五年級上冊《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計

1、.五年級上冊?平行四邊形的面積?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的五年級上冊?平行四邊形的面積?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級上冊?平行四邊形的面積?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1使學(xué)生在理解的根底上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運(yùn)用公式正確地計算平行四邊形的面積2通過操作、觀察、比較，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的考慮方法解決問題的才能和邏輯思維才能3對學(xué)生進(jìn)展辯詐唯物主義觀點的啟蒙教育教學(xué)重點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個平行四邊形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、什么是面積？2、請同學(xué)翻書到80

2、頁，請觀察這兩個花壇，哪一個大呢？假設(shè)這塊長方形花壇的長是3米，寬是2米，怎樣計算它的面積呢？根據(jù)長方形的面積=長寬板書，得出長方形花壇的面積是6平方米，平行四邊形面積我們還沒有學(xué)過，所以不能計算出平行四邊形花壇的面積，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)平行四邊形面積計算。二、民主導(dǎo)學(xué)一、數(shù)方格法用展示臺出示方格圖1、這是什么圖形？長方形假如每個小方格代表1平方厘米，這個長方形的面積是多少？18平方厘米2、這是什么圖形？平行四邊形每一個方格表示1平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的，怎么數(shù)呢？可以都按半格計算。然后指名說出數(shù)得的結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。2

3、、請同學(xué)看方格圖填80頁最下方的表，填完后請學(xué)生答復(fù)發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：假如長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，那么它們的面積相等。二引入割補(bǔ)法以后我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數(shù)方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、又有規(guī)律的計算平行四邊形面積的方法。三割補(bǔ)法1、這是一個平行四邊形，請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的平行四邊形沿著所作的高剪下來，自己拼一下，看可以拼成我們以前學(xué)過的什么圖形？2、然后指名到前邊演示。3、老師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。剛剛發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形

4、直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置時，怎樣按照一定的規(guī)律做呢？如今看老師在黑板上演示。先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊漸漸向右挪動。挪動一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊漸漸向右挪動，到兩個斜邊重合為止。請同學(xué)們把自己剪下來的直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右漸漸挪動，直到兩個斜邊重合。老師巡視指導(dǎo)。4、觀察黑板上在剪拼成的長方形左面放一個原來的平行四邊形，便于比較。您如今正在閱讀的五年級上冊?平行四邊形的面積?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!

5、五年級上冊?平行四邊形的面積?教學(xué)設(shè)計這個由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？這個長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關(guān)系？這個長方形的寬與平行四邊形的高有什么樣的關(guān)系？老師歸納整理：任意一個平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積和原來的平行四邊形的面積相等，它的長、寬分別和原來的平行四邊形的底、高相等。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積計算公式。這個長方形的面積怎么求？指名答復(fù)后，在長方形右面板書：長方形的面積長寬那么，平行四邊形的面積怎么求？指名答復(fù)后，在平行四邊形右面板書：平行四邊形的面積底高。6、教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。板書：S

6、ah說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作，寫成ah，也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計算公式可以寫成Sah，或者Sah。6完成第81頁中間的填空。7、驗證公式學(xué)生利用所學(xué)的公式計算出方格圖中平行四邊形的面積和用數(shù)方格的方法求出的面積相比較相等 ，加以驗證。條件強(qiáng)化：求平行四邊形的面積必須知道哪兩個條件？底和高三、檢測導(dǎo)結(jié)1、學(xué)生自學(xué)例后，老師根據(jù)學(xué)生提出的問題講解。2、判斷，并說明理由。1兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等2平行四邊形底越長，它的面積就越大3、做書上82頁2題。4、小結(jié)今天，你學(xué)會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導(dǎo)的?5

7、、作業(yè)練習(xí)十五第1題。附：板書設(shè)計平行四邊形面積的計算宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。長方形的面積長寬 平行四邊形的面積底高要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根