審巧題立好意教案(1)

1、審巧題立好意命題作文審題立意訓(xùn)練雁江一中 葉建軍教學(xué)目標(biāo)：1. 教會(huì)學(xué)生發(fā)散思維、快速審題、提升立意的方法。2. 提升學(xué)生對(duì)命題作文的寫(xiě)作能力，明確寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。3. 教會(huì)學(xué)生積極面對(duì)生活的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生掌握審題立意的方法，并有效進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)命題作文審題、立意方法的歸納教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、失分作文評(píng)析1.請(qǐng)同學(xué)們看作文理解我前行的動(dòng)力，你評(píng)多少分？為什么？2.學(xué)生討論、交流、發(fā)言。3.教師點(diǎn)撥。本文脈絡(luò)清晰，“爭(zhēng)吵”、“冷戰(zhàn)”、“冰釋”三個(gè)簡(jiǎn)明的小標(biāo)題，概括了事情的發(fā)展脈絡(luò)。以一條“黑色的長(zhǎng)裙”為線索貫穿文章始末，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰。文章的感情抒發(fā)靈活多變，

2、如“母親啊，為什么，為什么，你怎么這么不理解我呢？你怎么就不相信我呢？”通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白，使作者的情感抒發(fā)得真摯而又強(qiáng)烈。又如最后一段通過(guò)議論和抒情，直抒胸臆 ，畫(huà)龍點(diǎn)晴?？傮w來(lái)看，本文語(yǔ)言生動(dòng)，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言描寫(xiě)貼近生活而又凸顯人物個(gè)性。文章最大的缺點(diǎn)是沒(méi)有扣住主題“理解我前行的動(dòng)力”寫(xiě)。只是寫(xiě)了母親從懷疑到信任的過(guò)程，沒(méi)有抓住題目中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“前行”和“動(dòng)力”來(lái)寫(xiě)，有偏題之嫌。二、審題立意訓(xùn)練那么，怎樣審題立意呢？請(qǐng)看下面的作文題目：請(qǐng)以“腳印”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。1. 請(qǐng)學(xué)生看作文題目腳印，思考怎么寫(xiě)？（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥）2. 引導(dǎo)學(xué)生詮釋腳印的深刻內(nèi)

3、涵。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：（1）“腳印”是走過(guò)后留下的印跡。（2）“腳印”有深有淺，有直有彎，它可以記載我們成長(zhǎng)的軌跡，是人生中的一段一段反映，它是成功、榮譽(yù)，它也是失敗、挫折一個(gè)個(gè)腳印是人生的真實(shí)寫(xiě)照。（3）“腳印”中有愛(ài)也有無(wú)耐，有幸福也有悲哀；每一個(gè)腳印都折射著生命的色彩。（4）“腳印”它承載著歷史，它指引著未來(lái)，腳印不代表逝去而代表永恒的存在，一個(gè)個(gè)腳印就是一段段歷史。3.展示自我成長(zhǎng)的腳印教師點(diǎn)撥：打開(kāi)記憶的內(nèi)存，回溯成長(zhǎng)的歷程。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們成長(zhǎng)的道路上，我們留下的腳印，一個(gè)個(gè)，一行行，既有成功的喜悅，又有沮喪的失望。在順境中我們沉著，在逆培中我們頑強(qiáng)，不管前進(jìn)的道路多么曲折，我們永遠(yuǎn)會(huì)

4、保持向目標(biāo)前進(jìn)的方向。4.尋覓拓荒者留下的腳印（1）夸父逐日的腳?。?）唐僧取經(jīng)路上的腳印（3）孔子傳播儒學(xué)之路上的腳?。?）魯迅長(zhǎng)夜中探索的腳?。?）袁隆平田間地頭的腳印教師點(diǎn)撥：追蹤世界上各個(gè)領(lǐng)域名人的腳印，解讀他們那動(dòng)人的故事，那些鐵骨錚錚的愛(ài)國(guó)英雄，那些思想的泰斗，那些巾幗的倩影，那些為科學(xué)獻(xiàn)身的學(xué)者。他們無(wú)不為后人留下了不可磨滅的腳印，鼓舞著我們一代代前進(jìn)。不僅名人如此，就是那些平凡的人的腳印，也是一道道獨(dú)特的風(fēng)景。一個(gè)跋涉在遼闊西部的歌者，一個(gè)羈旅他鄉(xiāng)的游子，一個(gè)耕耘在偏遠(yuǎn)山村的教師，一個(gè)穿行在大山之中的郵遞員，一個(gè)走出高墻獲得新生的回頭浪子，一個(gè)經(jīng)濟(jì)大潮中走進(jìn)城市的農(nóng)民工他們都踩

5、出了各自的腳印，演繹著生命的精彩。5.發(fā)掘他物留下的腳?。?）春天來(lái)臨的腳步（2）種子生長(zhǎng)的足跡（3）城市變遷的腳?。?）漢字演變的腳?。?）民族騰飛的腳?。?）文明進(jìn)步的腳印教師點(diǎn)撥：尋覓春天的腳步，感受春的新、美、力；從一粒種子生長(zhǎng)的腳印中，感悟成長(zhǎng)；從一片樹(shù)葉由綠變黃終回大地的腳印中感悟生命的軌跡；從一個(gè)民族變遷的腳印中感受一個(gè)民族的偉大的復(fù)興。好了，只要我們深刻理解題目?jī)?nèi)涵，抓住題目的關(guān)鍵，尋求創(chuàng)新的角度，我們就能寫(xiě)出人無(wú)我有，人有我精的好文章，請(qǐng)看例文（略）。附板書(shū)：展示自我成長(zhǎng)的腳印尋覓拓荒者留下的腳印腳印詮釋腳印深刻的內(nèi)涵發(fā)掘他物留下的腳印童年的腳印青春的腳印拼搏的腳印遺憾的腳印

6、夸父逐日的腳印唐僧取經(jīng)路上的腳印孔子傳播儒學(xué)的腳印魯迅長(zhǎng)夜探索的腳印袁隆平田間地頭的腳印走過(guò)后留下的印跡人生的真實(shí)寫(xiě)照折射著生命的色彩一段段歷史的告白春天來(lái)臨的腳印漢字演變的腳印城市變遷的腳印民族騰飛的腳印文明進(jìn)步的腳印三、審題立意練習(xí)請(qǐng)看作文題目放慢腳步，思考怎么寫(xiě)？1.放慢的是什么腳步？教師點(diǎn)撥：放慢行走的腳步，放慢閱讀的腳步，放慢工作的腳步，放慢心靈的腳步，放慢發(fā)展的腳步。2.誰(shuí)放慢腳步？教師點(diǎn)撥：可以是自己，也可以是他人；還可以是自然界的動(dòng)植物，甚至是國(guó)家、民族、全人類(lèi)。3.放慢的深刻含義是什么？教師點(diǎn)撥：放慢是一種休憩在陽(yáng)臺(tái)上曬一刻鐘的太陽(yáng)，在樹(shù)椏間數(shù)五秒鐘的時(shí)光，讓我們的身心得到休憩，多么愜意舒服。放慢是一種清醒在過(guò)多的贊同、奉承，在麻木的慣性、隨波逐流中，緩緩道出你的擔(dān)憂和反對(duì)，名字就叫放慢。放慢是一種超脫在進(jìn)退榮辱面前，沒(méi)有大喜大悲，沒(méi)有狂熱和過(guò)激的行為，表情自若，人情練達(dá)，這就是放慢。放慢是一種反思在習(xí)以為常的循規(guī)蹈矩，因循守舊中，創(chuàng)新和改進(jìn)，這也是一種放慢。當(dāng)然，放慢不是一種懶