校本課程(古詩文)教案

1、總第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容早發(fā)白希城用1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字,正確讀寫 白帝城、江陵、猿聲”等 詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人 的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的 熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。 理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)難點(diǎn)直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首召詩相關(guān)的資料。教學(xué)程序課前修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、背誦絕句，說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：(1)熟讀占詩 (2)埋解詩思(3)想象意

2、境 (4)練習(xí)背誦3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一 首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師 加以補(bǔ)充三、解題師:這首詩的題目早發(fā)白帝城，誰知道它的意思？ 早： 早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江 三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前

3、查閱的資料一同解決問題；3、體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。六、匯報(bào)自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里 出發(fā)、要到哪里去、品巨離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)夸 張”手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中 問的白帝城，千里迢迢的江陵f就可以到了。）5、指導(dǎo)朗讀一、一行詩。6、你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣 來讀？（輕松、愉快）8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行 得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的?/p>

4、理使然。） 2、正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫?朝辭白帝彩 云問”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什 么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到 長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由 描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音 樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚 至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給 大家聽聽。6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我 一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪， 表 達(dá)

5、了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首.詩氣勢(shì)奔放， ，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩。2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背?？偟?2教時(shí)教學(xué)內(nèi)容春夜喜附第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .閱讀詩歌，大體把握詩意。2 .想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3 .養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4 .培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué) 生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué) 生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序課前修改一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年 悠久的

6、歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中 的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有 兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、 杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就T去 欣賞先人們給我們留卜來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1 .出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué) 習(xí)“薇、矣、霏"三個(gè)生字。2 .學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3 .學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1 .同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn) 真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法： 結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2 .自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，

7、了解了哪些與 這首詩有美的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。 如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1 .通過自學(xué)與討論，你們啟r哪些收獲？誰愿 意來和大家說一說？2 .指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩經(jīng)。3 .教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、用用” 非非 。4 .抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2,師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng) 途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自 然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4.指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

8、七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)一 一組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜 喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五百律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流?？偟?教時(shí)教學(xué)內(nèi)容泊船瓜洲第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的 真摯感情。3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué) 生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué) 生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序課前修改一

9、、 激趣導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧?的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古 詩泊船瓜洲。二、初步參與1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他 視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這 首詩時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。 所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句， 情真意切。2、介紹地真具體。老師相信大家f把這首詩讀得 止確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來 讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會(huì)背誦 了。這樣，再給你們準(zhǔn)

10、備一下，看誰能背誦，比誰背 得熟練。5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師令獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí) 的前圜，真了不起。三、充分參與1、書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理 解詩。今天，同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的 說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定， 理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。）卜面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試埋解詁句的大概意 思。全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。四、深入推敲1、卜回，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，結(jié)合插圖， 看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善 于讀書了。春風(fēng)又綠江南岸”中綠的用法。明月何時(shí)照我還”中 的明

11、月圖上沒有。2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。3、小組簡(jiǎn)單交流。綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象。 或者是綠更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤?；蛘呔G能 讓我感到春天的勃勃生機(jī)?；蛘哒f綠還能看出作者心 里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn) 單交流后，全班發(fā)言。（略）5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重 表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè) 重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè) 性化的朗讀。7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞 呢？五、知識(shí)拓展延伸

12、。這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩句，學(xué) 得生動(dòng)精彩，給老師留卜.了極好的印象。卜而找布置 一下課堂作業(yè)。選做題1 :根據(jù)泊船瓜洲，重新為課文配一幅插 圖。選做題2:以春風(fēng)又綠江南岸”為題，按f 順序具 體介紹春天來臨江南的景色。選做題3:著名詩人賈島寫題李凝幽居時(shí)，為一 個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、 敲）月下門。你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為 什么？總第4教時(shí)教學(xué)內(nèi)容示兒第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .思想認(rèn)識(shí)：體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美 情趣。2 .基礎(chǔ)知識(shí)：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)古詩，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。

13、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序課前修改一、溫故引新，明確目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的 1寸靜儀思。過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽 掛祖國的詩。（板書課題：示兒）2 .提問：我們?cè)诘谝粚W(xué)了三首古詩，請(qǐng)回憶 我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容；體會(huì)詩中的思想感情。二、揭示詩題，介紹背景1 .讀題質(zhì)疑。說說 示”的意思；（告訴、告知） 問：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子 ？告訴什 么給兒子？為什么告訴兒子？2 .讀 預(yù)習(xí)”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩的三、初讀全詩，整體感知1 .先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀

14、得正確、 流利。2 .讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫 了什么內(nèi)容。四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容1 .讀。學(xué)生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。2 .查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理 解的字、詞。3 .連。根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句 句意；學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、 三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。（老 師點(diǎn)撥板書：心事、渴望）4 .疑。學(xué)生針對(duì)詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出 自己不理解的問題；老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的 較難問題。五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味1 .讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。2 .想。聽錄音機(jī)朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸 游病危，但沒

15、看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；學(xué)生邊 讀邊想。學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩 的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲， 我病的很重，恐怕很快要 離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹， 濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中我們南宋軍隊(duì) 應(yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開人問了， 看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死 不瞑目哇！”先聽老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的 方式讀，要讀出老師描述的情感。3 .畫。用簡(jiǎn)筆畫畫出作者病危的情景；同桌 互相談?wù)労?jiǎn)筆畫的創(chuàng)意；學(xué)生自由讀，讀出畫畫時(shí) 的感受；看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機(jī) 朗讀詩歌；全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱 情。（板書

16、：愛國）4 .背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)1 .完成課后思考練習(xí)一。2 .讀下面的短信，用詩填空。臺(tái)灣小朋友：中秋節(jié)好嗎？昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步， 夕陽斜照在湖面，多美呀！此時(shí)此境，我想起了白居易 的兩句詩（）。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我 在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫的一首詩（）。今 天是中秋節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓暢飲，我想到了香港、澳 門小朋友，又想起了王維的一句詩（）。香港、澳門 回到了祖國懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國母親，我們多么盼 望你們?cè)缛栈氐阶鎳鴭寢屔磉?！這里，我只好用陸游的 一首詩（），來表達(dá)我這時(shí)的感受。我深信：以后的 中秋節(jié)我們會(huì)團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸

17、小朋友的 愿望！總第5時(shí)教學(xué)內(nèi)容浪淘沙第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意 思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思 想感情。教學(xué)重點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)難點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境 美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序課前修改一、導(dǎo)入1、挖掘積累：小朋友們誰會(huì)背誦古詩？由朗朗背書聲，營 造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都回 了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？ 在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？淳糯?/p>

18、詩人是如何描繪的？一、初讀（借助拼百，自讀詩句，達(dá)到止確流利， 培亦識(shí)讀能力。）1、出示詩句，讓會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。3、自由練讀，把句子讀通，讀熟。三、細(xì)讀1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還啟哪兒沒 讀懂？2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問題的 方法和答案。教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基 礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢(shì)磅礴直沖云霄總第 6時(shí)教學(xué)內(nèi)容夏日絕句第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。2、在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以 介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。3、鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討

19、論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜 合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)重點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)難點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境 美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序課前修改一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史 番至目樂。1、播放射雕英雄傳片段（蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼）2、師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇 射 雕英雄傳的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中 華民族歷史段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中 原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散， 家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，這其中就有一位著 名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了 一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介 紹。3、學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并 向大家介紹。如學(xué)生介紹/、完整，可補(bǔ)充： 二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、師導(dǎo)語：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代， 老百姓生活在水深火熱之中，血南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng) 當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限 感慨，寫卜.了這首著名的夏日絕句。2、用多媒體出示全詩。(在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一 一出現(xiàn)