小學數(shù)學課題研究方案

1、小學數(shù)學課題研究方案課題名稱：小學二年級數(shù)學如何把口算與筆算綜合運用的研究一、 課題的提出（課題研究的時代背景、現(xiàn)存問題及研究意義）從一年級到二年級，學生必須經(jīng)歷口算到筆算的過渡階段，但是筆算是基于口算的基礎(chǔ)，才能夠開展的，二年級上學期雖然安排了100以內(nèi)的加、減法的筆算，但是它們是建立在口算基礎(chǔ)上的，因此在教學中我們不能孤立地去處理筆算，要把它們同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學生的計算能力。引導學生比較口算和筆算兩種算法，讓學生發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系發(fā)現(xiàn)他們在計算方法上的共同性。再次，在筆算中特別是在連加、連減和加減混合運算中，凡是能口算的要鼓勵學生口算，將兩種計算方法有機地結(jié)合起來

2、全面提高其計算能力。二、研究的實施（對象和范圍；研究步驟；研究方法等）研究對象：二年級小學生。研究范圍：有關(guān)低年級加、減、乘、除的口算、筆算的內(nèi)容。課題研究步驟和時間 （一）(2011年10月)準備階段查閱與課題相關(guān)的資料，了解與課題相關(guān)的知識，結(jié)合自己的教學，確定研究課題，填寫“教師個人課題研究”申請表。制定切實可行的課題研究方案，為開展個人課題研究做好準備。 （二）（2011年11月至2012年6月）實施階段實施個人課題研究方案 1.調(diào)查摸底：通過測試、談話、提問等方式，了解學生口算和筆算能力的現(xiàn)狀。 2.分析原因：對測試試卷進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)學生口算和筆算存在的問題，分析出錯原因，制定切

3、實可行的對策。 3.確定口算和筆算能力較弱的個案，做好個案分析研究，及時記錄、整理資料，寫個案分析。 4.將對學生口算和筆算能力的培養(yǎng)落實在課堂教學中，及時記錄、整理、反思，為撰寫論文積累素材。 （三）（2012年7月至9月）總結(jié)階段收集、整理研究資料，完成1、“對口算和筆算再思考”的論文，2、寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。課題研究的方法：1）調(diào)查分析法：通過對二年級學生筆算和口算能力進行分析和測試，發(fā)現(xiàn)學生計算存在的問題。 （2）個案分析法：通過教師結(jié)合自身計算問題課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的教學途徑和方法。 （3）經(jīng)驗總結(jié)法。在對計算教學案例研究的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)，將課題

4、研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。 （4）行動研究法：行動反思再行動再反思具體方法如下（1）吃透二年級數(shù)學教材，了解小學階段的計算內(nèi)容。 （2）搜集相關(guān)資料，并結(jié)合學生的實際，尋找出合適的教學方法。 （3）關(guān)注每一個孩子，把握弱勢群體，使他們不失去學習的自信心。 （4）出多種形式的計算題，對學生進行訓練，并調(diào)查研究。 （5）利用課前2分鐘對學生進行10道聽算或10道口算的訓練。 （6）定期抽時間對學生進行速度和準確性的登記和對比三、研究的內(nèi)容（研究目標；實驗假設(shè)或理論依據(jù)；關(guān)鍵詞的界定）等研究目標：1、教師更新教育觀念，通過實驗研究，探索出有效

5、提高學生計算的能力和效率進而提高學生學習數(shù)學的興趣。2、 通過有效方法使學生對計算引起足夠的重視，培養(yǎng)學生良好計算習慣。課題研究的內(nèi)容：1、100以內(nèi)加減法筆算和表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法口算的研究。根據(jù)實際情況盡可能多安排些口算和筆算的習題，使學生有更多的練習機會，逐步掌握口算筆算的方法； 并且讓學生適當?shù)卣f一說口算和筆算的過程，以加深對口算和筆算各自算理的理解； （3）練習中要采取多種形式調(diào)動學生的積極性，讓學生對口算和筆算產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、學生計算出錯類型以及原因的調(diào)查。3、制定“提高二年級學生計算速度和效率”的計劃科學設(shè)計訓練方法，鞏固提高口算和筆算的能力理論依據(jù)：1、教學大綱明

6、確指出：100以內(nèi)的加減法計算和表內(nèi)乘法是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到正確、迅速。2.數(shù)與計算在人的每一個時期都起著很重要的作用。幼兒期掌握一些粗淺的數(shù)與計算的知識，才能比較正確地認識周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語言表達自己的思想。學生期，數(shù)與計算是學生進一步學習數(shù)學和其他科學知識的基礎(chǔ)。成人期，計算能力是人們學習、工作、生活所必須的一項基本能力，也是衡量一個人素質(zhì)的一個基本標準。 3. 小學數(shù)學試題，涉及計算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。關(guān)鍵詞的界定：口算與筆算

7、相結(jié)合：數(shù)學課程標準對計算提出的要求是“熟練、正確和會”，在本年級段100以內(nèi)加減法筆算絕大多數(shù)達到每分鐘做23題，平均錯誤率在4%以內(nèi)，表內(nèi)乘法口算絕大多數(shù)達到每分鐘做10題，平均錯誤率在4%以內(nèi)。提高計算正確率就是通過熟練并優(yōu)化算法、形成良好計算習慣、熏染認真細心情感使學生達到要求，并在此基礎(chǔ)上盡量減低錯誤率，。提高低年級學生計算正確使用口算和筆算相結(jié)合的研究：主要是針對學生的年齡，認知，心理等方面的特點，根據(jù)課程標準研究小學提高低年級學生正確合理的使用計算方法。四、課題研究的條件;本人從事小學教學工作已經(jīng)是第五個年頭了，對于學生計算能力的速度和準確的把握一直是個頭疼的問題，在讀高中和大學的時候就接觸過一些課題研究，因此對課題的研究有些了解