教育學(xué)原理強(qiáng)化習(xí)題及答案-

1、教育學(xué)考研教育學(xué)原理強(qiáng)化習(xí)題及答案(五一、單項(xiàng)選擇題(每題1分,共20分1.科學(xué)教育學(xué)誕生的標(biāo)志是(的出版。A.夸美紐斯大教學(xué)論B.赫爾巴特普通教育學(xué)C.夸美紐斯世界圖解D.杜威民主主義與教育2.前蘇聯(lián)教育家(的教育理論對(duì)我國建國初教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。A.巴班斯基B.凱洛夫C.贊科夫D.馬卡連柯3.杜威所主張的教育思想被稱作是(。A.實(shí)證主義教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想4.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持(。A.勞動(dòng)起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論5.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”反映了(對(duì)人的發(fā)展的影響。A.教育

2、B.環(huán)境C.遺傳D.個(gè)體主觀能動(dòng)性6.“給我一打健全的兒童,更給我一個(gè)特殊的環(huán)境,我可以運(yùn)用特殊的方法,把他們加以任意改變,或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是下面(理論的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.教育萬能論7.小學(xué)教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式,中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(的特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性8.馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招9.認(rèn)為教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展需要來確定的教育理論是(。A

3、.神學(xué)的教育目的論B.社會(huì)本位的教育目的論C.個(gè)人本位的教育目的論D.教育無目的論10.世界各國學(xué)校課程的基本形式是(。A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.綜合課程11.學(xué)校中的校園文化屬于(。A.活動(dòng)課程B.校本課程C.隱性課程D.綜合課程12. 依據(jù)學(xué)科及活動(dòng)的性質(zhì),將學(xué)校課程分為社會(huì)科、普通理科等等,這種課程類型屬于(。A.學(xué)科課程B.相關(guān)課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程13.中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于(。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年14.陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知

4、識(shí)D.過硬的教學(xué)基本功15.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是(。A.五段教學(xué)法B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.教學(xué)目標(biāo)分類D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式16.(是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A.小組教學(xué)B.開放教學(xué)C.電化教學(xué)D.課堂教學(xué)17.最早為班級(jí)授課的教學(xué)組織形式奠定理論基礎(chǔ)的教育家是(。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.布魯納D.裴斯泰洛齊18.我國學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是(A.課外校外教育B.政治課與其它學(xué)科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作19.體諒模式的提出者是英國學(xué)校德育專家(。A.麥克費(fèi)爾B.科爾伯格C.皮亞杰D.?？?0.班主任工作千頭萬緒,但(是班主任工作的中心

5、環(huán)節(jié)。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量C.組織和培養(yǎng)班集體D.開展班級(jí)多種多樣的活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中,選出二至五個(gè)正確的答案,多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共10分21.下列敘述與學(xué)記有關(guān)的是(。A.世界上最早的一部教育學(xué)專著B.孔子所著C.提出“教學(xué)相長(zhǎng)”思想D.提出“長(zhǎng)善救失”原則E.提出“有教無類”思想22.新課標(biāo)中從(維度來闡述課程目標(biāo)。A.知識(shí)和技能B.實(shí)用技術(shù)C.情感態(tài)度和價(jià)值觀D.過程和方法E.行為23.教學(xué)的任務(wù)是(。A.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)B.發(fā)展學(xué)生智力C.發(fā)展學(xué)生體力D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)

6、成良好的思想品德E.傳達(dá)新的教育思想與理念24.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容是(。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成E.專業(yè)特色的形成25.廣義的學(xué)校德育包括(。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育E.心理教育三、填空題(每空1分,共15分1.教育學(xué)研究的對(duì)象是和。2.教師職業(yè)是以為職責(zé)的職業(yè)。3. 遺傳素質(zhì)是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的的特點(diǎn),僅僅為人的發(fā)展提供一定的。4.首次把“課程”作為專門術(shù)語,引入教育學(xué)的教育家是。5.教育目的具有結(jié)構(gòu)層次性,表現(xiàn)為:教育目的教學(xué)目標(biāo)。6.主張課程的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代社會(huì)的問題和社會(huì)的主要功能上的課

7、程理論流派是。7.教育在人的發(fā)展起作用。8.教學(xué)是以課堂為主渠道的師生過程。9.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由因素決定的。10.當(dāng)前我國學(xué)校德育最突出的問題是缺乏。11.新課程改革強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家、地方和學(xué)校課程管理。12.認(rèn)知性道德發(fā)展模式主要以為基本教材。四、簡(jiǎn)答題(共27分1.我國2001年提出的教育目的。(5分2.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。(6分3.當(dāng)代教學(xué)觀的演變趨勢(shì)。(6分4.當(dāng)代學(xué)校德育發(fā)展的趨勢(shì)。(4分5.班主任工作的崗位職責(zé)。(6分五、簡(jiǎn)單操作題(6分任選下列一題,請(qǐng)運(yùn)用行為目標(biāo)表述法的基本原理對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述進(jìn)行分析,指出其中的錯(cuò)誤之處,并改正。1.通過欣賞古曲春江花月夜,使學(xué)

8、生了解有關(guān)的音樂文化知識(shí)。2.通過對(duì)墊球移動(dòng)和夾臂、送臂動(dòng)作的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠提高墊球的準(zhǔn)確率。六、材料分析題(每題11分,共22分1.一位官員說,目前我國的經(jīng)濟(jì)比較落后,因此應(yīng)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。國家富強(qiáng)了,才能有條件大力發(fā)展教育事業(yè)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)加以分析。2.許多學(xué)生認(rèn)為,講授法是一種古老的教學(xué)方法,使用這種方法講課,往往會(huì)導(dǎo)致注入式教學(xué),因此這種教學(xué)方法已經(jīng)不適用了,很反感教師采用這一教法。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)加以分析。參考答案:一、單項(xiàng)選擇題:(每題1分,共30分1.B2.A3.D4.D5.A6.B7.C8.A9.A 10.B 11.C 12.B 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B

9、 18.B 19.A 20.C 21.A 22.D 23.C 24.D 25.B 26.B 27.C28.C 29.A 30.B二、名詞解釋(每題3分,共15分1.學(xué)校教育學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的需要,遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律(1分,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響(1分,把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人的活動(dòng)(1分。2.課程課程是為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和(2分,包括為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展而營(yíng)造的學(xué)校環(huán)境的全部?jī)?nèi)容(1分。3.教育目的教育目的有廣義和狹義之分(1分。廣義的教育目的是指

10、人們對(duì)受教育者的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果,或發(fā)生怎樣的積極變化(1分。狹義的教育目的是指一個(gè)國家對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定(1分。4.班級(jí)授課制班級(jí)授課制也稱班級(jí)教學(xué),是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)(1分,根據(jù)周課表和作息時(shí)間表(1分,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的教學(xué)組織形式(1分。5.德育德育有廣義和狹義之分(1分。廣義的德育,泛指對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育,實(shí)為社會(huì)意識(shí)教育(1分。狹義的德育,專指道德教育,是指發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、陶冶學(xué)生的道德情感、培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)

11、慣的教育(1分。三、簡(jiǎn)答題(共25分1.教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能。(7分答:表現(xiàn)在教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化兩個(gè)方面。(1分其一,教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能(3分主要表現(xiàn)在:(1教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化(1分(2教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化(1分(3教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色(1分其二,教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能(3分主要表現(xiàn)在:(1教育促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成和主體能力的發(fā)展(1分(2教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展,形成人的獨(dú)特性(1分(3教育開發(fā)人的創(chuàng)造性,促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)(1分2.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。(6分答:(1明確區(qū)分義務(wù)教育與非義務(wù)教育,建立合理的課程結(jié)構(gòu),更新課程內(nèi)容(1分(2突

12、出學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)(1分(3加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性(1分(4以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),建立新的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革(1分(5建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的評(píng)價(jià)體系(1分(6制定國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策,提高課程適應(yīng)性,滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生需要(1分3.比較認(rèn)知性道德發(fā)展模式與體諒模式的區(qū)別。(6分答:(1認(rèn)知性道德發(fā)展模式側(cè)重于道德認(rèn)知的發(fā)展,認(rèn)為道德教育旨在促進(jìn)道德判斷的發(fā)展及其行為的一致性;體諒模式認(rèn)為道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)體諒,側(cè)重于道德情感的體驗(yàn)。(2分(2認(rèn)知性道德發(fā)展模式以道德兩難故

13、事為基本教材;體諒模式以人際社會(huì)情境問題為基本教材。(2分(3認(rèn)知性道德發(fā)展模式主要采用小組討論的方法進(jìn)行教學(xué);體諒模式主要采用角色扮演和草擬表演的方法進(jìn)行教學(xué)。(2分4.班主任工作的崗位職責(zé)。(6分答:(1抓思想品德教育,指導(dǎo)班隊(duì)(團(tuán)工作;(2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量;(3關(guān)心身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;(4組織勞動(dòng)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生課余生活;(5抓行為規(guī)范,主持班級(jí)日常管理;(6密切與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,有效做好家長(zhǎng)工作。四、簡(jiǎn)單操作題(5分1.下列教學(xué)目標(biāo)中,有些是外顯的行為目標(biāo),有些則是內(nèi)隱目標(biāo)(反映學(xué)生內(nèi)在的心理變化過程,要求:請(qǐng)將其中的外顯目標(biāo)與內(nèi)隱目標(biāo)分別選擇出來。(1能

14、準(zhǔn)確說出運(yùn)球的技術(shù)(2能夠跳發(fā)球(3能增強(qiáng)體能(4培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好(5能自主串聯(lián)簡(jiǎn)單的技擊小組合外顯行為:1、2、5;內(nèi)隱目標(biāo):3、4,答對(duì)1題得1分。五、論述題(25分1.試述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般關(guān)系。(11分答:教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面,教育的發(fā)展要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約,另一方面,在某種程度上教育的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(1分(1教育在發(fā)展過程中要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用,主要表現(xiàn)在:(5分經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)(1分經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度(1分經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化(1分經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容、方法與設(shè)備的變革(1分經(jīng)濟(jì)體制

15、決定著教育體制(1分2.教育在自身發(fā)展過程中也會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,主要表現(xiàn)在:(5分(1教育通過提高國家人力資本的積累,促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2分普通教育提高了民族素質(zhì),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的發(fā)展?jié)撃堋Ｂ殬I(yè)和專業(yè)教育直接產(chǎn)生勞動(dòng)能力,為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人力支持(2教育通過生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(2分教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn) 教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù) （3）教育通過創(chuàng)辦知識(shí)化企業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （1 分） 2評(píng)述講授法。 （14 分） 答：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)的教學(xué)方法，包括講述、講解、 講演三種基本方式。它是教學(xué)史上最古老的和教學(xué)實(shí)踐中最基本的教學(xué)方法。 （2 分） （1）講授法仍存在很多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在： （6 分） 它最大的特點(diǎn)是利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用； （1 分） 教師可以由易到難、由淺入深地傳遞信息，利于學(xué)生接受； （1 分） 易于教師控制所傳遞的內(nèi)容，單位時(shí)間的效率較高； （1 分） 在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量具有系統(tǒng)性的信息，既經(jīng)濟(jì)又系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)； （1 分） 教師完全可以自主地控制教學(xué)時(shí)間，因此耗費(fèi)課時(shí)最少； （1 分） 教師在講授過程中鍛煉了自己