算術平方根說課稿

1、算術平方根說課稿尊敬的各位領導和前輩：你們好！今天我說課的課題是算術平方根 。下面我將對本課題從以下幾個方面進行分析：一、說教材算術平方根 是人教版八年級數(shù)學第十三章實數(shù)的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課學習第一個課時 算術平方根，是學習實數(shù)的準備知識，為學習二次根式作鋪墊，提供知識積累。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析， 結合著八年級學生他們的認知結構及其心理特征，依據(jù)新課標“知、過、情”三個維度，我制定了以下的教學目標：1 .知識與技能目標：讓學生理解算術平方根的概念，正確的讀寫有關算術平方根的式子， 會用平方運算求某些非負數(shù)的算術平方根2 .過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷從實際例子歸納出算術平方根

2、概念的過程，理解概念的本質；3 .情感與價值觀目標：讓學生體驗數(shù)學與生活息息相關，從生活中來， 到生活中去， 體驗數(shù)學的作用與價值，使人人學到有用的數(shù)學。三、說教學的重難點根據(jù)新課程標準， 在吃透教材基礎上， 我確定了以下教學重點和難點。教學重點：算術平方根的概念突破方法：自主探究，教師點撥。教學難點： 根據(jù)算術平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術平方根突破方法：同學展示，大家點評，教師指導四、說教法。以前學生雖然學過乘方運算， 但由于間隔時間太長， 他們會有不同程度的遺忘， 甚至有些概念已沒了印象， 同時也為了實現(xiàn)新舊教學方式和學習方式接軌， 結合本課的特點， 我應用了以下的教學方法：（ 1）情

3、境教學法：目的就是使學生盡快“走進課堂” ，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考；（ 2 ）對比教學法：把新舊知識，即把二次方與算術平方根的概念， 計算過程等對比起來進行教學， 既使他們掌握了概念的本質，又完善了學生的知識結構，從而降低了學生學習的難度；（ 3 ）經(jīng)驗交流法：即使學生在獨立練習、思考的基礎上，學會與人交流，與人合作，經(jīng)驗共享。五、說學法我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人” ，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取

4、以下方式： 小組交流合作、自主學習、自我展示、學生評講、同伴糾錯共同進步等相結合。這樣，既講合作精神，又注重學生個人能力的展示。六、說教學過程在這節(jié)課的設計思路上，我設計了四個環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設情境，導入新課1、課本問題和填表正方形的面積191636邊長引發(fā)學生思考，導入課題(二)合作交流，理解概念這一節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我設計了以下的練習：1、歸納定義(1)上面的問題，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。(2)給出數(shù)學中是怎樣認識它的一一算術平方根的概念(3)組織各小組對數(shù) a的取值范圍進行討論，從而得到：負數(shù)沒有平方根，弁給出概念的補充規(guī)定：0的算術平方根是0（ 4）介紹算術平方

5、根的表示方法、讀法（ 5）指出算術平方根的雙重非負性2、在學習了算術平方根的概念基礎上，通過3 個例題從 3 個層次對概念加深理解，使學生能熟練運用算術平方根知識解決問題（1）通過例1理解表示的意義（2）通過例1學會算術平方根的表示方法（ 3）通過例2 讓學生掌握一個數(shù)的算術平方根的求法（ 4）例3 含有根式的四則運算的求法（ 5 ）歸納求一個正數(shù)的算術平方根的方法：求一個正數(shù)的算術平方根與求一個正數(shù)的乘方互為逆運算總之， 讓學生由淺入深地理解算術平方根的定義， 并找到解決問題的方法，規(guī)范解題格式，同時使學生注意解題的關鍵（三）鞏固訓練通過學生搶答，學生演板，學生評講，老師點評的方式調(diào)動學生的課堂參與積極性（四）課堂小結學生自我歸納，提高學生的歸納能力，同時梳理知識結構（五）拓展延伸為學生的思維插上翅膀，提供起飛的平臺。尊敬的各位領導和前輩，本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以教師為主導，學生為主體 ，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習， 主動地參與到知識形成的整個 思維過程中來，力求使學生在積極