中班表演教案

1、中班表演教案【篇一：幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok】小豬蓋房子【游戲主題由來】故事三只小豬深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個(gè)性鮮明情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把小豬蓋房子作為主題進(jìn)行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理?！居螒蚩偰繕?biāo)】1、 根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。2、 喜歡參與表演游戲，嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。3、 能與同伴合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。4、 懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。5、 會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評，并提

2、出下一次游戲的改進(jìn)方案。第一次游戲【活動(dòng)目標(biāo)】一、熟悉角色的出場順序，能運(yùn)用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運(yùn)用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1. 幼兒已經(jīng)熟悉了三只小豬蓋房子的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。2. 和幼兒討論木房、磚房的替代物物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好游戲場景?！净顒?dòng)過程】一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師 : 上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家

3、，我們一起來看看吧。（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：1. 故事剛開始時(shí)誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？2. 狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？3. 后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。1 .鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。2 .引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1 .觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2 . 觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流

4、游戲情況。1 .在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2 . 交流游戲情況。（ 1 ）師：你表演了誰？你是怎么表演的？（ 2）討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢 ?第二次游戲【上次游戲情況分析】因?yàn)樵谇捌诨顒?dòng)中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時(shí)他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動(dòng)。針對這些問題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量

5、。豐富游戲情節(jié)?！净顒?dòng)目標(biāo)】一、能大膽地運(yùn)用表情和語言進(jìn)行表演。二、并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用游戲材料布置游戲場景。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗(yàn)合作游戲的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。【活動(dòng)過程】 一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時(shí)，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到 大灰狼時(shí)心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？ 三、教師提出游戲要求。1 選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。2 要協(xié)商、分配角色。3 先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始 游戲。 四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。1 觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景

6、、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2 觀察幼兒運(yùn)用表情、語言表演的情況。3觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（一）提醒幼兒主動(dòng)整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（二）交流游戲情況。師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？ 第三次游戲【上次游戲情況分析】 在上次游戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多，但在表演時(shí)經(jīng)常 出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另 外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發(fā) 展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用替代 物創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)?！净顒?dòng)目標(biāo)】 一、嘗試運(yùn)用表情

7、、創(chuàng)造性的動(dòng)作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特 征。二、能合理地運(yùn)用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材 料?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準(zhǔn)備：幼兒收集、制作各種替代物。【活動(dòng)過程】一、 回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時(shí)經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？我們應(yīng)該怎么做呢？二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？三、提出游戲要求。1 分配角色時(shí)一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2 一定要將臺詞說完整。3 . 游戲后及時(shí)整理材料。四、幼兒分組表演

8、，教師觀察指導(dǎo)。1 觀察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2 觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3 . 重點(diǎn)觀察幼兒替代物的使用情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1 整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2 交流游戲情況。（ 1 ）師：你們再表演時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？（ 2）請個(gè)別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。第四次游戲【上次游戲情況分析】上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動(dòng)物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒

9、都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)?！净顒?dòng)目標(biāo)】一、能綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場景的布置。【活動(dòng)過程】一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1 幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2 交流、分享改編的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。1 觀察幼兒能否綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色

10、特征。2 指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。3 觀察幼兒對改編后的角色對話、動(dòng)作和表情的表演情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1 整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2 交流游戲情況。師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？【篇二：中班表演游戲三只小豬】表演游戲三只小豬活動(dòng)一：活動(dòng)目標(biāo)：1 、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2 、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。3 、積極參與小豬蓋房子的活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的快樂、活動(dòng)準(zhǔn)備：“三只小豬”視頻 、房子、豬、大灰狼的圖片?；顒?dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入兒歌小

11、兔子蓋房子導(dǎo)入。提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？二、觀看視頻觀看視頻，提問：1 、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？2 、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？3 、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？通過幼兒的回答出示圖片三、完整傾聽老師講述故事完整傾聽老師講述故事，提問：1 、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？2 、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后，他們會怎么做？你能想一個(gè)好辦法來幫助他們保護(hù)自己嗎？四、兒歌游戲幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子 ”活動(dòng)二：活動(dòng)目標(biāo)：1 、對表演三只小豬產(chǎn)生興趣2 、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。3 、在游戲中明白做

12、事不要圖省力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、知識準(zhǔn)備：聽過該故事4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣？2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動(dòng)物卡片 ;教學(xué)掛圖一份。指導(dǎo)要點(diǎn)：2 、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什

13、么？3 、教師幫助幼兒一起回憶對話教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容4 、情景表演教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。5 、請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，上臺表演。6 、結(jié)束活動(dòng)，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備?；顒?dòng)三：活動(dòng)目標(biāo)：1 、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。2 、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具， 事先布置好表演的場景。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事三只小豬一遍。二、想一想、說一說：1 、你最喜歡誰表演的角

14、色？為什么？2 、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣？3 、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等 片段。4 、幼兒分組表演。5 、評價(jià)：說一說自己或同伴的游戲情況。教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征?；顒?dòng)四：活動(dòng)目標(biāo)：1 、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。2 、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、請上次游戲過程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。2 、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及

15、相互協(xié)助情況。3 、提出表演要求。（ 1 ）生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。（ 2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。4 、幼兒分組游戲。5 、評價(jià)：學(xué)習(xí)評價(jià)自己或他人的表演情況。6 、拋出問題： 怎么擺放道具更便于我們收拾？【篇三：中班上學(xué)期表演游戲教案及反思】中班表演游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1 幼兒能積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。2 幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。3 學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4 學(xué)習(xí)

16、設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。5 能夠愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動(dòng)地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時(shí)有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用

17、和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個(gè)突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。第一階段（9 月）游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等活動(dòng)目標(biāo)：1 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。2 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。3 、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個(gè)小動(dòng)物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。活動(dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：理解故事1 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：（1 ）三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的?（ 2） 小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不

18、到、（ 3） 哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲 ”、 “笑瞇瞇 ”）3 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時(shí)，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子等生活實(shí)例討論）4 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。5 游戲結(jié)束，教師評價(jià)。小結(jié) : 故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時(shí)候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。第二次指導(dǎo)：1 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。2 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。如：由幾個(gè)人

19、組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動(dòng)作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。4 請一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5 分組表演，教師指導(dǎo)。（ 1 ）將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音旁白。動(dòng)作欠佳的幼兒表演三只小雞。（ 2）教師引導(dǎo)幼兒表演好“請 ”、 “謝謝 ”、 “輕輕的敲”、 “笑瞇瞇 ”的動(dòng)作、表情。6 結(jié)束游戲，評價(jià)游戲。重點(diǎn)評價(jià)幼兒分小組活動(dòng)的情況。小結(jié) : 本次活動(dòng)采用能力強(qiáng)帶能力弱的形式,讓能力較強(qiáng)幼兒扮演老黃牛 , 幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演. 效果較好.第三次指導(dǎo)

20、：1 請能力強(qiáng)的幼兒示范表演三只小雞，鼓勵(lì)幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。2 出示三只蝴蝶的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。3 1 ）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。4 2）提出要求：活動(dòng)中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完成游戲。5 、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演三只小雞的語言語氣、動(dòng)作表情。1 、組織幼兒進(jìn)行游戲評價(jià)。2 、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。小結(jié) : 在幼兒表演三只小雞較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)將幼兒表演過的三只蝴蝶一起開展, 幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決 , 在評價(jià)時(shí)提出與幼兒一起探討如何解決.第四次指導(dǎo)：討論上次活動(dòng)的情況。與

21、幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵(lì)幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。4 1 ） 鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽參與表演。5 2） 能力強(qiáng)的幼兒幫助他們表演，并交換角色。6 3） 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。7 評價(jià)游戲，共同提出下次活動(dòng)的主題。階段小結(jié)：小結(jié) : 經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點(diǎn)，相互合作進(jìn)行表演，而且在表情動(dòng)作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)三只小雞的故事表演。第二階段：（10 月）一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞二、活動(dòng)目標(biāo)：3 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根

22、據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。4 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。5 、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角三、活動(dòng)準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動(dòng)畫片1 2 小豬蓋房子。三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。四、活動(dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1 、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容 結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？2 、教師幫助

23、幼兒一起回憶對話教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容3 、 分組活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”表演。教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。4 、收拾整理，小結(jié)。請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)圍繞重點(diǎn)討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)；最喜歡的的是小花豬，在表演的時(shí)候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo)：1 、請個(gè)別幼兒表演三只

24、小豬，教師提出看表演的要求：師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演三只小豬，在看的時(shí)候劉老師有兩個(gè)要求：（1 ）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作（ 2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？師小結(jié)：一會小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來，還

25、要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2 、提出游戲要求及場地的安排：3 1 ）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。4 2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。5 3）教師介紹表演場地的安排。（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個(gè)地方去表演了。3 、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1 、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。2 、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4

26、 、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。1 、制作表演評比表格。從動(dòng)作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。師：先請第一組派一個(gè)代表來說，你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)做是比較好？2 、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。3 、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。觀察與推進(jìn)：幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握，專門針對房子的特點(diǎn)上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時(shí)表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時(shí)候要自己想辦法解決問題。第三次指導(dǎo)：1、提出游戲要求：1 ）、在游戲中堅(jiān)持自己的角色。2 ）、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時(shí)候再說。3 、幼兒游戲，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作，語氣表情進(jìn)行表演。4 1 ）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色5 2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個(gè)組的人員（