大班科學(xué)活動《它們都是魚嗎》說課稿

1、大班科學(xué)活動它們都是魚嗎說課稿一、說活動設(shè)計意圖大班孩子對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好 奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學(xué)活動有著濃厚的興趣。 而幼兒園科學(xué)教育的主要目標和價值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度 和科學(xué)意識，鼓勵幼兒敢于體驗探究，培養(yǎng)解決生活中實際問題的能力。大班的孩子對動物有一定的認知和了解，通過各種教學(xué)活動幼兒初步的了解了一些關(guān)于動物的知識。大班孩子課余時間喜歡看"十萬個為什么""百科全書"等，但是幼兒關(guān)于動物的知識和經(jīng)驗都是零散 的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的 概念。如魚這個活動，雖

2、然孩子對魚有一定的了解，但是在某些方面 會存在一定的誤區(qū)，比如會認為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以 這個活動它們都是魚嗎，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也 激發(fā)孩子探索、熱愛動物的情感。二、說活動目標1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鯉呼吸，靠鰭運動，用 卵繁殖后代，終生離不開水）。學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。2、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣。目標1綜合了認知和能力兩方面的目標，幼兒的科學(xué)教育重在激 發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方 法。目標2是社會情感目標，通過這樣的活動，激發(fā)幼兒探索動物世 界奧秘的興趣。三、說活

3、動準備活動的準備是組織實施活動的前提和保證， 為了使本次活動更具 有趣味性，能更好的完成活動目標，我們做了以下的準備：知識準備：事先在生物角對魚有過觀察，并且對于哪些不是魚的 話題有很大的好奇心。物質(zhì)準備：小朋友的書、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張 指示牌，正面笑臉，反面哭臉。四、說活動過程1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題鯽魚剛剛搬了新家，看見鄰居小金魚就熱情的招呼"金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興 ".“你是我的姐妹？你長得這么丑，才不是我們魚類家族呢？"鯽魚說："雖然我沒有你漂亮，可我也是魚?。?quot;金魚就是不相信

4、，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來評評吧！【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的欲望?！?、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)"孩子們，鯽魚到底是不是魚呢？你們來說說理由吧！【讓幼兒有 自主思考、自由表達的機會】2）教師將幼兒的陳述理由用對比的方法記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征。【孩子們表達的都是零散，如何幫助他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見。】3）“小博士 "總結(jié)到底我們發(fā)現(xiàn)的對不對呢，我們一起聽聽小博士怎么說吧？【科 學(xué)的探索活動最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀， 要給孩子的探索做一個定義

5、， 會讓孩子體驗到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現(xiàn)。】4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實踐中【科學(xué)的探索最終是為了實踐，更好的服務(wù)于生活】1 .出題：如"甲魚"是不是魚"（運用新經(jīng)驗判斷，加深魚概念的形成）共2頁，當(dāng)前第1頁122 .判斷獨立思考，通過舉笑臉牌來表示自己的意見， 形成兩隊不同的意 見后，雙方分陣地相對而坐3 .闡述理由，在辯論的過程中進一步的明確魚類的特征。4 .調(diào)整在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對自己的結(jié)果進行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼 兒說出理由，一次思考的機會。5 、再次探究，激起下次活動的欲望教師出示"鯨魚"，問："你們覺得鯨魚是魚嗎？"其實它不是真正 的魚哦，到底是為什么呢，請大家回去查閱資料吧?！炯燃ぐl(fā)幼兒下次探索的欲望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看 書、查資料】五、活動特色1 .注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動是一次真正的如何"漁”的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時間還給孩子，教師通過開放性的提問、 自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論