高中英語學困生的轉(zhuǎn)化

1、高中英語學困生的轉(zhuǎn)化怎樣做好高一英語學困生的轉(zhuǎn)化工作，使之能在隨后的三年中能保持學習英語的一定的興趣并最終能學有所得呢？1 掌握英語學困生心理，建立良好的師生感情1.1善待英語學困生，開發(fā)非智力因素  英語學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。 無數(shù)事實證明，英語學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學習動力。1.2借助集體力量

2、感染英語學困生 班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分英語學困生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，他也不好意思不學外語。1.3給英語學困生指出切實可行的目標  學習目標是學生獲得學習動力的源泉。英語學困生之所以差，沒有奮斗目標是重要原因，我給每位英語學困生制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查，及時修正目標，激發(fā)他們學習的動力。  總之，教師掌握英語學困生的心理，用真誠的愛喚起學生的共鳴。達到他們自己想學的目的。2 根據(jù)英語特點，采取科學方

3、法2.1活躍課堂氣氛，激起英語學困生的興趣將教材化難為易，化多為少，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。課堂上將好英語學困生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓英語學困生在和諧輕松的氣氛中學習。2.2幫助英語學困生做好預習工作，“笨鳥先飛”  和英語學困生一起預習，“教是為了不教”，教給他們學英語的正確方法，培養(yǎng)了他們自學的能力。2.3督促英語學困生課后認真復習2.4爭取英語學困生家長的配合英語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，英語學困生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背課文，寫單詞等。這對英語學困生成績的提高有很大的作用。2.5英語學困生也要開展課外閱讀  首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當英語學困生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學外語的興趣。3年的刻苦學習，他們往往在高考中考出讓我們大家都驚喜萬分的成績來?？傊?，對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習的信心。老師要不吝表揚和