《走月亮》一案三單

1、走月亮導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主題走月亮任課教師課型發(fā)現(xiàn)生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)上課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握本課生字，理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、采用多種形式有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)對(duì)課文的理解，理清課文脈絡(luò)，積累學(xué)習(xí)方法。2、 充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象。2、體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。教學(xué)方法1、朗讀討論法：讓學(xué)生

2、在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、“六字”讀書(shū)法：通過(guò)讀、畫(huà)、寫(xiě)、記、練、思的方式在讀文時(shí)進(jìn)行批注，總結(jié)歸納。3、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊(yùn)含的深層意義。4、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組的合作，使生成的問(wèn)題得以解決。對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)及組間追問(wèn)質(zhì)疑，把握重點(diǎn)，各個(gè)擊破。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為談話(huà)揭題導(dǎo)入新課5分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境1、教師：同學(xué)們，

3、你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受?今天就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（板書(shū)課題:走月亮）1.能根據(jù)預(yù)習(xí)準(zhǔn)確解題。2.對(duì)新課產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。朗讀課文交流收獲10分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境1、教師深入學(xué)生中間，仔細(xì)傾聽(tīng)并進(jìn)行指導(dǎo)。2、關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的讀文感受，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。4、指導(dǎo)學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)收獲4、小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。1、學(xué)生能夠流暢的朗讀課文，并且能夠簡(jiǎn)單概括文章內(nèi)容。2、學(xué)生能夠暢談自己初讀文章的感受及預(yù)習(xí)收獲。單子跟進(jìn)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境1、出示問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，

4、檢查學(xué)生的完成情況。2、指導(dǎo)學(xué)生合作解決單子中的難點(diǎn)，并將本課中的教學(xué)重難點(diǎn)滲透到其中。3.多元評(píng)價(jià)。4、教師參與學(xué)生合作交流，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1. 相互評(píng)價(jià)單子的完成情況。2. 解決單子中的疑難點(diǎn)。3.歸納討論完成問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。4、小組長(zhǎng)組織學(xué)生做好筆記。收集疑難生成問(wèn)題7分鐘創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境1.教師指導(dǎo)學(xué)生整理問(wèn)題，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有代表性的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行相互解答3. 收集學(xué)生不能自解的問(wèn)題，形成班級(jí)定性問(wèn)題，成為下節(jié)課討論的聚焦點(diǎn)。4.多元評(píng)價(jià) 1.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉問(wèn)題。2.踴躍發(fā)言，幫助同學(xué)解決疑難。2.將有價(jià)值、有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單

5、上?；仡櫴斋@歸納小結(jié)3分鐘創(chuàng)設(shè)小結(jié)情境1.小結(jié)評(píng)價(jià)。2.作業(yè)布置：熟讀課文；識(shí)記生字詞語(yǔ)。認(rèn)真完成課后作業(yè)。第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為聽(tīng)寫(xiě)鞏固回顧導(dǎo)入3分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：洱海、溪水、水塘、坑坑洼洼、汩汩、田埂、閃爍、風(fēng)俗。2、引導(dǎo)生說(shuō)一說(shuō)：本文的主要內(nèi)容。（主要寫(xiě)了“我”和阿媽在秋天的夜晚、在“溪邊”、“田埂上”走月亮的情形，以及走月亮帶給“我”的感受和快樂(lè)。）3你喜歡那一部分，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。1、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、積極回顧上節(jié)課內(nèi)容，并能用自己的話(huà)回答問(wèn)題。3、學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。朗讀課文再談收獲5分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境教師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的

6、朗讀你喜歡的部分，讀完后，小組間再談自己的感受。1、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生朗讀課文。2、教師對(duì)學(xué)生的讀文感受進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1、學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。2、學(xué)生能夠從更深的角度暢談讀文感受。3、學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。合作解決細(xì)讀品味13分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境教師：大家讀的很認(rèn)真，能大膽說(shuō)出自己的感受，我想，我們一定能夠解決問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題。下面，我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問(wèn)題。1.出示問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽討論題目。2、規(guī)定時(shí)間，自主思考生成單上的問(wèn)題。2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，并進(jìn)行多元展示。 3朗讀指導(dǎo)：讀第四自然段時(shí)，要用歡快、俏皮的語(yǔ)調(diào)讀出作

7、者走月亮?xí)r孩童的幸?？鞓?lè)；讀第八自然段時(shí)要用緩慢抒情的、放松的語(yǔ)氣讀。）1、組長(zhǎng)要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。2、組長(zhǎng)組織小組成員合作交流，解決問(wèn)題。3、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行多元展示，并相互補(bǔ)充。4、小組長(zhǎng)及時(shí)組織學(xué)生整理筆記。5、學(xué)生能有感情的讀文，通過(guò)自己和媽媽一起散步、玩時(shí)的幸福心情，體會(huì)作者此時(shí)幸福甜蜜的心情。朗讀訓(xùn)練拓展升華14分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀拓展情景1、師組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀及評(píng)讀。指名讀評(píng)議小組賽讀齊讀2、你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講講，然后全班交流。1、小組長(zhǎng)組織同伴在組內(nèi)朗讀。2、學(xué)生通過(guò)情感朗讀更深的體會(huì)作者幸福甜蜜的心情。3、學(xué)生從內(nèi)心深

8、處感受那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)?？偨Y(jié)概括 結(jié)束全文5分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1、師串講板書(shū)，引導(dǎo)歸納。2、生談?wù)搶W(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)收獲。1、學(xué)生大膽地展示，盡情表達(dá)自己的感受。2、認(rèn)真傾聽(tīng)，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)走月亮：秋夜、云南在溪邊走月亮 看到、聽(tīng)到、感受到 濃濃思鄉(xiāng)情 田埂上 “走”的意境：多美的夜晚教后反思 走月亮問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)教師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)這篇課文一定有不少的收獲吧，請(qǐng)認(rèn)真完成下列各題?！据p松準(zhǔn)備】 作者介紹：吳然，生于1945年，云南宜威人。他為少年兒童寫(xiě)了很多散文、散文詩(shī)集，如歌溪一碗水我的小馬（臺(tái)灣版）小鳥(niǎo)在歌唱天使的花房等?！绢A(yù)習(xí)積累板】一、

9、正確抄寫(xiě)本課的生字。二.在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的月光 （ ）的月亮 （ ）的夜晚（ ）的小路 （ ）的星星 （ ）的莊稼（ ）的鵝卵石 （ ）的花瓣 （ ）的手三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 沉甸甸 、 、 。 閃閃爍爍 、 、 。 研究研究 、 、 。四、從課文中找出比喻句和擬人句各一句，分別抄寫(xiě)下來(lái)。 比喻句： 擬人句: 五、按要求寫(xiě)句子。 1、阿媽和我在小路上走著。（把句子寫(xiě)具體） 。2、你不是說(shuō)中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？（改為陳述句） 。六、通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 七、請(qǐng)把你對(duì)本課的預(yù)習(xí)收獲與困惑寫(xiě)下來(lái)吧。我的收獲： 我的困惑： 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

10、走月亮問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單班級(jí) 姓名 指導(dǎo)教師：各位同學(xué)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，共同完成下面的問(wèn)題，相信自己，加油！問(wèn)題一：“我”和阿媽在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)走月亮？ 問(wèn)題二：為什么說(shuō)這是一個(gè)“多美的夜晚啊”？問(wèn)題三：文中反復(fù)幾次寫(xiě)到“我和阿媽走月亮”？這樣寫(xiě)有什么作用？走月亮問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 設(shè)計(jì)者：同學(xué)們，這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)你們都學(xué)懂了嗎？掌握得怎么樣呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成下列習(xí)題。一、給下列加點(diǎn)字注音。 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） ( ) 淘 洗 澆 灌 蠶 豆 稻 穗 銀 毯 閃 爍 二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 yuè pán róu hé

11、 qin shu fng sú bái tù yín gung ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、比一比，組詞語(yǔ)。 盤(pán)（ ） 牽（ ） 俗（ ） 兔（ ） 盆（ ） 牢（ ） 欲（ ） 免 （ ）四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的溪水 （ ）的鵝卵石 （ ）的手 （ ）的星星 （ ）的月亮 （ ）的夜 （ ）的小水塘 （ ）的銀鎖五、句子練練坊。 1、雨水打濕了我的衣服。（改成被字句） 2、昨天是我的眼睛騙了我。（改為“把字句”） 3、太陽(yáng)從濃霧中鉆出來(lái)了，掛在空中。（改為比喻句） 4、小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上自由自在地叫。(縮寫(xiě)句子) 六、朝花

12、夕拾（根據(jù)課文內(nèi)容填空） 1、 的溪水， 山草和野花的香味， 月光。 的鵝卵石，布滿(mǎn)河床。喲，卵石間有多少 的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！ 2、秋蟲(chóng) ，夜鳥(niǎo) 著翅膀，魚(yú)兒 水面，拔刺一聲，銀光一閃從果園那邊， 果子的甜香。是 ， 還是 ？還是 ？都有。 ，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿(mǎn)枝頭。七、閱讀小木屋。 一次，儀山禪師洗澡。 水熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來(lái)冷水，倒進(jìn)澡盆。 聽(tīng)?zhēng)煾嫡f(shuō)，水的溫度剛好，看見(jiàn)桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。 正在澡盆里的師傅眼看著弟子倒掉剩水，不禁語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“世界上的任何東西，不分是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有用處，不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹(shù)木嗎？這樣水得其用，花草樹(shù)木也眉開(kāi)眼笑，一舉兩得，又何樂(lè)而不為呢？”弟子受師傅這么一指點(diǎn)，從