五年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)綜合訓(xùn)練

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)綜合訓(xùn)練【】五年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)對(duì)小朋友們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家整理了五年級(jí)寒假作業(yè)綜合訓(xùn)練，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!一、口算2.53=4.450.2=71.3=0.960.06=0.360.3=0.350.7=40.80.251.25=13+0.70.7=二、填空1求8個(gè)2.5是多少的乘法算式是 ，積是 。2120.5表示 ，積是 。3600kg= t。43.25h= h min52.5的1.2倍是 ; 擴(kuò)大6倍是0.24。64.522= 2.2;3.270.08=327 75.90.8的積用四舍五入法保存一位小數(shù)約是 。84

2、.8100.1=4.8 +4.8 。9兩個(gè)因數(shù)的積是60.2，其中一個(gè)因數(shù)是17.2，另一個(gè)因數(shù)是 。103633的商用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便方法表示是 ，保存二位小數(shù)約是 。三、判斷對(duì)的在括號(hào)里畫，錯(cuò)誤的畫12.050505不是循環(huán)小數(shù)。 2一個(gè)數(shù)除以0.8，商一定大于被除數(shù)。 30.85.20.85.2=1 4一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大110倍。 四、用豎式計(jì)算下面各數(shù)18.63.25=20.3250.14=313.6513=418.61.26= 得數(shù)保存一位小數(shù)五、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題10.812.5+1.2522.50.460.0431.21.2542.749.5+0

3、.52.74六、計(jì)算下面各題13.30.550.81.220.346.60.121.1七、列式計(jì)算183.5的非常之九除以5.01，商是多少?216個(gè)0.45除12的1.5倍，商是多少?八、應(yīng)用題1一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)7.8dm，是寬的1.2倍，寬是多少分米?這塊木板的面積是多少平方分米?2挖一條水渠，原方案每天挖3.2km，45天可以挖完，實(shí)際每天挖3.6km，多少天可以挖完?3有兩桶油，甲桶油重量的6倍與乙桶油重量的1.2倍相等，甲桶油重量是8.4kg，求乙桶油重量是多少千克?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：

4、“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4一輛汽車0.8h行駛49.6km，假如用同樣的速度行駛170.5km需要多少時(shí)間?5客車

5、和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，4.5h相遇，相遇時(shí)客車行292.5km，貨車行225km，問客車速度是貨車速度的多少倍?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。總結(jié)：為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容就到這里，希望同學(xué)們獲得不錯(cuò)的成績(jī)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng)