語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文精講及同步訓(xùn)練：《永久的悔》

1、語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文精講及同步訓(xùn)練：?永久的悔?2.?永久的悔?課文精講本文通過(guò)作者回憶過(guò)去的家庭生活，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。一、根底知識(shí)1讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。立錐zhu 唾手tuograve; 倆li 伶仃liacute;ngdng 賴以lagrave;i 簡(jiǎn)陋lograve;u傾注qng 縮回su 夠嗆qiagrave;ng 面糕go 懵懂mng 輪廓kuograve;2多音字 j濟(jì)南 yn 咽喉 sng奔喪濟(jì) 咽 yagrave;n下咽 喪 jigrave;救濟(jì) yegrave; 嗚咽 sagrave;ng喪失3詞語(yǔ)解釋【望

2、九】接近九十。望：年齡接近?！靖┦敖允恰恐灰獜澫律碜觼?lái)?yè)?，到處都是。【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫?！玖㈠F之地】形容極小的一塊地方?！颈赤l(xiāng)離井】分開(kāi)了故土，在外地生活多指不得已?！俱裸露亢浚幻魇吕??！炯娜嘶h下】比喻依靠別人過(guò)活?！拘坌膲阎尽窟h(yuǎn)大的抱負(fù)，豪壯的理想?！臼?愿】表示決心時(shí)許下的心愿?！居兴讯豢帧坑兴蕾嚩缓ε隆?以下詞語(yǔ)注釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A望九：接近十九。俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)欤教幎际?。B懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人籬下：在別人的籬笆下過(guò)日子，說(shuō)明生活貧困。C迎養(yǎng)：接某人到家里來(lái)贍養(yǎng)。盈眶：充滿了眼眶。D立錐之地：形容極小的一塊地方。背

3、鄉(xiāng)離井：分開(kāi)了故土，在外地生活。5 按課文內(nèi)容填空1本文的作者是_，通過(guò)作者回憶_，表達(dá)了_。2讀了這篇課文，使我們想起了唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)?_?，這首詩(shī)的內(nèi)容是_， _。_， _。_， _？這首詩(shī)表達(dá)了_。6文學(xué)常識(shí)季羨林，山東清平人，生于一九一一年。一九三年考入_西洋文學(xué)系。一九三五年赴_留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)_、_、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。一九四一年獲_博士學(xué)位。一九四六年回國(guó)。著有散文集?_?_?_?和?_?等。他翻譯了印度迦梨陀婆的著名劇本?_?和?_?，并翻譯了印度古代兩大史詩(shī)之一的?_??！緟⒖即鸢浮?答案 B解析：此題考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，要在仔細(xì)閱讀的根底上進(jìn)展分析

4、，找出它們之中細(xì)微的錯(cuò)誤，不僅如此，還應(yīng)該注意詞語(yǔ)的比喻義，經(jīng)過(guò)分析：B項(xiàng)中的寄人籬下是錯(cuò)誤的，不是比喻生活貧困，而是比喻依靠別人過(guò)活。51季羨林 過(guò)去的家庭生活 對(duì)母親深深的思念以及因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。2游子吟 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 詩(shī)人對(duì)母子情深的由衷贊頌6. 清華大學(xué) 德國(guó) 梵文 巴利文 哲學(xué) 天竺心影 朗潤(rùn)集 留德十年 牛棚雜憶 沙恭達(dá)羅 優(yōu)哩婆濕 羅摩衍那二、課文學(xué)習(xí)1本文的線索是什么？【明確】全文以永久的悔為線索展開(kāi)。開(kāi)篇點(diǎn)明永久的悔，引出對(duì)往事的回憶-悔的由來(lái)，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出永久的悔。這樣安排構(gòu)造，

5、條理清新，主題突出，感人至深。2作者用了大量的篇幅詳細(xì)表達(dá)自己幼年的生活情況。這是否偏離了主題？【明確】沒(méi)有。作者表達(dá)自己幼年的生活情況是為了說(shuō)明母親所受的磨難，母親生活的艱辛。3讀以下句子，結(jié)合課文，體會(huì)作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深沉感情。1這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的間隔 。2不但是月餅，連其他白的，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。3母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親分開(kāi)這個(gè)世界。4特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容

6、來(lái)，她好似是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)?！久鞔_】1母親一輩子沒(méi)有分開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)、分開(kāi)過(guò)家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上面了。她把畢生都毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)給了這個(gè)家庭和子女，而作者年幼時(shí)竟不能理解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對(duì)母親的思念和對(duì)她一生苦難的同情。2母親一生過(guò)著艱辛的生活，把僅有的一點(diǎn)好吃的都留給了兒子。作者對(duì)母親的一生艱辛感慨不已，對(duì)偉大的母愛(ài)贊嘆不已，對(duì)生身母親思念不已。3年輕時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖有雄心壯志，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。4家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，

7、她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？這含著多少辛酸、多少悲傷??！也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨！樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待是什么意思？明確：樹(shù)想安靜下來(lái)而風(fēng)卻不停地刮得它亂晃，子女想奉養(yǎng)親人而親人卻不在了。常用來(lái)比喻事物的客觀存在及開(kāi)展是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的。5對(duì)文章構(gòu)造的理解明確：1文章構(gòu)造圖2段落分析1 段，點(diǎn)題- 永久的悔就是：不該分開(kāi)故土，分開(kāi)母親。2 段，記敘永久的悔的詳細(xì)內(nèi)容。這一局部可分三層：第一層 段，概括表達(dá)自己幼年的生活情況。第二層 段，詳細(xì)表達(dá)自己幼年的生活情況。第三層段，詳細(xì)表達(dá)母親的艱辛生活。3 段，扣題- 永久的悔的詳細(xì)內(nèi)容：作者懊悔千不該萬(wàn)不該分

8、開(kāi)了母親，結(jié)果造成子欲養(yǎng)而親不待的結(jié)果。參加初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過(guò)！三、深化探究對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的理解1構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，線索清楚。開(kāi)頭設(shè)疑-點(diǎn)出永久的悔；中間敘事-引出永久的悔；結(jié)尾思母-照應(yīng)永久的悔。2本文主要運(yùn)用了表達(dá)的表達(dá)方式，語(yǔ)言平實(shí)自然，沒(méi)有任何渲染，沒(méi)有什么表示強(qiáng)烈抒情的字眼，在平常的日常絮語(yǔ)的表達(dá)中，蘊(yùn)含了至深至愛(ài)之情。3中心明確，無(wú)論是寫(xiě)家庭情況，還是表達(dá)自己幼年的生活情況，以及母親的艱辛生活，都是緊緊圍繞永久的悔而寫(xiě)的。4寫(xiě)作借鑒：這篇散文語(yǔ)言平實(shí)自然，用極平常的表達(dá)語(yǔ)言來(lái)敘事，在平靜的敘事中融進(jìn)了自己的深情。這一點(diǎn)值得我們寫(xiě)文章時(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)文中不同抒情方式的表達(dá)作用的

9、理解文中抒情主要有三種方式：寓深情于平淡的敘事中；通過(guò)作者的自責(zé)、內(nèi)疚反襯比照抒情；作者激情奔放式的直抒胸臆。特別值得注意的是，是第三種抒情方式在文中尤為鮮明突出，表達(dá)效果異常強(qiáng)烈。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，悲天搶地，無(wú)處呼告，懊悔莫及，既深化地突出了文章的中心，又激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，收到了很好的藝術(shù)效果。對(duì)文章巧妙的構(gòu)思的理解1課文用明暗兩條線索經(jīng)緯材料。文章外表以作者的回憶為線索，然而貫穿始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在主線。那么是永久的悔。這是以人物的主要感情作為組織材料的主線。全文就是以此為中心展開(kāi)的：開(kāi)頭設(shè)疑-點(diǎn)出永久的悔；中間敘事-引出永久的悔；結(jié)尾思母-照應(yīng)永久的悔。這樣以一條主線串起諸多零散的材料，又

10、以一明線組織構(gòu)造，條理明晰，主題突出，使文章更具感人力量。2在詳略得宜的比照中突出主題。運(yùn)用詳略得宜的比照突出主題。文章在母親恩重如山與我的無(wú)一回報(bào)的比照中突出主題。母親一輩子沒(méi)有分開(kāi)家鄉(xiāng)，分開(kāi)過(guò)家，特別是婚后，更把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難；過(guò)著含辛飲酸的生活；在作者呢？年幼時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，每想至此，心肝俱裂，眼淚盈眶！把文章的主題渲染得異常深化。巧妙地選取特殊角度，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔而深化地反映生活本質(zhì)。作者采取了三個(gè)精彩的表現(xiàn)方法：一是以點(diǎn)帶面的特殊角度。文

11、中以吃為切入角，縱深拓展了母親一生艱辛苦難的生活；二是選取了獨(dú)特的視角。文中憶家庭生活，選取我的兒童視角去展示母親的生活，給人宏大的想象和回味空間；三是多種表現(xiàn)手法，如文中用少時(shí)的我、大奶奶及鄰居多角度、多側(cè)面比照襯托母親，使母親的形象具有了格外動(dòng)人的力量。四、遷移訓(xùn)練課內(nèi)閱讀閱讀文段，答復(fù)以下問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深化。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就分開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，

12、子欲養(yǎng)而親不待，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想像母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不該萬(wàn)不該分開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么_,什么_，什么_，什么_，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃的紅的。這就是我永久的悔。1把以下四個(gè)詞語(yǔ)復(fù)原到文中的空缺處。A幸福 B聲譽(yù) C尊榮 D地位2解釋文中紅色的詞。寄人籬下：心肝俱裂：簡(jiǎn) 陋：3請(qǐng)用一句話概括選文第一段的段意。4作者在文章中說(shuō)：我懊悔，我真懊悔，我千不該萬(wàn)不該分開(kāi)了母親。

13、世界上無(wú)論什么聲譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃lsquo;紅的rsquo;。你是怎樣理解這句話的？5文章的結(jié)尾是：這就是我lsquo;永久的悔rsquo;，這句話在內(nèi)容和構(gòu)造上各起什么作用？6作者永久的悔是什么？這個(gè)悔包含作者怎樣復(fù)雜的感情？參加初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過(guò)！課外拓展閱讀中考題寧夏秋天的思念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄

14、地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，我活著有什么意思！母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：咱娘兒倆一塊兒，好好兒活可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。什么時(shí)候？你要是愿意，就明天？她說(shuō)。我的答復(fù)已經(jīng)讓她喜出望外了。好吧，就明天。我說(shuō)。她快樂(lè)得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。

15、那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著看完菊花，咱們就去lsquo;仿膳rsquo;，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)她突然不說(shuō)了。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正困難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒又是秋天，妹妹推我去北?？戳司?/p>

16、花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒。要好好兒活1這篇文章反復(fù)寫(xiě)了看花這一內(nèi)容的原因是2文中紅色的悄悄地所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的詳細(xì)作用。4結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加下劃線的動(dòng)詞撲和擋為什么用得好。5將第三段中藍(lán)色的央求換成期待好嗎？為什么？6文章結(jié)尾說(shuō)：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你認(rèn)為文中的我懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明。7假設(shè)將這篇文章標(biāo)題中的秋天兩字去掉好嗎？為什么？【參考答案】課內(nèi)閱讀1B D A C2比喻依靠別人過(guò)活。比喻傷心

17、到了極點(diǎn)。房屋、設(shè)備等簡(jiǎn)單粗陋；不完備。3作者懊悔不該分開(kāi)母親，結(jié)果造成了子欲養(yǎng)而親不待的結(jié)果。4這句話表現(xiàn)了母子間難以割舍的深情，表達(dá)了人間真情的偉大。5在內(nèi)容上，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出永久的悔；在構(gòu)造上，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目。6作者永久的悔是：不該分開(kāi)故土，不該分開(kāi)母親；這個(gè)悔里既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。課外拓展閱讀1看花是全文圍繞的中心事件?？椿ㄊ悄笎?ài)的集中表現(xiàn)。看花是我新生活的象征。2母親非常諒解兒子的苦衷 母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子母親的心里更難受。解析：應(yīng)整體把握本段內(nèi)容，明白母親為什么能在明知自己身患絕癥的情況下還能去關(guān)心兒子

18、、諒解兒子，悄悄地的意思自然也就明白了。3第一處：母親喜歡花。 母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。 母親為兒了放棄了對(duì)生活的享受。第二處：后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼。補(bǔ)充說(shuō)明母親的病詳細(xì)到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：別人告訴我。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。解析：插敘局部是不依時(shí)間次序插入的文章情節(jié)。本文的插敘局部有三處，答一處即可。注意不要把作用丟掉了。答作用時(shí)要聯(lián)絡(luò)文章中心。4母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。解析：撲擋是動(dòng)詞，寫(xiě)出母親為什么撲和擋就行了。5不能交換。因?yàn)檠肭蠓从吵瞿赣H既盼兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理

19、。假設(shè)換成期待那么不能突出母親忍受宏大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。從詞義看，央求含有最低要求的意思，期待那么指較高要求。解析：此種類型題首先應(yīng)解釋所給詞的不同含義。然后比較它們用在文中表達(dá)的意思。6從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，我不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起互相扶持著積極地去面對(duì)生活了。解析：應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析。最后一段中作者寫(xiě)道熱烈而深沉和開(kāi)的爛漫，表現(xiàn)出作者已懂了，并且走出了陰影。7不好。因?yàn)榍锾焓潜尘昂鸵?，文中?xiě)景、敘事、記人，都與秋天相關(guān)。秋天是我不幸遭遇、黯淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。秋天是我走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。參加初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過(guò)！

20、課 外 拓 展季羨林，1911年生，山東清平人，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。1941年獲博士學(xué)位。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。著有散文集?天竺心影?朗潤(rùn)集?留德十年?牛棚雜記?等。2我與季羨林先生聊?永久的悔?倪萍70歲該是苦盡甘來(lái)、頤養(yǎng)天年的時(shí)候了，但季羨林先生恰恰反其道而行之，從70歲高齡開(kāi)始做了一件不可思議的事：他激情勃發(fā)、才情泉涌，迫切地開(kāi)始施行他大學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，創(chuàng)出學(xué)術(shù)界的奇跡，連續(xù)寫(xiě)出700多萬(wàn)字的著作。所以我和季羨林先生一開(kāi)始聊天就說(shuō)：季老，你看，你絕大多數(shù)的書(shū)都是70

21、歲以來(lái)寫(xiě)的，差不多有700多萬(wàn)字。季老，你的時(shí)間都是怎么安排的？一般早晨幾點(diǎn)起床？季老說(shuō)：平時(shí)會(huì)非常多，所以我就早晨四點(diǎn)半起來(lái)。四點(diǎn)半，你總不能讓我開(kāi)會(huì)吧。等到上班時(shí)間，我的工作就差不多完成了。我真的很難想象，季老竟然堅(jiān)持早上四點(diǎn)半起床整整50年，更讓人難以相象的是，季老一度一身數(shù)百任，用季老自己的話說(shuō)：什么主編、編委、參謀，加起來(lái)有200多個(gè)職務(wù)職稱。要是印名片的話，估計(jì)他老人家的名片在我們的演播室能拉一圈。我算了算，就是一個(gè)單位開(kāi)一天會(huì)的話，老先生一年也得開(kāi)200多天會(huì)，那就什么都干不了了。我跟老先生開(kāi)玩笑：我們想謀職都謀不上，你分我們兩個(gè)吧！季老也幽默了我一把：分你們兩個(gè)，沒(méi)什么實(shí)惠，又沒(méi)有錢。跟季老聊天，我們當(dāng)然要談到?羅摩衍那?，這是一套書(shū)中的一本。這套書(shū)是印度歷史上一部最重要的史詩(shī)，季老花了10年心血翻譯的，這是全世界除英文之外的惟一一個(gè)外文譯本，出版后在海外影響極大。季老69歲那一年，也就是1979年，曾經(jīng)重返德國(guó)哥廷根，這是闊別35年之后的第一次舊地重游，季老帶了一本?羅摩衍那?，把它作為禮物帶給自己的老師。我以為季老的老師應(yīng)該特別