部編本三年級語文下冊古詩三首《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）

1、元日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀古詩。有感情地朗誦古詩元日，理解古詩元日大意。了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)過程：1、 節(jié)日導(dǎo)入 （一）共讀詩句中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，與中國的詩詞文化密不可分。詩人杜牧筆下的清明勾起了多少國人的感傷與愁緒；王維在重陽佳節(jié)登高遠(yuǎn)眺、思念家鄉(xiāng)又引起多少人的共鳴： 出示：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（二）板書課題王安石

2、筆下的元日又會帶給我們怎樣的感受呢？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的詩作元日，板書課題，齊讀課題。2、 初讀古詩（1） 準(zhǔn)確流利讀古詩 1.學(xué)生打開語文書，自由讀古詩，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，不認(rèn)識或難理解的字多讀幾遍。2. 學(xué)生自由練習(xí)讀。3. 指名讀4.認(rèn)識生字：屠、蘇、瞳，再讀詩句。5.指名讀詩歌，將詩句讀正確、讀流利。 （二）抑揚(yáng)頓挫讀古詩：  教師配樂范讀古詩；學(xué)生配樂讀古詩； 師生合作讀古詩。3、 研讀詩句出示讀書要求：請你默讀古詩，借助注釋，嘗試讀懂它，并找一找人們在元日里做了什么事？（一）交流反饋解決問題人們所做的事，總結(jié)如下：放鞭炮喝屠蘇酒

3、掛新桃(二)學(xué)習(xí)放鞭炮1.了解“爆竹”名字的由來。2.說話練習(xí)：放爆竹了，孩子們多開心啊，誰來看著插圖說一說： （放爆竹了，孩子們有的，有的，還有的，可開心啦！） 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟：在這噼噼啪啪的爆竹聲中，你看到了怎樣的元日？指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受：多么熱鬧的元日??！多么歡樂的元日啊?。ㄈ├斫狻耙粴q除”，拓展古詩句 1.理解“歲”，拓展詩句：離離原上草，一歲一枯榮；年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。2.交流：爆竹聲聲除舊歲，一年就這樣過去了，人們的煩惱、忙碌也隨之逝去，此時(shí)，人們迎來的又是什么呢？（希望、快樂）告別了煩惱，迎來了希望，這就是辭舊迎新。（四）理解屠蘇酒1.認(rèn)

4、識“屠蘇酒”提問：這是一種怎樣的酒？誰來為大家介紹一下？2.指名回答。3.寫話練習(xí)：在這辭舊迎新之際，一家人圍坐在一起端著屠蘇酒，此時(shí)此刻 他們會說些什么呢？孩子們會說： 長輩們會說： 4. 設(shè)置情境讀：讓我們端起手中的屠蘇酒和他們一起共飲吧，齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀：喝了這屠蘇酒，你有什么感覺？6.體會詩情，讀出“醉”和“暖”：春風(fēng)送暖，暢飲屠蘇，這樣的畫面讓人暖意融融，齊讀。（五）學(xué)習(xí)“掛新桃”1.了解“掛新桃”，觀看視頻，并隨機(jī)提問。2.了解“迎初陽”。（1）除了這三件事，人們在元日這天還做了什么？（迎初陽）（2）理解“瞳瞳”。3.創(chuàng)設(shè)情境讀陽光燦爛，萬象更新，家家戶戶迎春接福，好不

5、熱鬧：（學(xué)生讀）辭舊迎新，告別往昔，千家萬戶翹首未來，多么隆重：（學(xué)生讀）（六）整體回顧總結(jié)：燃爆竹、飲屠蘇、迎朝陽、換桃符，幾個典型的習(xí)俗，寥寥數(shù)語，作者就為我們勾畫出古人過春節(jié)時(shí)的喜慶場景，讓我們再來回顧一下古人過年時(shí)的熱鬧場景。（齊讀）（七）感悟“暖”1.此時(shí)，再讀這首詩，詩中的哪個字最能體現(xiàn)人們過年時(shí)的感受？（暖）2.你從哪些地方感受到了暖意？（鞭炮聲中、屠蘇酒中、曈曈日中）四、知作者1.宋朝的百姓都在放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)，熱熱鬧鬧過春節(jié)，此時(shí)此刻，身為宰相的王安石心里會想些什么呢？2.認(rèn)識王安石。3.再讀古詩。 五、多種形式朗讀古詩 1.時(shí)至今日，每當(dāng)新春佳節(jié)來臨之際，人們總會想起王安石的元日，誰來讀讀這首詩？（指名讀）2