨意拿出一個生字卡大聲讀出來，讀對了，臺下的同學(xué)跟著讀，讀完再說請進，老師和同學(xué)組成的山洞就會拱起來，該同學(xué)可以高高興興地過山洞。如果鉆山洞的同學(xué)把字念錯了，

8、臺下的同學(xué)說：“讀錯了，該讀?！薄吧蕉础本蜁诺蛠?，該同學(xué)就要鉆過去。該游戲也可以兩個小組同時上臺玩。 7.競賽游戲。小學(xué)生好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。競賽的類型有小組競賽、男女生競賽、同學(xué)號競賽等。小組競賽時，要比一比在單位時間內(nèi)哪一組認字、組詞、記字形又快又準?；蛘咝〗M所有成員識字成績累加，計算出小組總成績，成績最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識字獎?wù)?。男女生競賽時，由男女生分成兩隊，互助學(xué)習(xí)以后，教師按男女好、中、差各2名，進行識字比賽，看哪一組完成得又快又好，敗者要向勝者鼓掌致敬。同學(xué)號競賽即把各小組學(xué)生進行比較，把認知水平相當?shù)膭潪橥瑢W(xué)號，如每組最好的為1號，中等生為2號、3號，最差的為4號。讓同學(xué)號的同學(xué)進行認字、組詞競賽，可以激勵他們互相學(xué)習(xí)，為小組爭光。 在識字教學(xué)中，我們要千方百計地運用多種方法和途徑，調(diào)動學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而喜歡識字，主