荷塘舊事導(dǎo)學(xué)案

1、導(dǎo)學(xué)案(導(dǎo)學(xué)單) 六 年級(jí) 11 冊(cè)第 5單元第 3 課 備課組審核人 科目語(yǔ)文課型自主閱讀探究課上課時(shí)間課題荷塘舊事主備教師使用教師使用班級(jí)六學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞，積累好詞佳句。    2、領(lǐng)會(huì)景物描寫的方法和作用。    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶和留戀。    4、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)景物描寫的方法和作用。 2、品讀詞句，理解課文內(nèi)容，感受荷塘的美與小伙伴淳樸、聰明、勇敢。3、理解小伙伴救人之后的“哈哈大笑”。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、用自己喜歡的方式讀課文

2、，用橫線畫出生字，并用自己喜歡的方法解決字音。同學(xué)們，你能寫出這些加點(diǎn)的生字的正確讀音嗎？加油!點(diǎn)綴（ ） 顫動(dòng)（ ） 駭（ ） 恬靜（ ） · · · ·炫耀（ ） 攫?。?） 嘔（ ） 憨直（ ） · · · ·月亮泡（ ） 撩水（ ） · ·2、我積累的好詞佳句 3、通過(guò)預(yù)習(xí)我知道了文章主要寫了（ ）和（ ）兩方面的內(nèi)容。4、我在閱讀中生成的問(wèn)題有 (1) (2) 知識(shí)鏈接美文推薦：朱自清荷塘月色片段曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零

3、星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木

4、，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。注釋 ：梵婀（）玲：英語(yǔ)“violin”的音譯，即小提琴。導(dǎo)學(xué)過(guò)程師生隨筆導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)案學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境1、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。 2、荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難

5、忘的往事。板書課題荷塘舊事1、背誦楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方2、和老師一起寫課題。以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)檢測(cè) 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，相信你的收獲很大，那就接受老師的考驗(yàn)吧！1、 讀一讀下面兩組詞語(yǔ)：月朗風(fēng)清  浮光躍金  繁星閃爍   輕紗邊緣線    狗刨    鐵鏈般  憨直淳樸（1）讀準(zhǔn)字音。（2）再讀這兩組詞語(yǔ)，體會(huì)荷塘景美和舊事。2、請(qǐng)大家根據(jù)上面兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹課文的主要內(nèi)容。自主探究探究點(diǎn)一：用心讀讀課文2-4自然段，你從哪里感受到荷塘的美？探究點(diǎn)二：自由讀課文

6、517自然段，作者回憶了哪幾件事情？分別給你留下了什么印象？問(wèn)題一：1、獨(dú)學(xué)：自讀課文，圈一圈畫一畫。2、對(duì)學(xué)：與同桌請(qǐng)結(jié)合一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子談?wù)勛约旱睦斫狻?、全班交流：各小組匯報(bào)本組答案，組間可補(bǔ)充、質(zhì)疑，大膽發(fā)表意見、說(shuō)明觀點(diǎn)。他人匯報(bào)過(guò)程中認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充修改自己的答案?！緶剀疤崾尽縜、讀中想像。 讀書時(shí)只有一邊讀一邊聯(lián)想，把文字在腦海中轉(zhuǎn)化為畫面，才能與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。   b、讀中悟情。 你覺得描寫荷塘的段落應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)荷塘的美景？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀。   c、讀中品詞析句。作者運(yùn)用比喻等修辭手法把一幅美

7、麗的荷塘風(fēng)光圖展示在我們面前。在閱讀時(shí)體會(huì)這樣寫的好處。4、接受挑戰(zhàn)：雨天的荷塘又是怎樣的?展開想象的翅膀。 問(wèn)題二; 1、默讀課文，用小標(biāo)題來(lái)概括這幾件事。用詞語(yǔ)概括這三件事分別給你留下的印象。先獨(dú)立完成，然后與同桌交流?！?溫馨提示】：可以抓住某個(gè)句子或句中某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 2、朗讀擂臺(tái)賽。將你體會(huì)到的特點(diǎn)用朗讀的方式展示出來(lái)，看誰(shuí)能讓大家身臨其境?？梢詥伪鲬?zhàn)，可與同桌聯(lián)合作戰(zhàn)，也可小組集體出動(dòng)。3、特別發(fā)現(xiàn)：課文中多次寫道“哈哈大笑”，打水仗時(shí)“哈哈大笑”寫出了（） ，救作者后“哈哈大笑”表現(xiàn)了（ ）。 拓展延伸探究點(diǎn)三：文章取名荷塘舊事，以寫事為主，為什么花這么多筆墨么描寫荷塘？它有什么作用呢？問(wèn)題三：以四人小組為單位，展開討論。小組長(zhǎng)注意梳理大家的意見，確定好發(fā)言人。我的看法 拓展延伸如果請(qǐng)你們給文章再加一段，你會(huì)怎么結(jié)尾？我的創(chuàng)作： 總結(jié)升華同學(xué)們，童年是每個(gè)人人生的第一步，童年帶給我們的是無(wú)盡的歡笑，是一句句天真無(wú)邪的話，是一次次開心暢懷的笑，是一個(gè)個(gè)親密無(wú)間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂，品味著這份純真，充滿自信