五年級下冊數(shù)學《眾 數(shù)》教學設計

1、.五年級下冊數(shù)學?眾 數(shù)?教學設計【小編寄語】查字典數(shù)學網(wǎng)小編給大家整理了五年級下冊數(shù)學?眾 數(shù)?教學設計，希望能給大家?guī)韼椭?教學內容：人教版?義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學?五年級下冊第122125頁的內容。教學目的：1.使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2.能根據(jù)詳細的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性，培養(yǎng)獨立考慮，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的才能。3.培養(yǎng)學生的理論才能、創(chuàng)新意識和求真的科學態(tài)度，浸透一組數(shù)據(jù)的對稱美，提醒數(shù)學中美的因素。教學重點：認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。教學難點：能在詳細情境中靈

2、敏選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進展簡單的預測或做出決策。教學用具：課件。教學設計：一、 復習舊知1.情境引入。請學生觀看一那么新聞“李叔叔求職記。2.讓學生利用計算器算一算，想一想，經理是否欺騙了李叔叔?3.請學生想一想用什么數(shù)來反映工資程度比較適宜呢?設計意圖：本環(huán)節(jié)通過李叔叔在找工作時遇到的實際問題，激發(fā)學生的興趣，使學生在幫助李叔叔的過程中感受到在這里平均數(shù)和中位數(shù)不能真實反映員工的工資程度，初步感受眾數(shù)產生的必要性。二、學習新知1.提問：李叔叔最有可能掙到多少錢?2.提醒：這里的“600就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并請學生猜猜是哪個“zhong字。設計意圖：本環(huán)節(jié)提出這樣

3、的問題，旨在使學生通過工資表中出現(xiàn)次數(shù)最多的“600理解“眾的含義，進而理解眾數(shù)的意義。3.小練習:找出下面兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。4.請學生試著說說眾數(shù)的意義，然后老師小結板書。三、解決問題一完成例11.出例如題：五2班要選10名同學組隊參加集體舞比賽。下面是15名候選隊員的身高情況單位：米1.411.411.411.441.451.471.481.491.511.511.511.511.521.541.54你認為參賽隊員的身高是多少比較適宜?2.學生小組合作選擇6名隊員。3.根據(jù)學生匯報，老師課件隨機演示選擇結果。4.小結：以眾數(shù)1.51為標準選擇隊員身高會比較均勻。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組活動給

4、學生提供參與數(shù)學活動的時機，使他們在考慮、探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見，利用多媒體的演示使學生從直觀上進一步充分理解眾數(shù)的實際意義，感受和體會數(shù)學中美的因素。二分析數(shù)據(jù)，嘗試統(tǒng)計決策1.根據(jù)提供的工資表，幫助李叔叔做決策。2.根據(jù)射擊隊員的成績，幫助射擊隊選擇適宜的參賽隊員。設計意圖：通過一組練習，使學生能靈敏選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進展簡單的預測或做出決策。使學生充分感受到數(shù)學與生活的聯(lián)絡，并從解決問題中體會到成功的喜悅，從而更加熱愛數(shù)學。3.生活中的數(shù)學。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也

5、算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。四、全課小結學生暢談收獲。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活