五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)編者導(dǎo)語(yǔ)：教案，也稱課時(shí)方案，老師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的詳細(xì)教學(xué)方案，教案是上課的重要根據(jù)，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。 巨人小學(xué)網(wǎng)編輯搜集整理了小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：圓的面積教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!教學(xué)設(shè)計(jì)思想:蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“人的心靈深處,總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的固有需要,這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。因此,我們老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生由過(guò)去的機(jī)械承受向主動(dòng)探究開(kāi)展;讓學(xué)習(xí)者在實(shí)際情景下進(jìn)展學(xué)習(xí),利用自己原有認(rèn)知構(gòu)造中的有關(guān)經(jīng)歷去學(xué)習(xí)新知識(shí)。本節(jié)課貫徹以“老師為主

2、導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線的教學(xué)原那么,采用啟發(fā)探究式教學(xué)方法,輔之以講授、討論等方法,借助于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段,設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,力求表達(dá)“讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目的:1. 進(jìn)一步練習(xí)圓的面積的有關(guān)知識(shí),2. 并能靈敏運(yùn)用求圓面積的的方法解決生活實(shí)際問(wèn)題,3. 從而4. 感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,5. 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。6. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),7. 直徑與半徑之間的關(guān)系,8. 掌握直徑的判斷方法。9. 培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、自控意識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10. 在解決問(wèn)題中體驗(yàn)成功,11. 享受自我價(jià)值。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境小明家新置了一個(gè)圓桌,媽媽讓他去配一個(gè)與桌面一樣

3、大小的玻璃桌面。這把小明難住了,這圓桌面有多大呢?我要配的玻璃桌面又該多大呢?師:同學(xué)們,你們能幫助小明解決他的問(wèn)題嗎?學(xué)生討論,得出結(jié)論:1、 要求圓桌面的大小就是要求桌面的面積,2、 也就是求圓的面積。3、 所要配的玻璃面的面積也就是求圓的面積。4、 要求圓的面積必須知道一定的條件:如半徑、直徑、或圓的周長(zhǎng)等。師:假如這些條件媽媽都沒(méi)有告訴小明,小明能完成媽媽交給的任務(wù)嗎?你們能幫助他嗎?學(xué)生討論,并充分發(fā)言。討論后統(tǒng)一認(rèn)識(shí):可以用測(cè)量的方法計(jì)算出這個(gè)圓形桌面的面積。【運(yùn)用語(yǔ)言、圖像把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)模擬的情景之中。學(xué)生有了興趣才會(huì)去進(jìn)一步考慮問(wèn)題,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,變“被動(dòng)承受為“主動(dòng)

4、探究。老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽考慮?！慷⒃O(shè)計(jì)解決方案師:提供材料,并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出相應(yīng)要求。用圓形硬紙板代替桌面,提供部分測(cè)量工具,可以到老師這里領(lǐng)取,卷尺,繩等也可以利用自己身邊的材料。請(qǐng)同學(xué)們以六人小組為單位設(shè)計(jì)一套或者幾套測(cè)量,計(jì)算方案,比一比那個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)最合理,最巧妙。方案應(yīng)包括:1. 準(zhǔn)備2. 測(cè)量什么條件?3. 要使用哪些工具?4. 如何測(cè)量?5. 根據(jù)測(cè)量結(jié)果如何算玻璃桌面的面積?6. 如何分工?生:分工合作,測(cè)量所需要的必要條件并計(jì)算面積?！具@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)老師放手讓學(xué)生嘗試,為學(xué)生的大但創(chuàng)造提供直觀支持,激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生

5、處理信息,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、綜合應(yīng)用的才能。設(shè)計(jì)方案本身就具有較大的挑戰(zhàn),它需要學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)去分析實(shí)際生活問(wèn)題。同時(shí)浸透方法的多樣化與最優(yōu)化思想?！咳?、匯報(bào)交流分享小組1:準(zhǔn)備測(cè)量的條件圓的直徑要使用的工具卷尺測(cè)量方法用繩子拉緊后在圓周上反復(fù)測(cè)量,并記錄測(cè)量的數(shù)據(jù),從而找出其中最長(zhǎng)的一條線段,也就是直徑,根據(jù)直徑計(jì)算面積。小組2:準(zhǔn)備測(cè)量的條件圓的半徑要使用的工具繩子、直尺測(cè)量方法用兩根繩子拉緊后在圓面上測(cè)量,找出兩條直徑,在把這兩條直徑相交,找出圓心所在,連接圓心和圓周上的一點(diǎn)也就是半徑,根據(jù)半徑計(jì)算面積。小組3:準(zhǔn)備測(cè)量的條件圓的周長(zhǎng)要使用的工具白紙或繩子測(cè)量方法:1用白紙沿圓形硬紙板的一周圍一

6、圈,然后測(cè)量白紙的長(zhǎng)度,就是圓的周長(zhǎng),通過(guò)周長(zhǎng)可以求半徑或者致敬,然后計(jì)算圓的周長(zhǎng)。2把圓形硬紙板在白紙上滾一周,用尺子測(cè)量滾動(dòng)軌跡的總長(zhǎng)度,就是圓的周長(zhǎng)。3用繩子沿圓形硬紙板的邊緣圍一圍,然后測(cè)量繩子的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng)。小結(jié):同學(xué)們想出的方法非常好,不過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還要進(jìn)一步考慮,當(dāng)圓形飯桌的桌面無(wú)法滾動(dòng)時(shí),該選擇怎樣的測(cè)量方法最合理?！境晒κ且粋€(gè)人的情感根本需要之一,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),成功對(duì)他們樹(shù)立自信心是非常重要的。學(xué)生通過(guò)親自探究、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,成為“自主而主動(dòng)的思想家,享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。】四、拓展進(jìn)步升華說(shuō)一說(shuō):下面這些日常生活中的問(wèn)題你準(zhǔn)備如何

7、解決?1. 你能用游標(biāo)2. 卡尺,3. 繩子,4. 直尺,5. 三角板等工具,6. 測(cè)量,7. 計(jì)算出學(xué)校旗桿的橫截面嗎?8. 有一堆稻谷如圖,9.你能想方法算出它的占地面積嗎?算一算:1. 假如量得旗桿橫截面的直徑為14厘米,2. 那么它的面積是多少?3. 假如量得稻谷堆底面的圓形周長(zhǎng)為6.28米,4. 那么它的面積是多少?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天

8、課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。5. 在一根木樁上用繩子栓著一只羊,6. 繩子的長(zhǎng)為3米,7. 問(wèn)這只羊能吃到多少平方米的草?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果?！緦W(xué)生更多的接觸生活和消費(fèi)理論中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在老師的引導(dǎo)下,逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng), 認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別,自覺(jué)地把學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)絡(luò),理解日常生活“數(shù)學(xué)化的含義,充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),要養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。】老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范