教育隨筆：教孩子獨立.doc

1、教育隨筆：教孩子獨立下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在

2、幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師。”之后我在全班開展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋

3、帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系

4、鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門，兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋

5、帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋， 跑 跑跳跳間鞋帶開了。“鞋帶開了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來

6、問他有些害羞地說：“我不會.”。“那在家里都是誰給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋

7、帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。謝謝老師。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了，之后我在全班開展了學習系鞋帶的活動，通過生動有趣的兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在

8、臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”。“那在家里都是誰給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的。”王瑞眨著大眼睛說道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給

9、他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才

10、是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了。“鞋帶開了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問 他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種

11、“束縛”表面上看是在幫孩子、愛孩子，其實適得其反，他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的

12、兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真 不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋， 跑 跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫

13、不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、愛孩子，其實適得其反，他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花。”王瑞聽的很認真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍

14、作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎

15、么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩 子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門，兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花

16、。”王瑞聽的很認真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當

17、快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋， 跑 跑跳跳間鞋帶開了?！靶瑤ч_了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、 愛孩子，其實適得其反， 他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束 納”，自己獨

18、立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門， 兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵 蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師。”之后我在全班開展了學習系鞋帶的活動，通過生動有趣的兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真

19、不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿。2020-02-14下午的戶外活動中，孩子們都歡樂地玩著。有的跳繩，有的 在捉迷藏，還有的在玩跳房子。玩的相當快樂。正在這時，王瑞小朋友坐在臺階上，撅起小嘴巴說：“老 師我鞋帶開了"。原來王瑞今天穿的是帶鞋帶鞋帶的運動鞋，跑跑跳跳間鞋帶開了。“鞋帶開了那怎么辦呢？我笑嘻嘻地蹲下來問他有些害羞地說：“我不會.”?！澳窃诩依锒际钦l給你系鞋帶呢？ ”“都是我媽媽幫我系的?！蓖跞鹫Ｖ笱劬φf道。如果在以前我們都會毫不思考地蹲下來給孩子系鞋帶，孩子有什么困難都會找老師。 他們已經(jīng)習慣老師幫他們做， 卻從未 想過自己試著解決。我們的寶寶每天都在成長，

20、他們已經(jīng)長大了。 我們這種“束縛”表面上看是在幫孩子、愛孩子，其實適得其反，他們的某種能力卻得不到提高。 他們應(yīng)該離開老師父母“愛的束納”，自己獨立成長。于是，我邊給他系鞋帶邊教給他方法要領(lǐng)：“小鞋帶，手中拿，一左一右先交叉。一根彎腰鉆過門，兩手拉住系緊它。折成兩只小耳朵，再一交叉鉆下門，開出一朵蝴蝶花?！蓖跞鹇牭暮苷J真，鞋帶系好了。我卻兩手一揪把鞋帶又解 開了 “現(xiàn)在又輪到你系一次嘍”。王瑞頗感興趣地學著我的樣子， 邊念兒歌邊系鞋帶，遇到 不會的地方我稍作指導(dǎo)。不一會王瑞就把鞋帶系好了。 他也顯得 很開心說道：“老師以后我再也不用媽媽系鞋帶了， 謝謝老師?！敝笪以谌嚅_展了學習系鞋帶的活動， 通過生動有趣的 兒歌教會孩子系鞋帶。孩子們學會了系鞋帶，減輕了父母的負擔。 同時增長了新本領(lǐng)。讓孩子學會本領(lǐng)而不是我們一攬子全部給孩子做，那樣真不是愛他們，孩子真正的獨立才是我們最大的心愿