一年級(jí)bpmf教案

1、b p m f教案教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)b,p,m,f,四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b.p.m.f與單韻母組成的音節(jié)。4 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：制作a e o i u b p m f卡片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示卡片aoeiu）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，記得真清楚。這

2、節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播）（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。2學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b.,右下半圓“bbb”。6字“b”。3指導(dǎo)書寫b（1）講：

3、我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生在書上四線格練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小男孩在爬坡）（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，

4、“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）拿紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立在書上四線格內(nèi)書寫一個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？（摸瞎子）你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么

5、讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（工藝品佛像，老爺爺?shù)墓展鳎?）借

6、助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！看圖中的拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：傘柄朝上“fff”。一根拐棍“fff”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、學(xué)習(xí)由b p m f組成的兩拼音節(jié)的拼讀1.導(dǎo)入：通過上面的每一幅圖我們都有新的發(fā)現(xiàn)，那我們?cè)谝黄饋砜纯聪旅孢@一幅圖又寫了什么內(nèi)容呢？（小女孩在推聲母b和韻母a的卡片）那把他們兩組合在一起，會(huì)拼出什么呢？2.示范拼讀ba3.學(xué)生連讀baba，體會(huì)讀的方法：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。4.那同樣的方法下面這些聲母和韻母連在一起又應(yīng)該怎么拼讀呢？先請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)練習(xí)，比一比“看誰讀得快又準(zhǔn)”。師巡視指導(dǎo)5.指讀。6.讓學(xué)生教讀。7.用卡片開火車匯報(bào)讀。四小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那四個(gè)聲母小朋友，她們都長(zhǎng)什么樣？（生齊匯報(bào)）記得真好，那我們下節(jié)課在和她們一起玩，好不好？五作業(yè)布置1將b p,m f 各寫一排2.練習(xí)拼讀文中的兩拼音節(jié)。板書設(shè)計(jì) b p m f b-