花卉與紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)江靖

1、花卉與紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)一、教材分析本課為設(shè)計(jì)應(yīng)用課，以花卉為主題展開，從自然界花卉引入，拓展到花 卉紋樣的設(shè)計(jì)，再到生活中的應(yīng)用。求運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱和與均衡、節(jié)奏與 韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制 作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的 設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和創(chuàng)造力。二、教學(xué)設(shè)想本課程屬于7年級(jí)下冊(cè)的第三單元，前課程有 點(diǎn)線的運(yùn)用、面與色的 配合，后有自然肌理的延伸與運(yùn)用。課程涉及內(nèi)容很多，設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)完成本科教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：學(xué)生掌握花卉紋樣化的變化與設(shè)計(jì)方法。第二課時(shí)：學(xué)生運(yùn)用花卉單獨(dú)紋樣進(jìn)

2、行二方連續(xù)紋樣學(xué)習(xí)。本課程屬于第二課時(shí) 三、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)花卉紋樣造型有一定難度，主要要求學(xué)生明 確紋理的設(shè)計(jì)構(gòu)成和應(yīng)用方法，要求其運(yùn)用第一課時(shí)后收集到的花卉單獨(dú)造型 加以組合、裝飾、設(shè)計(jì)成二方連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)從易到難、知識(shí)從淺到深，最終 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（達(dá)成目標(biāo)）：欣賞體會(huì)花卉紋樣的美感和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)花卉紋樣 的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出兩組花卉連續(xù)紋樣，并用不同的材料及手段裝飾生活用品。過(guò)程與方法（體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）：通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)用花卉紋樣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)生活中的材料之美，培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)造力情感態(tài)度與價(jià)值觀（向

3、上目標(biāo)）：培養(yǎng)熱愛(ài)自然，美化生活的情感，逐步養(yǎng)成關(guān)注身邊美好事物的習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法。難點(diǎn)：花卉圖案化的方法和美感表現(xiàn)。解決難點(diǎn)的方法：通過(guò)范例欣賞評(píng)述，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)美是源于生活，高于生活。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1,自制多媒體課件；2,制定先學(xué)學(xué)案；3,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容收 集相關(guān)圖片；4,布置準(zhǔn)備工具及材料。課前完成預(yù)習(xí)工作， 在完成先學(xué)學(xué)案的過(guò) 程中記錄所產(chǎn)生問(wèn)題，并認(rèn)真完成相關(guān) 準(zhǔn)備體現(xiàn)我?！拔宀椒ā苯虒W(xué)特 色，讓學(xué)生在完成第一課 時(shí)作業(yè)的同時(shí)，為本課的 學(xué)習(xí)做好行動(dòng)與思想準(zhǔn) 備。課堂 導(dǎo)入從花城廣州，花木棉圖 案在商業(yè)上

4、的使用引發(fā)學(xué)生對(duì) 單獨(dú)紋樣的處理方式的回憶。先學(xué)作業(yè)展示，用優(yōu)秀 學(xué)生作品激發(fā)學(xué)生興趣?；仡檶W(xué)習(xí)知識(shí)， 觀察學(xué)習(xí)，激發(fā)想 象。通過(guò)木棉不|司的表現(xiàn) 形式以及使用情景，激發(fā) 學(xué)生對(duì)于花卉裝飾的構(gòu) 思，從而為后續(xù)鋪墊。課堂 發(fā)展 （欣賞）教師以作業(yè)匯報(bào)的形式向 同學(xué)們展示優(yōu)秀的紋樣裝飾產(chǎn) 品。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品，對(duì) 紋樣及整體進(jìn)行欣賞、評(píng)述。提問(wèn)肩關(guān)連續(xù)紋樣與單 獨(dú)紋樣的特點(diǎn)與區(qū)別。并引出 課題對(duì)二方連續(xù)紋樣的學(xué)習(xí)。板書課題花卉與紋樣。隨著課堂的發(fā)展，發(fā) 散思維，參與回答問(wèn) 題，在腦海中產(chǎn)生初步 的構(gòu)想。通過(guò)真實(shí)產(chǎn)品賞析紋 樣的作用和美感，學(xué)會(huì)評(píng) 價(jià)美丑。分析、理解紋樣的不 同作用和裝飾效果，以帶

5、動(dòng)學(xué)生對(duì)對(duì)方連續(xù)紋樣的 結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法的構(gòu)思。復(fù)習(xí)點(diǎn)、線、面的構(gòu)成 方式，指導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)、線、面 的構(gòu)成方式來(lái)理解設(shè)計(jì)紋樣的 步驟。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)跟著老 師的步伐去設(shè)計(jì)各種紋 樣，進(jìn)而自己再次練習(xí)， 深深地把方法記在腦子課堂 練習(xí) （實(shí)踐）示范使用預(yù)備好的單 獨(dú)紋樣，運(yùn)用重復(fù)、對(duì)稱等構(gòu) 成方法設(shè)計(jì)兩組二方連續(xù)紋 樣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。板書：重復(fù)對(duì)稱排列為學(xué)生布置練習(xí)內(nèi)容， 提供素材?；脽羝シ鸥嗟墓羌芗?構(gòu)成形式動(dòng)畫。組織學(xué)生以小組形 式，互幫互學(xué)，并設(shè)定時(shí)間?；貞浺褜W(xué)知識(shí)，以 骨架結(jié)構(gòu)豐富構(gòu)想。參考老師示范的 表現(xiàn)手法，明確自己的 構(gòu)思，做好練習(xí)的思想 準(zhǔn)備?；突W(xué),相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短。里，能

6、初步達(dá)到靈活運(yùn) 用。提升練習(xí)，展示運(yùn)用剪紙 或植物紋理印章，設(shè)計(jì)二方連 續(xù)紋樣裝飾的陶瓶。進(jìn)行能力提升， 利用先學(xué)中的練習(xí)， 以剪紙形式表現(xiàn)二方課堂 練習(xí) （探究）提醒學(xué)生注意安全使用 工具。引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，設(shè) 計(jì)中遇到問(wèn)題、解決方法、最 終結(jié)果。連續(xù)紋樣，并裝飾于 陶瓷品。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn) 題。把學(xué)到的知識(shí)以用于實(shí) 際裝飾中。鍛煉學(xué)生熱愛(ài) 生活的情感。提高動(dòng)手能 力。評(píng)價(jià) 與發(fā) 展綜合創(chuàng)意、態(tài)度、美感等 方面，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的作 品。并示范學(xué)生上臺(tái)評(píng)價(jià)自己 及別人的作品。從多方面評(píng)價(jià)自 己的作品，以及分享 設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn) 題、解決的方法，分 享最終的結(jié)果。采用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的 評(píng)價(jià)方式，通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué) 相長(zhǎng)。課后