新課標(biāo)下如何進(jìn)行閱讀教學(xué)1

1、新課標(biāo)下如何進(jìn)行閱讀教學(xué)陜西省靖邊二中 郝志平內(nèi)容摘要 在閱讀教學(xué)中，首先要突出學(xué)生的主體地位；其次要注重積累，注重能力培養(yǎng)；最后，在閱讀教學(xué)中還應(yīng)該體現(xiàn)個性化閱讀，注重人文精神的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 激發(fā)興趣 突出主體 注重積累 體現(xiàn)個性閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀提出的總目標(biāo)是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。九年級課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。這個目標(biāo)為我們提出了閱讀教學(xué)的基本要求，身為一線教師的我們該

2、怎樣去把握新課標(biāo)，進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？下面淺談幾點自己的拙見。首先，閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。閱讀是學(xué)生的個人行為，只有以學(xué)生為中心才能確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為讀書的主人，主動地讀，自覺地讀，才能最終形成“獨立閱讀的能力”。新課標(biāo)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@一理念要求我們在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生自由地閱讀，營造出一種令孩子們身心愉悅的閱讀氛圍，誘發(fā)學(xué)生展開自己的奇思妙想，讓他們?nèi)タ?、去聽、去觸摸、去感悟，在獲取知識的同時，也開闊了學(xué)生的

3、想象力，提升了生命的品質(zhì)。其次，閱讀教學(xué)要注重積累，注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“獨立閱讀的能力”，要從培養(yǎng)閱讀的基本能力開始，讓學(xué)生具備整體感知、體會感情、把握思路等正確并有創(chuàng)見的解讀文本的能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會運用多種閱讀方法”，從而構(gòu)建適合自己的閱讀方式。赫胥黎曾說過：“每個知道讀書方法的人，都有一種力量可以把自己放大，豐富他的生活方式，使他的一生內(nèi)容充實，富有意義，而具興味”。多讀，有助于閱讀能力的培養(yǎng)。只有多讀，才能有較豐富的積累，也只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。在閱讀教學(xué)中，除課堂上，還應(yīng)重視擴(kuò)大課外閱讀的數(shù)量。鼓勵學(xué)生不僅要讀文學(xué)作品，還要讀科技、歷史、社會等方面的書，不

4、僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的作品；不僅要讀中國現(xiàn)代的作品，還要讀中國古代的作品?？偠灾?，要多方面閱讀，加強語感培養(yǎng)，重視知識的積累。最后，閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)個性化閱讀，注重人文精神的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。閱讀目標(biāo)特別強調(diào)了閱讀者的個性體驗。但是，學(xué)生的自主閱讀的過程中，認(rèn)識往往較為感性，教師不應(yīng)是袖手旁觀的看客，而應(yīng)該是學(xué)生閱讀的領(lǐng)航者。我在教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生開展多種形式的活動，以加深學(xué)生對作品的理解，引起學(xué)生的理性思考。例如在講“傳記”這一單元時，就布置學(xué)生課外閱讀名人傳記，并開展了一次“名人在我心中”的手抄報比賽

5、?；顒咏Y(jié)束時還評出了“最佳設(shè)計獎”、“個人才藝獎” 、 “最佳創(chuàng)意獎”等多個獎項，學(xué)生興致極高，不但明確了“傳記”這一文體的特點，還進(jìn)行了一次思想的熏陶。當(dāng)然，人文性也是語文課程的特征之一，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是語文教學(xué)的任務(wù)。要使學(xué)生有深厚扎實的人文底蘊，就是讓學(xué)生多讀優(yōu)秀作品。在閱讀中，讓學(xué)生去領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，吸收文學(xué)作品的精華；在閱讀中，讓學(xué)生去品味作品，領(lǐng)略其中的美韻，提高欣賞品位和審美情趣，從而提高學(xué)生自身的人文素養(yǎng)。俗話說的好“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，只有激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)起讀書的原動力，才能使閱讀課堂真正成為孩子們快樂的“天堂”!參考文獻(xiàn)：（1）張行濤、周衛(wèi)勇、新課程教學(xué)法（中學(xué)卷上冊），北京中國