徐州市殘疾兒童心理健康狀況與社會支持研究

1、徐州市殘疾兒童心理安康狀況與社會支持研究摘要：目的：分析徐州市殘疾兒童的心理安康狀況及其社會支持情況。方法 采用?殘疾人心理安康量表?和?社會支持評定量表?進展問卷調查和隨機抽樣的入戶訪談式調查。結果：不同年齡階段、不同文化程度和不同家庭情況的殘疾兒童的心理狀況存在顯著差異；大多數(shù)殘疾兒童對其社會支持情況不滿意或不太滿意。結論：應給予殘疾兒童心理問題更多地關注；完善福利政策以進步其社會支持。關鍵詞：殘疾兒童；心理安康；社會支持；調查殘疾兒童是指生理功能，解剖構造，心理和精神狀態(tài)異常或喪失，部分或全部喪失日常生活自理，學習和社會適應才能的14歲以下兒童。 作為殘疾人中的一類非常特殊的群體，他們因

2、年齡、家庭環(huán)境、受教育程度、心智尚未成熟等一系列原因，形成了他們特有的心理特征，導致了他們與眾不同的適應行為。社會支持通常是指來自社會各方面包括父母、親戚、朋友等給予個體的精神上或物質上的幫助和支持的系統(tǒng)。 通常是指來自社會各方面包括父母、親戚、朋友等給予個體的精神或物質上的幫助和支持的系統(tǒng)。為理解徐州殘疾兒童心理安康狀況與社會支持的關系，我們對徐州市殘疾兒童進展了隨機抽樣調查，記錄結果如下。一、對象與方法1.調查對象。調查對象為隨機抽取的徐州地區(qū)符合全國第二次殘疾人抽樣調查制定的各類殘疾評定標準，并自愿承受調查的殘疾兒童。共有400名殘疾兒童參加了正式調查，剔除明顯答復不認真或有嚴重反響傾向

3、的問卷11人，問卷答復有效的為389人。二、結果表1 各類殘疾構成比Tab1：All kinds of disabled constituent ratio分類 人數(shù) 構成比%感官言語肢體智力精神多重合計 10811074582019389 27.76328.27814.9115.1414.884100表2 不同年齡階段各類殘疾的構成Tab2：Different age stages of various types of disability殘疾類型 0 4 7 13 17感官言語肢體智力精神多重 3232319191682 3744301748 4043222258 021此外，最關鍵的是

4、要更多的關注殘疾兒童的心理教育，在鼓勵他們自我鼓勵的同時，呼吁家庭、學校、社會加強溝通，重視心理素質的培養(yǎng)，共同關心他們的身心成長，使他們將來能順利融入社會，成為有用之才。殘疾兒童自小易受同齡人的冷遇、譏諷，內心世界孤獨，易養(yǎng)成膽小、孤僻、任性、不合群的性格，所以需要我們多傾聽、多撫慰，而其中最重要的莫過于班級和學校對殘疾兒童的影響。充分發(fā)揮集體的影響力，使殘疾兒童感受到集體的力量和溫暖，利用良好的環(huán)境感染他們，會減少他們對自身生理缺乏的自卑感，使他們熱愛生活，熱愛生命。因此，學校應與家長互通情況，拉近與殘疾兒童的間隔 ，通過正確的引導和有效的鼓勵，使他們不再灰心喪氣、壓抑沉淪， 培養(yǎng)他們自信、自強、自律的精神，使他們建立起堅強的信念，通過不懈的頑強訓練抑制殘疾造成的種種困難。相信，隨著我國殘疾人事業(yè)和康復醫(yī)學的開展，隨著城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生效勞的完善以及社會群眾對殘疾兒童身心安康開展的關注，殘疾兒童一定會抑制其生理缺陷和心理障礙，和正常兒童一