五年級小學生數(shù)學暑假作業(yè)：題型練習

1、.五年級小學生數(shù)學暑假作業(yè)：題型練習相信有很多學生作業(yè)沒寫吧不用害羞,假期快完畢才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有動,也是大自然的規(guī)律。以下就是為大家分享的五年級小學生數(shù)學暑假作業(yè)，希望對大家有幫助。一、直接寫得數(shù)10分，每題0.5分32.8+19= 1.82-0.63= 1.2×0.5=2.63+0.37= 3.06×0.2= 0.67+1.24=9.6÷1.6= 2.5×0.4= 8.2÷0.01=5.2÷1.3= 1.5×8= 0.8×11=0.42×0.5= 1.6×0.4= 0.84÷6=0.9

2、÷0.45= 0.51÷17= 3.8+1.2=3.8-1.9= 1.25×8=二、填空15分，每空1分1.求5個0.15的和，列成算式是 .2.0.5×12表示 ，12×0.5表示 .3.0.25除以 得25.4.0.01356356是 小數(shù)，它的循環(huán)節(jié)是 ，可以簡寫成 ，保存三位小數(shù)是 .5.兩個數(shù)相除的商是 4.5，假如被除數(shù)擴大4 倍，除數(shù)不變，商是 .6.一個算式里，假如含有兩級運算， ， .7.填上適當?shù)倪\算符號，使等式成立16.2 1=6 0.221.7 0.2=0.05 30三、判斷題對的打“，錯的打“×5分，每題1分

3、1.50分等于0.5小時. 2.一個數(shù)乘以1.05，積比原來的數(shù)大 3.125-125×2.5-2.04=0×0.46. 4.整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律對于小數(shù)乘法同樣適用. 四、在里填“或“6分1.6.74×1.0016.742.4.568÷0.044.5673.9.68×0.999.684.4.82÷0.084.82五、計算題1.計算下面各題，能簡算的要簡算8分16.8-5.4×2.75-0.928÷40.75-9.5×0.4-0.6431.24×8.3+8.3×1.7644

4、.11-0.72×3.38-2.132.求未知數(shù)x4分1x×2.34=4.914 2x÷0.05=3.528六、列式計算12分1.1.98與5.4的積，再除以0.081，商是多少?2.5.6與0.7的和，乘以它們的差，積是多少?3.3.8與4.5的積，減去7.5除以5的商，得多少?4.20減去11.2與2.6的和，所得的差去除49.6，商是多少?七、應用題24分1.某工地需要沙50噸.用一輛載重0.5噸的汽車運了5次，余下的改用一輛載重2.5噸的汽車來運，還要運多少次?2.一艘客輪從甲港開往乙港，方案每小時行25千米，12小時可以到達.由于航行時順風，實際每小時多

5、行5千米，這樣需用幾小時到達?3.甲乙兩地相距5千米.兩列火車同時從兩地開出背向而行，客車每小時行50千米，貨車每小時行48千米，經(jīng)過2.5小時，兩車相距多少千米?4.甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相對開出，甲車每小時行55.6千米，乙車每小時行54.8千米，兩車在離中點處5.2千米處相遇.求相遇時甲車行了多少千米?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的

6、一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚

7、有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。以上就是為大家分享的五年級小學生數(shù)學暑假作業(yè)，希望對大家有幫助。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師