課題研究培訓(xùn)材料(二)

1、二、開題報(bào)告的填寫1. 封面欄目： 由立項(xiàng)通知書上獲得。中間四欄： 與立項(xiàng)申報(bào)書相同。填表日期：當(dāng)年10 月上旬的某一日。2. 開題活動(dòng)簡況：(1) 開題時(shí)間：當(dāng)年10 月上旬的某一日。(2) 地點(diǎn)： 學(xué)校教科室或教導(dǎo)處或多媒體教室或會(huì)議室。(3) 主持人： 不是課題主持人， 可以是學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)市教研室課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)一組織開題。(4) 評(píng)議專家：校內(nèi)專家或聘請(qǐng)專家。(5) 參與人員：主要人員。3. 開題報(bào)告要點(diǎn)：(1) 開題報(bào)告的概念： 開題報(bào)告是課題研究的重要環(huán)節(jié)， 是指為闡述 . 審核和確定課題題目而做的專題書面報(bào)告，是課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)， 是監(jiān)督和保證課題研究質(zhì)量

2、的重要措施， 同時(shí)也是訓(xùn)練課題組成員科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效實(shí)踐活動(dòng)。(2) 題目： 課題+開題報(bào)告(3) 目標(biāo)： 只有目標(biāo)明確、 重點(diǎn)突出， 才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。(4) 內(nèi)容：與立項(xiàng)申報(bào)書中的 “研究內(nèi)容” 基本相同。(5) 方法：與立項(xiàng)申報(bào)書中的“研究方法”基本相同。(6) 組織、分工： 與立項(xiàng)申報(bào)書中的 “課題組成員的研究基礎(chǔ) 和分工” 基本相同。(7) 進(jìn)度安排：與立項(xiàng)申報(bào)書中的“研究安排”基本相同。(8) 預(yù)期成果：與立項(xiàng)申報(bào)書中的 “預(yù)期成果”基本相同。(9) 經(jīng)費(fèi)分配： 根據(jù)實(shí)際情況填寫。附： 開題報(bào)告內(nèi)容要求：研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明

3、確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究 方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。研究的內(nèi)容。 要根據(jù)研究目標(biāo)未確定具體的研究內(nèi)容， 要求全面、詳實(shí)、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。研究的方法。 選題確立后，最重要的莫過于方法 . 假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。研究的過程。 整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排， 要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、 相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性 .擬解決的關(guān)鍵問題， 對(duì)

4、可能遇到的最主要的、 最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì)和判斷， 并采取可行的解決方法和措施。創(chuàng)新點(diǎn) . 要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。4. 專家評(píng)議要點(diǎn)：一般由學(xué)校教科室或教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)填寫。 側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限1000 字以內(nèi)。范例：開題報(bào)告專家評(píng)議要點(diǎn)“專家組” 聽取了課題研究開題報(bào)告， 審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)議，形成如下論證意見：1、課題選題具有研究價(jià)值. 課題立足學(xué)校實(shí)際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)， 旨在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。 課題符

5、合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義 . 課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2、課題研究目標(biāo)明確. 旨在通過對(duì)本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供學(xué)習(xí)，交流、展示、評(píng)價(jià)的支持，貼近學(xué)生，有較強(qiáng)的可行性，課題定位了理論目標(biāo)及實(shí)踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義.3 . 課題研究內(nèi)容具體. 課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容， 較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究對(duì)象、 研究范圍做更清晰的界定，

6、 加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化，對(duì)平臺(tái)建設(shè)需要深一步研究。4 . 課題研究方法得當(dāng) . 如本課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革 . 建議由于在實(shí)際研究過程中可能涉及到其余的研究方法， 請(qǐng)酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。5、課題研究計(jì)劃全面，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分， 課題組成員結(jié)構(gòu)合理， 研究任務(wù)分工明確 . 建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會(huì)，形成例會(huì)制度， 并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來， 列入學(xué)校的工作計(jì)劃或行事歷。5 、課題研究預(yù)期成不

7、要多樣化 . 結(jié)合研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平.專家組最后建議， 課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報(bào)告， 組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成杲，對(duì)研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等 .專家紐一致同意本課題按開題報(bào)告進(jìn)行研究評(píng)議專家組簽名：XXX、 XXX、 XXX2012 年 5 月 4 日5. 重要變更： 由課題主持人填寫。側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、 根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整， 限 1000 字

8、左右（可加頁 ）。6. 所在單位教科研管理部門意見：由縣（市）教研室課題管理辦公室填寫。上交或上傳開題報(bào)告1. 省要求： 收到立項(xiàng)通知書后三個(gè)月內(nèi)，請(qǐng)將此報(bào)告郵寄至450016 鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12 號(hào)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室課題管理辦公室 楊偉東同志收同時(shí)將電子版發(fā)至電子信箱hn.iysktbsina. cn2. 縣市要求： 收到立項(xiàng)通知書后一個(gè)月內(nèi)，請(qǐng)將此報(bào)告的電子版發(fā)至電子信箱： ；結(jié)題時(shí)，請(qǐng)將此表格打印一式三份，加蓋相關(guān)印章，與結(jié)題材料一并上交。三、中期報(bào)告的填寫1. 封面欄目： 前幾項(xiàng)同上，填寫日期一般寫當(dāng)年 12 月底 ,2. 中期檢查活動(dòng)簡況(1) 檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議

9、專家(課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。檢查時(shí)間一般寫當(dāng)年 12 月中旬：地點(diǎn)寫本校教科室成教導(dǎo)處：評(píng)議專家寫教科室主任和業(yè)務(wù)校長或教導(dǎo)主任： 參與人員可據(jù)實(shí)填寫。(2) 中期檢查活動(dòng)提示： 中期檢查活動(dòng)主要是分析己取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、綢化。中期檢查活動(dòng)建議由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。(3) 中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展： 按時(shí)間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明研究工作的開展情況； 有詳有略、 有主有次地陳述研究過程中做了什么、怎么做的。階段性成果： 客觀地闡明本課題組完成研究內(nèi)容、達(dá)成研究目標(biāo)的情況； 簡要說明

10、已經(jīng)形成的基本觀點(diǎn)或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介紹產(chǎn)生的客觀效果和社會(huì)影響；概括性地?cái)⑹黾盒纬傻难芯砍晒?體例、數(shù)量、影響等) ；具體羅列主要的研究成果(作者、名稱、體例、發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況等)。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)： 研究方法的創(chuàng)新、結(jié)論的創(chuàng)新等。存在問題：具體明白地提出研究過程中遭遇的問題(課題研究本身)；實(shí)事求是地提出研究工作中面臨的困難(課題研究的外部環(huán)境和客觀條件)。重要變更：研究中出現(xiàn)的新情況，新問題等等。下一步計(jì)劃：前段應(yīng)做而沒有完成的工作如何補(bǔ)救；課題組面臨的疑難困惑如何解決； 后段研究思路有何調(diào)整； 后段主要研究活動(dòng)怎么安排?？深A(yù)期成果： 展望研究的可預(yù)見性成果。(4

11、) 主要階段性成果及影響：成果形式： 研究報(bào)告、論文、專著、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、獲得榮譽(yù)等。注意： 主要階段性成果與上面的階段性成果的不同是， 突出寫有重大影響的重點(diǎn)成果。(5) 專家評(píng)估要點(diǎn)側(cè)重于過程性評(píng)估， 檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況， 進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000 字以內(nèi)。評(píng)議專家組簽名： 由學(xué)校教科室或教務(wù)處填寫并簽名。范例 1：中期研究報(bào)告之 四、專家評(píng)估要點(diǎn)：通過聽匯報(bào)、查閱材料、召開座談會(huì)等形式的評(píng)估，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題研究中，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，重試驗(yàn)過程和材料的收集，整理，正確面對(duì)課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新， 勇于探索， 營造出良好的科研氛圍， 培養(yǎng)

12、出一些科研能手，取得較多的科研成果。能按照課題研究程序，做好如下工作：一、過程實(shí)施1、將課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)逐級(jí)分解、層層落實(shí)，確定恙課題組及子課題組和每位成員個(gè)人的工作目標(biāo)；2、分階段制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)：3、經(jīng)常對(duì)照研究目標(biāo)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作及時(shí)進(jìn)行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討；4、注意分析、研究課題實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難和問題，分析實(shí)驗(yàn)的成功與不足，及時(shí)調(diào)整研究對(duì)策. 措施，保證實(shí)驗(yàn)方向，推進(jìn)研究工作；二、資料管理1、注意收集與課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一切資料，包括： 課題申報(bào)評(píng)審表 . 課題實(shí)驗(yàn)方案及分階段實(shí)施計(jì)劃、階段性實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)、結(jié)題報(bào)告，反映實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)開展情況的有關(guān)圖片、文字

13、、數(shù)據(jù)資料，并認(rèn)真加以整理和歸檔；2、設(shè)立課題研究工作己錄簿，對(duì)研究過程中的有關(guān)會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)行記載；3、按照結(jié)題評(píng)估驗(yàn)收工作要求，做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作。三、自我評(píng)價(jià)1、如實(shí)、客觀地對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的成效進(jìn)行自我分析，自我評(píng)定，做到階段評(píng)價(jià)真實(shí)客觀；2、及時(shí)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的總體情況進(jìn)行總結(jié)，分析所取得的成效，找出存在的不足，提出改進(jìn)的意見或深化研究的方向；3、 按照要求寫出課題中期驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。 報(bào)告主要體現(xiàn)以下內(nèi)容： 課題研究的準(zhǔn)備情況；課題研究的實(shí)施情況：包括研究內(nèi)容和方法、研究對(duì)象和范圍、研究體會(huì)（ 反思 ） 和建議、課題研究的成果和簡要過程； 教師的成長情況； 下一步的努力方向等。四、實(shí)驗(yàn)保

14、障1、學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)；2、 學(xué)校建立健全課題實(shí)驗(yàn)研究保障機(jī)制， 為課題實(shí)驗(yàn)提供人力、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)等支持；3、學(xué)校建立課題研究獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在課題研究方面做出突出成績的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。因此， 專家組對(duì)課題前期所做的研究工作給予肯定。 建議課題組把課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)和方法向偏遠(yuǎn)地區(qū)推廣， 起到引領(lǐng)和輻射作用。專家組簽名：X X年X X 月X X日范例 2：四、專家評(píng)估要點(diǎn)：課題組對(duì) 和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究 課題的前期研究嚴(yán)格按照課題研究計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行， 具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，取得了初步的研究成果，研究的可持續(xù)性較強(qiáng)。研究形成了 4 項(xiàng)制度

15、性成果. 其中， 云南民族大學(xué)宣傳工作管理辦法（試行）經(jīng)云南民族大學(xué)黨委會(huì)討論通過，以 “云民大黨發(fā) 【 2010】 12 號(hào)” 文件形式正式下發(fā)全校執(zhí)行。 另外， 云南民族大學(xué)突發(fā)事件新聞報(bào)道應(yīng)急辦法 （試行 ）、云南民族大學(xué)新聞發(fā)布管理辦法（試行） 、 云南民族大學(xué)新聞宣傳報(bào)道應(yīng)急預(yù)案（試行） 等 3 份文件由云南民族大學(xué)黨委宣傳部組織全校宣傳員、新聞通訊員、 網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)掌握使用。課題研究論文的撰寫已完成過半。 由王江屏和晏妮撰寫的研究論文論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用 已撰寫完畢，正在等待發(fā)表。另外， 課題研究報(bào)告已進(jìn)行了明確分工， 課題組成員都表示有信心按期高質(zhì)量地完成

16、研究工作。我們建議課題組要嚴(yán)格按照方案，對(duì)照各項(xiàng)預(yù)期研究成果，有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作，確保按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。專家組簽名：X X年X X 月X X日6) ） 重要變更： 側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書 . 開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，一般都會(huì)有所變更。7) ) 所在單位教科研管理部門意見：由太康縣教研室課題管理辦公室填寫。范例：中期報(bào)告 六、所在單位教科研管理部門意見同意中期報(bào)告對(duì)課題研究過程、 前期課題研究成果及其影響的肯定， 以及對(duì)后期課題研究計(jì)劃的調(diào)整建議， 請(qǐng)課題組根據(jù)專家組對(duì)課題研究工作提出的各項(xiàng)具體建議， 認(rèn)真按照河南省 ( 周口市、太康縣) 教研室課題管理辦公室的相

17、關(guān)要求，準(zhǔn)確把握課題研究重點(diǎn)、研究框架、研究內(nèi)容，再接再厲，按期圓滿完成課題的所有研究工作。太康縣教研室課題管理辦公室X X年X X月X X 日范例： 中期研究報(bào)告培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化能力的研究中期研究報(bào)告一、課題簡介課題由來： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的能力，是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo). 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的能力具有發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，改變數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界之間的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的重要意義. 在國外，從數(shù)學(xué)課本看起，每一章都是從實(shí)際出發(fā)，然后解釋數(shù)學(xué)內(nèi)容，最后總結(jié)實(shí)際問題的解決. 但是，我們的廣大基層一線教師的教學(xué)與研究思路大都局限于 “解題方法” 、

18、“一題多解” 、 “考試題解”等，往往忽視了學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化能力的培養(yǎng). 由此，我們提出了 “培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化能力的研究” 這個(gè)課題 進(jìn)行研究。課題界定： 我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的能力是指強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與應(yīng)用的過程， 進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度，與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。研究目標(biāo)：通過研究，構(gòu)建出實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的運(yùn)行機(jī)制，在目標(biāo)、原則、途徑、策略、評(píng)價(jià)等方面形成一些本土化、特色化的基礎(chǔ)性理論_ 通過研究， 提高學(xué)生兩種能力， 一是面對(duì)實(shí)際問題時(shí)， 能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所

19、學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題策略的能力； 二是面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)， 能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景并探索其應(yīng)用價(jià)值的能力。研究內(nèi)容： 一是調(diào)查了解學(xué)生當(dāng)前實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問題； 二是分析制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)能力形成的主要因素， 提出相應(yīng)的解決策略； 三是探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題教學(xué)化能力的有效途徑； 四是在研究的過程中， 不斷提高研究者的自 身研究與教育的能力，從而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展上二、課題研究情況1、在理論學(xué)習(xí)中更新教育觀念我們采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、 閱讀教育教學(xué)類刊物， 學(xué)習(xí)有關(guān)問題轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)理論， 寫好教育隨筆， 積累教育智慧， 用以指導(dǎo)自己的

20、教學(xué)行為。我們課題組看過的理論著作有： （略） ，撰寫的教育隨筆共14篇，分別是：（咯）通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課題產(chǎn)生背景，科學(xué)依據(jù). 教育思想 . 實(shí)踐價(jià)值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變，2、編制調(diào)杏問卷，進(jìn)行調(diào)查研究編制調(diào)查問卷，并選擇 300 個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)前實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)能力形成的主要因素.3、采用 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，構(gòu)建課題交流平臺(tái)進(jìn)一步完善共營互惠的教學(xué)研究制度， 拓展互惠的內(nèi)涵， 積極主動(dòng)、 坦誠無私地公開自己的教學(xué)與思想， 在教導(dǎo)處的支持下，積極組織課題組老師參加各種教學(xué)

21、觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，也邀請(qǐng)其他學(xué)校教師參加我們課題組的觀摩活動(dòng)和研討活動(dòng) . 迄今為止，課題組老師參加或組織的活動(dòng)有： （略）三、課題研究成果1、理論成果8) ） 形成“初中生實(shí)際問題數(shù)學(xué)他能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題”調(diào)查報(bào)告 . ( 見附件 )9) ) 我們認(rèn)為制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)能為形成的主要因素有學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備量、認(rèn)知方式、表征方式等，(3)我們初步提出的解決策略有：充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。以生活原理為載體，提煉出數(shù)學(xué)思想。探索數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意。(4)論文：毛利益老師撰寫論文 提高學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化能力的幾點(diǎn)做法并積極投稿。許文英老師撰寫了論文利用數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的能力 。 (見附件)2、實(shí)踐成果10) 1) 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高 . 在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變， 學(xué)生有了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)和實(shí)踐能力， 逐漸地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)他的方法， 并自覺地把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立起聯(lián)系。(2)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的優(yōu)化 . 在研究實(shí)踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學(xué)特色. 學(xué)生在課堂作業(yè)時(shí)，充分發(fā)展自g.的特長，積極地走向課外、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，最大限腐地開發(fā)，挖掘