八年級物理《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(趙海文)

1、課題質(zhì)里課型新授課授課 時間10.30設(shè)計1趙海文單位阿倫中學(xué)1.知道質(zhì)量的初步概念。2.知道質(zhì)量的單位，會進(jìn)行質(zhì)量單位的換算。教學(xué)目標(biāo)3.會調(diào)節(jié)托盤天平的平衡，會使用游碼，用托盤天平測物體的質(zhì)量時 所測物體的質(zhì)量。，會正確讀出4.知道使用天平時要注意的事項。教學(xué)重點質(zhì)量的單位；托盤天平的使用方法。教學(xué)難點游碼的正確使用和讀數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備托盤天平；祛碼；圓柱體組；礦泉水瓶（2人一組）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我們周圍的世界五彩繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。（教師出示鐵釘）鐵釘是由鐵組成的，（教師通過帶有思考性的問題，再出示鐵鎖）鐵鎖也是由鐵組成的，那么鐵

2、釘和鐵鎖所含有的 鐵的多少一樣嗎？師：可見，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學(xué)上，把物體學(xué)生思考、討論來源:學(xué)_4 _網(wǎng)Z_X_X_K激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就學(xué)習(xí)質(zhì)量 引出課題。求知欲。二、新課教學(xué),來.（一）.質(zhì)量（m）:1.概念：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。2 .質(zhì)量的單位：千克；符號 Kg;常用單位：噸（t）、克（g） 克（mg）；3 .換算關(guān)系：1t=1000Kg;1Kg=1000g;1g=1000mg.強調(diào)：（1） “千克”是質(zhì)量的基本單位，介紹千克的規(guī)定；、毫（2）根據(jù)以自 主學(xué)習(xí)為 主不會的 在討論完培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能 力感性認(rèn)識“噸、丁兄、

3、兄（3）還有比“克”更小的單位成本內(nèi)容，是“毫克” ；（4）在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重 量，但是物理學(xué)中都統(tǒng)一叫質(zhì)量.鞏固練習(xí)：給卜列物體填上合適的單位 ：學(xué)生根據(jù) 已掌握的檢查學(xué)生自 學(xué)情況和效1.一只雞的質(zhì)量約是 2000知識回答2.一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60相應(yīng)的問3.輛自行車的質(zhì)量約是 25題（教師參與到學(xué)生之中，及時解答學(xué)生的疑問）（二）.質(zhì)量的屬性：4.質(zhì)里:的屬性:（1） .出示課本，把書卷成筒狀；（2） .把書由講臺拿到教室后面；（3） .出示裝滿水的礦泉水；它的形狀改變了,它的質(zhì)量是否學(xué)生觀察、交流。結(jié)論：物質(zhì)本身 的一種屬通過討論，充 分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極 性，

4、讓學(xué)生成 為學(xué)習(xí)的主改變？它的位置改變了，它的質(zhì)量是否改變？拿到月球上呢？性，它小隨八。當(dāng)這瓶水結(jié)成冰時，它的質(zhì)量是否改變？當(dāng)把這瓶水加熱,它物體的形的質(zhì)量是否改變？狀、狀態(tài)、位置及溫度的變化們變化。（三）.屬t的測量：出示金屬塊?，F(xiàn)在我想知道這個金屬塊的質(zhì)量是多少，該怎么學(xué)生交流辦?培養(yǎng)學(xué)生積你能說出幾種工具可以測出它的質(zhì)量?教師：我國傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤，今天還常用臺秤、磅小組發(fā)言 人回答，小極動腦的習(xí) 慣和解決問秤、電子秤。在實驗室，稱量質(zhì)量的工具是托盤天平。組之間相題的能力（四）天平的使用：互補充（1）介紹托盤天平的構(gòu)造；課桌上都有一個托盤天平，請認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，認(rèn)真觀察祛學(xué)生觀

5、察碼盒里祛碼的個數(shù)和質(zhì)量數(shù)。托盤天平培養(yǎng)學(xué)生觀（2）托盤天平的使用。請大家閱讀托盤天平使用說明摘要。的構(gòu)造。并 認(rèn)真閱讀察能力和閱 讀能力組織小組匯報，引導(dǎo)其他小組補充，并及時給與指正。說明書重點強調(diào)：1.被測物體的質(zhì)量不能超過量程。2.向盤中加減祛碼時，要用鐐子，不能用手接觸祛碼，不能把祛碼弄濕、弄臟。3.潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。請大家準(zhǔn)備好托盤天平和被測物體。學(xué)生觀察教師小范操作第 1. 2步：1.把大平水平放置。 2.調(diào)節(jié)大平和領(lǐng)會正培養(yǎng)學(xué)生觀平衡。確使用要察能力和動學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作。1 .把天平水平放置。2.調(diào)節(jié)天平的橫梁領(lǐng)并進(jìn)行手操作能力平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左

6、端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁 右端的平衡螺母，直到指針指在分盤的中線處。規(guī)范操作。教師巡視、指導(dǎo)。針對學(xué)生操作時存在的問題提出問題。有的小組的天平的橫梁 左端高，有的右端高，哪組能發(fā)表一下意見，你們是如何調(diào)節(jié)學(xué)生發(fā)表 自己的操的，使天平平衡的？有的組的天平的橫梁還在動，有的已經(jīng)靜作心得,有止，如果都等到靜止后再判斷橫梁是否平衡，太浪費時間，我誤的小組們還可以依據(jù)什么來判斷呢？做的好的小組幫助解答，做的不 好的組及時調(diào)整。及時改正小氾第3步，強調(diào)：測量前要估測物體的質(zhì)量。學(xué)生實際3.物體放在左盤，用鐐子向右盤加減祛碼。放物體時要注意 “左物右碼”，加祛碼時，先加質(zhì)量大的祛碼還是先加質(zhì)量小實驗操作

7、的祛碼？（光大后?。褂糜未a檢查學(xué)生對學(xué)生實際實驗操作，巡視指導(dǎo)。針對看到的現(xiàn)象提出問題：剛能分辨出知識的理解才發(fā)現(xiàn)，有的組沒有合適的小祛碼，不能使天平重新平衡，這更小的質(zhì)和掌握情況時我們可以怎么辦呢？哪個發(fā)表意見。量那么（1）在你的天平標(biāo)尺上，一個小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的祛 碼。（2）讀數(shù)時，是以游碼左邊還是右邊所對應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)學(xué)生思考、討論，做的呢？ （3）讀數(shù)時，是先讀大祛碼還是小祛碼？物體的質(zhì)量如好的小組何計算呢？指導(dǎo)計算被測物體的質(zhì)量。稱量完畢，要清點祛碼，并裝入盒 內(nèi)。同時要把天平、被測物體排放整齊。剛才我們測出了金屬 塊的質(zhì)量，大家總結(jié)一下用托盤天平測量物體質(zhì)量的步驟有哪 些？三

8、.總結(jié)與質(zhì)疑通過學(xué)習(xí)，你一定很有收獲！還有哪些疑問的地方？請大家談 一下。四.作業(yè)：1 .我們已經(jīng)掌握了測量物體質(zhì)量的基本方法，如何測量一杯 水的質(zhì)量呢？請大家課后以小組為單位共同動手做一下， 并寫一份實驗報告。2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測五.小測驗一、選擇題1.兩個物體質(zhì)量不向一定是由于它們的（）A.形狀/、同B.所處的地理位置不同C.所含物質(zhì)的多少/、同D.速度的大小/、同2.下列物體中質(zhì)量約為 2kg的是（）A.兩個雞蛋B. 一只老母雞C. 一名中學(xué)生D. 一張課桌3.有關(guān)天平的使用，下列說法正確的是（）A .把已調(diào)節(jié)好的天平移到另一處使用，不需要重新調(diào)節(jié)B.判斷天平橫梁是否平衡，一定要等到指針

9、完全靜止下來C.從祛碼盒中提取 祛碼時，必須用鐐子夾取D.天平的橫梁平衡后，兩邊的托盤可以互換4. 一架托盤天平，全部祛碼為10g、20g、50g、200g各一個，100g兩個?，F(xiàn)在用它稱量物體的質(zhì)量，測得的結(jié)果為275g。稱量時下列四種加減祛碼順序中最為合理的是（“ + ”表示在右盤增加祛碼，“-”表示取走祛碼）（）A . +200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+ 游碼B. +100g+100g+50g+20g+10g-10g+ 游碼C. +200g+50g+20g+游碼D.+200g+10g+20g+50g-50g+游碼- 游碼-20g-10g+50g+20g+10

10、g-10g+ 游碼5.用天平測一粒米的質(zhì)量，可采用的方法是（）A.把一粒米放在大平盤里仔細(xì)測量幫助解答。學(xué)生討論 回答，總結(jié) 出用天平 測量物體 質(zhì)量的實 驗步驟學(xué)生討論 完成總結(jié) 和解疑學(xué)生,獨立 完成檢測 學(xué)生達(dá)標(biāo) 情況學(xué)生課下培養(yǎng)學(xué)生歸 納總結(jié)能力 和質(zhì)疑習(xí)慣檢查學(xué)生的 基礎(chǔ)掌握情 況和課堂效 果完成B.把一粒米放在一杯子中，稱出其總質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì) 量C.把一粒米放在天平盤里，反復(fù)測量再求出其平均值D.先測出100粒米的質(zhì)量，再通過計算求出每粒米的質(zhì)量6. 一根銅棒，在下列情況下，其質(zhì)量會變化的是（）。A.把銅棒軋成一薄銅片B.把銅棒加熱到200cC.宇航員將銅棒帶到月球上D.鉗工

11、用鋰刀對它進(jìn)行加工8 .某同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，所用的一個祛碼被 磨損了，則這個同學(xué)所測的物體質(zhì)量與真實值相比（）。A.偏小 B.偏大 C.無差別 D.無法比較 二、填空題9 .用托盤天平測量銅塊質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在 桌面 上。游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖 1甲所示位置，則可將平衡螺母向 （選填“左”或“右”） 調(diào)節(jié)，使天平平衡。測量中，當(dāng)右盤所加祛碼和游碼位置如圖 1乙所示時天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為 go10 .要測量一枚大頭針的質(zhì)量，小明認(rèn)為只要把一枚大頭針放 在天平的左盤上認(rèn)真測量就可以；小華認(rèn)為一枚大頭針的質(zhì)量 太小，天平可能沒什么反應(yīng)，測一枚大頭針和一個小

12、鐵塊的總 質(zhì)量，然后減去鐵塊的質(zhì)量；小玉認(rèn)為測出40枚大頭針的質(zhì)量，然后再除以40;小安認(rèn)為測出400枚大頭針的質(zhì)量，然后 再除以400。你認(rèn)為 的說法比較準(zhǔn)確、科學(xué)， 理由是。三、實驗題13.方方同學(xué)使用天平測量橡皮的質(zhì)量，按照常規(guī)操作，步驟如下：a.將天平放于水平桌面上；b.將游碼移至橫梁標(biāo)尺零點，調(diào)節(jié)平衡螺母；c.將被測物體放在右盤中，使用鐐子在另一盤中加減祛碼， 移動游碼，使天平再次平衡；d.盤中祛碼的總質(zhì)量，加上游碼指示的質(zhì)量值，就是橡皮的e.整理器材。以上步驟中，有一個步驟不完整，有一個步驟有錯誤，請在下 列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充和改正。（1）不完整的是步驟（ ），應(yīng)補充： ,）, 改正（2 ） 有錯誤的是步驟（課后記:板書設(shè)計質(zhì)量（一）.質(zhì)量（m）:1 .概念：質(zhì)量是