中國(guó)瓷器教案

1、中國(guó)瓷器教案【篇一：瓷器教案】瓷器滕州三中林軍教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1 中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。2 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點(diǎn)。3 主要名窯的產(chǎn)品特征。教學(xué)難點(diǎn)：主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件教學(xué)過(guò)程

2、：一 .組織教學(xué)：（常規(guī)）二 .導(dǎo)入：提問(wèn)：什么是陶器？陶器有些什么特征？展示陶器、瓷器實(shí)例提問(wèn)：這些是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？學(xué)生討論、辨別，尋找答案。教師提示、總結(jié)。三講授新課：（出示課題）我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。1. 瓷器與陶器的關(guān)系陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。（ 1 ）燒制的原材料不同；（ 2）燒制的溫度不同；（ 3）質(zhì)地不同；（ 4）有釉不同；2. 瓷器的發(fā)展商代出現(xiàn)原始瓷，東漢完成由原始瓷器發(fā)展為瓷器的飛躍，能燒制標(biāo)準(zhǔn)的青釉瓷器，并能燒制出黑釉瓷。三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方

3、有青釉瓷，北方有青瓷，瓷器取代漆器、銅器等，成為社會(huì)各階層普遍使用的生活器具。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。唐代開(kāi)始有了“窯 ”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，有“汝、官、哥、均、定”五大名窯，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明琺瑯彩和粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。3. 我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。（重點(diǎn)介紹青瓷的產(chǎn)生與發(fā)展）瓷器的雛形最早出現(xiàn)于商代。從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅

4、器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：（ 1 ） 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。（ 2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（ 3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點(diǎn)介紹白釉象首龍柄壺）唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器 “ 自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建

5、筑等。其中以越窯青瓷最為著名，有“如冰似玉”之譽(yù)。（重點(diǎn)介紹鳳首壺）宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯 ”、 “官 窯 ”、 “哥窯 ”、 “鈞窯 ”和 “定窯（1 ）“ 汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。（ 2） “官窯”一般指官方辦的窯廠。（ 3） “哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯 ”弟所燒

6、制的瓷器則稱“弟窯 ”。（ 4） “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。（ 5） “定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯 ”。以生產(chǎn)白瓷為主，釉色白中閃黃，有“象牙白 ”之稱，裝飾有刻花、劃花、印花與剔花多種。元、明、兩代，中國(guó)瓷器工藝游樂(lè)重大突破。一是始于元代青花瓷器，至明代達(dá)到高峰。其次是元代景德鎮(zhèn)窯發(fā)明的釉里紅瓷器。（ 1 ）釉下彩：重點(diǎn)介紹青花、釉里紅的制作工藝特點(diǎn)。（ 2）釉上彩：有斗彩、五彩、粉彩、琺瑯彩。五彩瓷是瓷器釉上彩的一種，“五彩 ”含多種色彩之意。紋飾復(fù)雜，但層次清楚，紅艷奪目，十分絢麗。四 . 隨堂檢測(cè)學(xué)生閱讀課文，尋找答案。五 .課堂小結(jié)

7、【篇二：瓷器風(fēng)韻教案】瓷器風(fēng)韻教案教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷，提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)陶瓷藝術(shù)作簡(jiǎn)短評(píng)述，形成健康的審美情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評(píng)述。難點(diǎn)：欣賞課涉及的專業(yè)名詞較多，同時(shí)涉及中國(guó)古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景、文化背景等，要學(xué)生掌握有一定的難度。三、教學(xué)方法：探究 合作 討論 交流四、教學(xué)準(zhǔn)備:（學(xué)

8、生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學(xué)作品、繪畫(huà)工具（教師代為準(zhǔn)備陶瓷的圖片）（教師）多媒體課件、陶瓷實(shí)物以及圖片五、教學(xué)過(guò)程：（一）出示“ china ”一詞，請(qǐng)學(xué)生翻譯教師小結(jié)：中國(guó)的瓷器以歷史悠久、造型優(yōu)美、質(zhì)地精良、裝飾俏麗新穎而享譽(yù)海內(nèi)外。瓷器與中國(guó)的聯(lián)系是那樣的緊密，以至英文china 一詞，就有“中國(guó) ”和 “瓷器 ”的雙重意義。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文明之光 瓷器篇（板書(shū)課題）（二）瓷器鑒賞師：請(qǐng)欣賞這幾件瓷器，說(shuō)說(shuō)它們存在哪些區(qū)別。學(xué)生代表近距離探究瓷器實(shí)物，給出答案。預(yù)設(shè)：（釉色、圖案、造型、材料、燒制工藝等）可能會(huì)涉及釉的知識(shí)。 師：中國(guó)古代瓷器有的因釉色美妙打動(dòng)人；有的因造型奇特吸引人

9、；有的因紋樣美麗、畫(huà)面精美而讓人深深迷戀，讓我們?cè)诰眠h(yuǎn)的歷史的長(zhǎng)河中回味這水、火、土的幻化，體味瓷器的獨(dú)特風(fēng)韻。（三）瓷器史話（ 1 ）教師請(qǐng)學(xué)生（一個(gè)小組一個(gè)問(wèn)題）簡(jiǎn)單介紹瓷器的產(chǎn)生與成熟過(guò)程。 a 夏商至戰(zhàn)國(guó)的原始瓷 由陶到瓷的發(fā)展過(guò)程。（）b 漢代 青瓷的成熟。（ 2）隋唐、五代 南青北白。（ 3）宋代五大名窯。多色釉。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)宋代五大名窯瓷器的特點(diǎn)，有什么特制之處。（ 4）元 青花、釉里紅。釉下彩。（ 5）明清彩瓷。釉上彩。了解瓷器的裝飾工藝；瓷器與中國(guó)書(shū)畫(huà)關(guān)系。師生總結(jié)：從一定意義上講，中國(guó)瓷器的發(fā)展史就是釉彩的發(fā)展史。是從無(wú)釉到有釉，又由單色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩，

10、并逐步發(fā)展成釉下與釉上合繪的五彩、斗彩。（四）瓷器裝飾方法師：除了釉裝飾外，造型、圖案也是瓷器的主要裝飾方法。青花瓷是以圖案紋樣取勝的一類瓷器。師生青花瓷圖案賞析。（圖案、寓意）（五）體驗(yàn)感悟師：別看這些瓷器圖案、畫(huà)面、文字流暢勁健，那可是瓷器工匠們徒手畫(huà)出來(lái)的。正好老師這里有不少白瓷器，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙給美化下，也讓大家體驗(yàn)一下在瓷器曲面上畫(huà)畫(huà)有多難。大家愿意嗎？（課件出示要求）生繪制瓷器圖案，展示評(píng)價(jià)。（六）探究實(shí)踐師：老師這里有件東西想給大家看看，我判斷應(yīng)該是盞油燈，但是我不能區(qū)分那么它是陶還是瓷，同學(xué)們能想辦法幫我鑒別么？預(yù)設(shè)：用料不同、燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。（七）

11、課后拓展師：現(xiàn)代瓷器在表現(xiàn)題材、作品形式、制作工藝上都有很大突破，請(qǐng)欣賞圖片。師：瓷器元素在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，在哪里見(jiàn)到過(guò)？預(yù)設(shè)：瓷開(kāi)關(guān)盒、掛件、服裝等。師總結(jié)：瓷器以其迷人的風(fēng)韻，成為中國(guó)乃至世界藝術(shù)、文化、科技史上的一朵奇葩，成為外語(yǔ)詞匯中中國(guó)的代名詞 china 。六、教學(xué)反思：瓷器風(fēng)韻是一節(jié)欣賞課，需要學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，對(duì)不同時(shí)代的瓷器進(jìn)行評(píng)述，感悟其獨(dú)特的風(fēng)格。但是，因?yàn)閷W(xué)生所擁有的瓷器知識(shí)較少，加上本課專業(yè)名詞較多，同時(shí)還涉及中國(guó)古代陶瓷工藝史、中國(guó)古代歷史知識(shí)和文化背景等，學(xué)生理解接受起來(lái)有一定的難度。如果把本課上成純粹的賞析課，既不能立足學(xué)生實(shí)際，也不是從學(xué)生興趣出發(fā)

12、實(shí)施教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)可能難以達(dá)成，教學(xué)效果也就無(wú)從體現(xiàn)?；谝陨峡紤]，我在以下幾方面作了思考：在教學(xué)目標(biāo)上：我降低了知識(shí)技能目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)放在了解典型時(shí)期的典型瓷器類型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。在重難點(diǎn)的突破上：典型瓷器的賞析基本遵循了五步：圖片展示進(jìn)行平面賞析形成初步印象 師生探究總結(jié)藝術(shù)特色 多媒體聯(lián)系及時(shí)反饋 實(shí)物賞析評(píng)述 操作實(shí)踐談感悟。這樣的學(xué)習(xí)步驟很好地幫助學(xué)生形成了欣賞的范式，利于重難點(diǎn)的解決。在體現(xiàn)學(xué)生主體地位上：本設(shè)計(jì)增設(shè)了學(xué)生喜歡的“鑒賞探究”“ 體驗(yàn)感悟 ”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)有趣的探究活動(dòng)鑒定瓷器、區(qū)分陶瓷，在真實(shí)瓷器表面繪制圖案（繪制青花瓷或其他瓷器的釉色和紋樣效果），在輕

13、松有趣的實(shí)踐中理解并掌握瓷器專業(yè)知識(shí)，甄別不同時(shí)期不同瓷器的藝術(shù)特色。由學(xué)生擬定課題則進(jìn)一步體現(xiàn)了課堂主題是學(xué)生。在教學(xué)流程上：我圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，緊扣主線、刪繁就簡(jiǎn)、由古及今，從青花瓷歌曲引入新課，營(yíng)造匹配的教學(xué)情境；通過(guò)陶瓷實(shí)物比對(duì)，讓學(xué)生掌握區(qū)分陶瓷的方法；通過(guò)“瓷器史話”環(huán)節(jié)讓學(xué)生重點(diǎn)了解中國(guó)瓷器主要時(shí)期及典型瓷器類型，宋五大名窯釉色及元代青花瓷紋樣裝飾方法的學(xué)習(xí)是本環(huán)節(jié)重、難點(diǎn)；在學(xué)生掌握本課重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“體驗(yàn)感悟”環(huán)節(jié)再次復(fù)習(xí)應(yīng)用知識(shí)，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“瓷器元素的應(yīng)用”，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解生活，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感；課題暢想”環(huán)節(jié)符合“當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)注意以美

14、術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性”的新課程要求，力求使學(xué)生真正獲得綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)應(yīng)用上，我認(rèn)為多媒體只是輔助教學(xué)的工具，不能替代實(shí)物感知，但實(shí)物感知有其局限性，因此，將二者結(jié)合是我本課常用的方法?？v觀本課教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng);教學(xué)中也給了學(xué)生更多感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，運(yùn)用了豐富合理的教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，有許多創(chuàng)新獨(dú)到之處，但課堂容量稍多，會(huì)在一定程度上影響教學(xué)效果。可以在課前預(yù)習(xí)上下功夫，明確預(yù)習(xí)要求，做到有的放矢。【篇三：中國(guó)瓷器教案】中國(guó)瓷

15、器 青花瓷中的圖案教案課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)青花瓷中的圖案2 、根據(jù)青花瓷圖案和色彩的特征，設(shè)計(jì)一個(gè)瓷器的紋樣教學(xué)重點(diǎn)：了解青花瓷的基本特征，領(lǐng)會(huì)其裝飾紋樣獨(dú)特的審美寓意，并能夠自行設(shè)計(jì)繪制裝飾繪畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：青花瓷紋案的設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生作品，老師展示畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)導(dǎo)入：1 、臨近上課時(shí)，播放周杰倫的青花瓷。師：這是一首中國(guó)風(fēng)的歌詞曲調(diào)與現(xiàn)代流行音樂(lè)完美相融，給我們一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的盛宴，大家都知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？叫什么名字？生：周杰倫的青花瓷師：回答的非常好，歌曲中的青花瓷美麗而神秘，你們想去了解它嗎？我們將在這節(jié)課中去走近它認(rèn)識(shí)它，為它解開(kāi)神秘的面紗。三、

16、講授新課2 、了解青花瓷的定義。從定義中認(rèn)識(shí)到青花瓷中的圖案和色彩的特征：圖案特征：著力于對(duì)外形輪廓的刻畫(huà)，采取省略、歸納和最富特征部分的手法進(jìn)行塑造：色彩特征：青白對(duì)比。3 、賞析青花戲嬰圖盤(pán)。4 、講授青花瓷盤(pán)中的圖案：在陶瓷的裝飾中，裝飾的原則在于有美好的寓意?！膀?”“福 ”、 “ 鹿 ”“ 祿 ”、 “桃子 ”、 “ 壽 ”、 “牡丹 ”“ 富貴 ”、“喜鵲 ”“ 喜 ”、 “ 羊 ”“ 祥 ”、年年有余、松鶴延年、福壽雙全、龍鳳呈祥5 、欣賞青花瓷中的圖案在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用6 、師：別看這些瓷器圖案、畫(huà)面、文字流暢勁健，那可是瓷器工匠們徒手畫(huà)出來(lái)的。正生繪制瓷器圖案，展示評(píng)價(jià)。總結(jié)：題材 與日常生活緊密相連