語文中考復(fù)習(xí)：對(duì)初中語文畢業(yè)復(fù)習(xí)策略的思考

1、語文中考復(fù)習(xí)：對(duì)初中語文畢業(yè)復(fù)習(xí)策略的考慮摘要：教學(xué)是一門藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)更是一門科學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然也應(yīng)該是復(fù)習(xí)的主人。要明確導(dǎo)向、把握目的、抓綱務(wù)本、突出主體、優(yōu)化訓(xùn)練。要重視閱讀與作文的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)語文階段復(fù)習(xí)教學(xué)是一門藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)更是一門科學(xué)。中考語文總復(fù)習(xí)，是以穩(wěn)固初中階段所學(xué)語文知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)展語文知識(shí)及技能訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問題的才能為目的。只有充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，才能把學(xué)到的知識(shí)組織起來，形成構(gòu)造化模塊，聽說讀寫才能才能得到不斷開展?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)能促使學(xué)生積極主動(dòng)地內(nèi)化知識(shí)，求得認(rèn)知構(gòu)造的不斷開展

2、和完善，進(jìn)步積累程度，促使學(xué)生聽說讀寫才能的不斷開展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然也應(yīng)該是復(fù)習(xí)的主人。要進(jìn)一步進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，要從以下幾方面入手：一、明確目的在復(fù)習(xí)過程中，必須緊緊圍繞?新課標(biāo)?、?考試說明?，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，從而確立明確的目的。只有目的明確，才能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變教師要我復(fù)習(xí)為我要復(fù)習(xí)，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)復(fù)習(xí)，從而更有效地進(jìn)步總復(fù)習(xí)效益。二、以課本為主首先要把當(dāng)前的課文認(rèn)真學(xué)習(xí)好。要用一種新的態(tài)度、方式學(xué)習(xí)當(dāng)前的課文。即每學(xué)一篇新課文，都應(yīng)以新帶舊，新舊結(jié)合。用比較、歸納、整合的方法去學(xué)。這種學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)，又是復(fù)習(xí)，也就是做到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)同步進(jìn)

3、展。第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以本為主。盡管如今中考題大多來自課外，但這些題大局部是課文中根底知識(shí)的變形和延伸。所以以課本為中心作輻射式復(fù)習(xí)指導(dǎo)，復(fù)習(xí)成效顯著。要注意以下幾方面內(nèi)容的輻射：1.由點(diǎn)到面的長篇文學(xué)作品的復(fù)習(xí)長篇文學(xué)作品,課內(nèi)學(xué)習(xí)的是點(diǎn)，課外閱讀的是面。語文復(fù)習(xí)課便是這二者的結(jié)合點(diǎn)。一方面對(duì)課外閱讀效果作一個(gè)檢測(cè),另一方面,也充實(shí)了語文復(fù)習(xí)課堂,增加了語文復(fù)習(xí)課的興趣性。2.超越時(shí)空的作家作品的回憶對(duì)于作家作品的復(fù)習(xí),不宜拘于一人、一個(gè)時(shí)代,應(yīng)以時(shí)間為經(jīng),空間為緯,做到經(jīng)緯交織,縱橫交織,形成一個(gè)知識(shí)體系。時(shí)常作這樣的思索、歸納和整理,能使零散的知識(shí)點(diǎn)連綴起來,形成知識(shí)網(wǎng).3.由此及彼的相

4、關(guān)內(nèi)容的串聯(lián)語文復(fù)習(xí)課教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生一葉落而知天下秋的敏銳感覺。要充分運(yùn)用聯(lián)想,由此及彼,讓知識(shí)無限生發(fā),把思維帶入一個(gè)無比廣闊的天地。要能由詳細(xì)聯(lián)想到抽象,由歷史聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)這樣一來,語文復(fù)習(xí)之路必將越來越寬廣!4、舉一反三的寫作手法的歸納文章的內(nèi)容如大千世界,豐富多彩,但常用的寫作手法卻是眾多文章的共性。通過大量的閱讀,歸納出這些共性并深化理解,必將極大地進(jìn)步閱讀理解才能和寫作才能。諸如象征、襯托、比照、渲染、鋪墊、懸念等寫作手法,在文章中比比皆是,只有讓學(xué)生大量閱讀,加強(qiáng)對(duì)種種寫作手法的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)而作理性歸納,才會(huì)使學(xué)生靈敏運(yùn)用。三、根據(jù)題型，授之以漁第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入

5、手。如今的中考題型，一般由語言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三局部組成。語言積累運(yùn)用局部，主要是對(duì)根底知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)中，必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)展整理歸類，找出規(guī)律。而對(duì)于一些易混淆的知識(shí)，可用歸類比較法。閱讀局部的復(fù)習(xí)可分為文言文和現(xiàn)代文兩局部，貫穿復(fù)習(xí)的每個(gè)階段。這一階段文言文閱讀局部的復(fù)習(xí)要打破每冊(cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。比方，通假字，文言實(shí)詞的一詞多義，這些知識(shí)要記牢記準(zhǔn)。重點(diǎn)文言文段讓學(xué)生弄透，教師精選近幾年的考題強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。采用程序閱讀法即按照整體感知rarr;梳理文脈rarr;挑選信息rarr;帶入問題rarr;確定范圍rarr;前后推敲

6、rarr;磨練語言rarr;得出答案的閱讀程序解決問題的方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)準(zhǔn)確。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深化含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。假設(shè)使作文才能得到進(jìn)步，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。巧婦難為無米之炊，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語言的品位。關(guān)于作文的

7、創(chuàng)新，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能兩耳不聞窗外事。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)展思索、體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去?？倧?fù)習(xí)階段,在進(jìn)展了大量的閱讀之后,學(xué)生在寫作手法與寫作內(nèi)容方面有了豐厚的積累,甚至有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,此時(shí)的作文課就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功的時(shí)機(jī)了。同時(shí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上，可通過強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)變才能。教師既可采取做綜合模擬試題的方法，查漏補(bǔ)缺；又可以要求學(xué)生參照各種材料，自擬中考題型，自己出題并做出解答，然后同學(xué)之間交換，互測(cè)互評(píng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。另外教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只對(duì)練習(xí)答案，要認(rèn)真講清解題的思路

8、和方法,授之以漁，最后到達(dá)觸類旁通、舉一反三的作用。四、查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展第三階段是綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試才能和積累做題技巧。在復(fù)習(xí)過程中遵循抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究開展的的原那么，著重研究本年度考試的詳細(xì)特點(diǎn)，理解精神要求，包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、分值等等。同時(shí)，要通過各種渠道搜集考試的有關(guān)信息，親密關(guān)注考試的新動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)展分析研究，以此來調(diào)整復(fù)習(xí)策略，選擇適宜的內(nèi)容，施行更有效的方法。這階段可通過精選幾套中考模擬試題進(jìn)展近似實(shí)戰(zhàn)情況的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在閱卷審題、標(biāo)準(zhǔn)做題、應(yīng)試心理等方面的問題全部暴露出來。當(dāng)然，也應(yīng)控制測(cè)試的次數(shù)，防止學(xué)消費(fèi)生厭考情緒，努力保持學(xué)生的一種良好的應(yīng)試心態(tài)，使學(xué)生在考試中發(fā)揮自己的正常程度。第四階段復(fù)習(xí)就是回扣課本?；乜壅n本是以簡(jiǎn)單的題為主、以做過的題為主、以選擇和填空題為主而構(gòu)成的又一輪復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生回歸根底知識(shí)，主要解決學(xué)生的遺忘問題，也就是知識(shí)的再穩(wěn)固問題。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的學(xué)科程度根本已經(jīng)定局，把學(xué)過的內(nèi)容掌握好就是成功。本階段復(fù)習(xí)本著三個(gè)層面即梳理、穩(wěn)固和打破。詳細(xì)說來，是針對(duì)模擬試卷和考點(diǎn)的內(nèi)容梳理、穩(wěn)固，多給學(xué)生考慮的時(shí)間，力務(wù)實(shí)現(xiàn)自我打破?？傊?，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，才會(huì)收到事半功倍的成效，我們的語文總復(fù)習(xí)才會(huì)結(jié)出累累碩果。編輯短評(píng)：本文對(duì)于中考前語文復(fù)習(xí)有一個(gè)整