把握批評尺度促進健康成長

1、把握批評尺度 促進健康成長陜西省商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)月亮灣明德小學 胡旭【內容摘要】：我們在平時的教育工作中，面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生，要是批評達到一定的效果，就要采取恰當的策略，從尊重學生、愛護學生的角度出發(fā)，力爭與他們情感相通，相信學生最終會領悟到老師的良苦用心。然而,批評只是一種手段,批評要能夠指正學生的錯誤,讓學生健康茁壯成長，同時要掌握分寸,講究方法與策略,讓學生體會到愛,體會到教師的期望,從而促進其人格和身心健康發(fā)展。因此能否恰當的把握批評的方法與策略,是班主任能否做好班級工作的關鍵所在。 【關鍵詞】：天真活潑 情感相通 茁壯成長 茁壯成長 講究方法如果贊揚是撫慰心靈的一絲

2、陽光，那么，批評就是照耀靈魂的一面鏡子，能讓人更加真實的認識自己，從而不斷進步。作為班主任，與學生朝夕相處,工作千頭萬緒,幾乎每天都要批評不同的學生。然而,批評只是一種手段,批評要能夠指正學生的錯誤,讓學生健康茁壯成長，同時要掌握分寸,講究方法與策略,讓學生體會到愛,體會到教師的期望,從而促進其人格和身心健康發(fā)展。因此能否恰當的把握批評的方法與策略,是班主任能否做好班級工作的關鍵所在。 一、批評要注意保護學生的自尊嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理,才會形成良好的班風,但需注意嚴而不兇,愛而不寵,嚴愛相濟,在愛中求嚴,在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的分寸,注意

3、時間,場合,教師應放下架子,以平等的身份,關心的語氣去幫助教育學生。記得一次自習課,我班一個男生沒有寫作業(yè)而是在忙著寫一封信。等我發(fā)現后,她偷偷地放到桌兜里面。我看到他神色慌張，走到她跟前隨手拿出了紙條:滿滿兩張紙,寫的很工整,字里行間情真意切,主要是向一位女生傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關注的痛苦心情。從中不難看出:他在朦朦朧朧的暗戀著一位同學,正陷于無法自拔的情感泥潭中,難怪上課心不在焉、悶悶不樂,成績明顯下滑。我沒有聲張，把他叫到辦公室，經過耐心的做思想工作,她如實地說出了真情,并自覺地承認了錯誤。事后,我還沒有聲張,并在班級替他保了密。我多次找他談心、及時引導他:未成熟的葡萄過

4、早收獲會又酸又苦,成熟的果子才會又香又甜。學生時期是長知識長身體的黃金時期,很多看法和想法都很不成熟,等將來長大了有了立足社會的本領,再考慮這些大問題。人不可能一輩子不做錯事,人生關鍵時只有幾步,不能讓同樣的錯誤重犯,后悔過去不如努力將來。他含著眼淚不住的點頭,我了解此時他復雜的心情。無需太多的話語,老師給予她的尊重和信任比什么都重要。因此,他很感激我,從此他轉變了，臉上重見了笑容,學習成績也呈上升趨勢。 由此可見,教師批評得當,方法適宜,能夠多為學生的自尊考慮,批評的效果會比嚴厲的訓斥好。老師批評不當,刺傷學生自尊心、學生必定對老師產生對抗情緒和逆反心理。本學期班里的幾位男生晚上熄燈后在宿舍

5、打撲克喝酒,有學生反映給我，我當時很氣憤，在宿舍當眾嚴厲批評他們,結果這幾位男生當時沒有沒說什么，此后好長一段時間鬧情緒,甚至以拖交作業(yè)等來表示對受約束的不滿。后來,我了解清楚了，原來是他們的一個相好的過生日，我冷靜的反思自己的工作,常言說得好:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。班主任工作中我們何嘗不把忠言變成順耳,我們?yōu)槭裁床蝗ダ斫庠弻W生一次呢？讓學生聽得進去,應該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做,試著理解他們,擠時間坐下來找他們談心,放下老師的架子,像朋友一樣聆聽他們的傾訴,傾聽他們的心聲,維護他們的尊嚴，結果如此溝通并冷處理后,這幾位同學有了很大的轉變,師生關系也由緊張

6、變得融洽起來,收到了意想不到的良好效果。 二、批評要積極肯定學生的優(yōu)點班主任天天和學生打交道,尤其是班級量化考評不理想時,更多的需要批評違紀學生,一怒之下甚至會指出學生的許多缺點,新帳舊帳一起算,將學生批平的一無是處,心毀意冷。有位教育家說:“教育者的任務在于發(fā)現每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作,進行創(chuàng)造,獲取成功?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘涷灨嬖V我:批評要積極肯定學生的優(yōu)點,對學生要多表揚,少批評,對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作。教三年級的時候，班里有一名叫王歡歡的女生,從小離開母親，是父親抱養(yǎng)的，特殊的成長環(huán)境加之父親的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際

7、,同學關系不好,因小事經常與老師、同學發(fā)火，有時偷別人的東西，有時甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位男生因一點小事鬧得不可開交，眼看天黑了哭著跑回家，害得我和學生拼命追趕，后來，我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關心她,用事實說明學會寬容的重要性,并對她體育訓練積極,肯于吃苦,積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會,引導她學會與人相處,鼓勵她融入集體,并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她,使她終于有了轉變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學生善于發(fā)現自身優(yōu)勢與長處,更應該教育他們看到自身的不足,

8、方能揚長避短。只有這樣,才能真正教會學生如何學習,如何生活,如何做人。 三、批評學生應持有愛心 小學生正處于活潑好動期,他們中的一些同學因為是留守兒童，父母經常不在身邊，養(yǎng)成一些自由散漫習慣,加之缺少良好家教,有時難免出現違紀現象。作為班主任的我有時也十分生氣。與其你去大聲的訓斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀的根源所在,千萬不能因為他們給班級扣了分,給班主任臉上抹黑而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏,那樣做的結果只會導致:師生間的矛盾將會僵化,學生也會我行我素,破罐破摔。教師只有傾注全部愛心才能感化學生。在我?guī)弦粚昧昙壍臅r候，班里有一位學習和行為存在嚴重問題的學生叫李偉,他

9、一進學校門就經常挨老師和家長的批評,遭同學嫌棄,六年級第一學期剛開學就有點自暴自棄的想法,故意表現出對什么都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈,實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個隆冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我并沒有冷言厲色地責問他,而是和顏悅色地詢問他遲到的原因。當我了解到他的父母都還沒有起床,他連早飯都沒有吃就趕到了學校之后,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我批評他不該遲到,但又表揚他有較強的自理能力,課間休息時買了面包讓他吃,鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動,在以后的很長一段時間里進

10、步很大。但是,學生的進步難免是有反復的,雖然這位同學仍有違紀現象,但我從中深深地體會到：“這樣的學生就像體弱的幼苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護、更多的關愛,不斷教育,耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”,從而促使他們感受到老師的關愛,不斷進步。 四、批評方式應因人而異批評學生的最終目的,是為了讓學生有所悔悟,并在短期內改正錯誤。批評的目的能否達到,取決于班主任的批評方式。針對不同性格,不同脾氣,不同思想的學生應因人而異。講究策略,批評學生應權衡利弊得失，對于性格內向的學生,教師應循循善誘,對于脾氣暴躁,自我意識強的學生,教師應用“交流式”的批評。例

11、如我班一個學生叫田壯,一次月考前被數學老師嚴厲批評,他一氣之下,數學卷子只寫了名字,以不答試題來發(fā)泄心中的不滿,以此來報復老師。原因是老師得罪了他?？磥砝蠋熢谂u學生時應對癥下藥,把握好批評的分寸,嚴愛適度,恰到好處的適度批評,使學生從內心深處接受對他的批評,引導其學會換位思考,學會理解別人,認識顧全大局的重要性,認識自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內動力。做到如此批評學生將會給班級管理帶來不可估量的動力。 俗話說:“嚴是愛,寬是害”、“嚴師出高徒”,嚴的前提是“尊重”,真心愛護自已的教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛、溺愛,過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此,教師對學生的要求

12、要適度,要合乎情理,是學生通過努力可以達到的。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷:“只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言,就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！毙睦韺W的測量表明:“一個小孩從出生之日起,便開始具有了多種潛意識,其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學生的重要性。不用質疑,作為班主任對學生的嚴格管理是必要的,但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰或變相體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學,應進行細致恰當的批評,春雨潤物細無聲嘛!總之,批評的藝術應是:“嚴格與善良、嚴格