學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查分析報告文案

1、 大紅鷹學(xué)院 學(xué)生課外社會實踐論文“學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查分析”課題調(diào)查報告指導(dǎo)教師：周瑩瑩創(chuàng)新協(xié)會“學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查分析”課題組2011年3月成員姓 名班級調(diào)查地方調(diào)查分工組長亞平09計科4班課題總體策劃問卷設(shè)計、實地調(diào)查調(diào)查報告寫作組員良峰10計應(yīng)1班問卷設(shè)計、實地調(diào)查資料收集組員朱勝淵10計應(yīng)1班 實地調(diào)查資料收集組員薛盛月10計應(yīng)1班實地調(diào)查資料收集組員單秀樂10計應(yīng)1班 實地調(diào)查資料收集組員蒙10營銷2班實地調(diào)查資料收集學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查分析摘要創(chuàng)新精神對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會

2、發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。除了創(chuàng)新，實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。本文章調(diào)查了各個年齡段的學(xué)生對創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的看法,進(jìn)而從學(xué)生的需求出發(fā),多角度的尋求解決方案,最后從學(xué)校和學(xué)生的層面提出如何發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).關(guān)鍵詞創(chuàng)新精神 實踐能力 多角度 學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點全面實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點，也是跨世紀(jì)教育變革的根本任務(wù)之一。近年來，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和高考指揮棒的重壓下，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)中長期存在的一些問題并未得到根本解決，諸如重書本知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間

3、接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重視考試成績，忽視整體素質(zhì)提高等弊端依然在教學(xué)實踐中普遍存在。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實，影響了跨世紀(jì)一代新人的培養(yǎng)。 一、 研究方法與被調(diào)查對象的基本情況（一）調(diào)查方法本次調(diào)查充分運用多種調(diào)研方法，力求使所得的資料相互補充，相得益彰，保證本研究以點面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而保證所得結(jié)論的科學(xué)性和有效性。 本次調(diào)查組成員來自.,降低了地域這一不穩(wěn)定因素.本次發(fā)放問卷106,回收106,有效回收率100%.其中有效問卷99,有效問

4、卷率93.40%.調(diào)查對象為高中生和大學(xué)生, 調(diào)查對象的選擇采取隨機方式, 問卷采用無記名形式。為制定科學(xué)的應(yīng)對政策和進(jìn)一步研究提供了較為詳實的第一手資料。本調(diào)查特點;從學(xué)生自身的角度,研究學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).（二）被調(diào)查者的基本情況1.年級 本次調(diào)查針對高中學(xué)生和大學(xué)生.被調(diào)查的高一學(xué)生占5.1%,高二學(xué)生占6.1%,高三學(xué)生占9.1%,大一學(xué)生占52.5%,大二學(xué)生占23.2%,大三學(xué)生占2.0%,大四學(xué)生占2.0%. 2.社會經(jīng)驗在被調(diào)查的學(xué)生中,在假期有打工經(jīng)歷,參加社會實踐的占58.6%,沒參加過的占41.4%.其中高中生中有社會經(jīng)驗的占52.2%,大學(xué)生中有經(jīng)驗的占67.

5、3%.大學(xué)相比高中有了跟多的時間,時間需要自己掌握,所以大學(xué)生要比高中生有根多的機會參加工作和實踐.二.學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) (一)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)在學(xué)生心目中的重要性 俗話說,有志者事竟成.做事情,如果我們用心去做,往往有事半功倍的效果。在本次調(diào)查中有54.5%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)對每個人來說十分重要,有37.7%的學(xué)生認(rèn)為重要,只有7.8%的學(xué)生稱一般.而沒有人說不重要.說明每個人心里都有創(chuàng)新和實踐的意識.可見發(fā)揚創(chuàng)新精神和加強對實踐能力的培養(yǎng)是眾望所歸的。(二).創(chuàng)新能力和很多息息相關(guān),學(xué)生表示興趣比較重要 每個人都是不同的,所以創(chuàng)新能力也是各有差異的.先天

6、的是無法改變的,但后天的卻與生活的環(huán)境相關(guān).在回收的99份問卷中,有31.2%的學(xué)生表示與自身性格有關(guān),有63.6%的同學(xué)認(rèn)為與自己的興趣有很大關(guān)系,有5.2%的同學(xué)認(rèn)為與學(xué)校的指導(dǎo)有關(guān).可見創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要相互作用.自己有興趣才會積極去實施。(三).學(xué)校對學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的重視不夠。學(xué)?？梢哉f是我們的第二個家.一天24小時.除去睡覺8小時,我們至少60%的時間呆在學(xué)校。所以學(xué)校的教育啟迪對我們很重要。但調(diào)查顯示，24.7%的學(xué)生表示學(xué)校有較多的社會實踐，66.2%的表示學(xué)校社會實踐較少，而9.1%的同學(xué)表示學(xué)校無社會實踐?？梢妼W(xué)校在注重知識的傳授時，忽略了對社會實踐的培養(yǎng)。（四）根據(jù)調(diào)

7、查所得，學(xué)生表示創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)從小做起 創(chuàng)新精神和實踐能力，不是說能提高就能提高的，是靠慢慢積累的。作為高中生和大學(xué)生對于這以有一個認(rèn)知。有24.7%認(rèn)為小學(xué)就應(yīng)開始培養(yǎng)，35.1%認(rèn)為從中學(xué)開始培養(yǎng)，23.4%的學(xué)生認(rèn)為從高中開始，而認(rèn)為從大學(xué)開始培養(yǎng)的占16.8%?？梢妱?chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)是一個過程，需要慢慢經(jīng)歷，應(yīng)該從小抓起。（五）創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與每位導(dǎo)師指導(dǎo)注重的指導(dǎo)不同和每位學(xué)生所需被指導(dǎo)的不同有關(guān) 從問卷上看，80%的導(dǎo)師注重創(chuàng)新精神的指導(dǎo)，而在研究方法和專業(yè)知識上也占了很多比重，但在科學(xué)精神和學(xué)術(shù)道德方面，導(dǎo)師們注重的相對較少。在學(xué)生看來，70%的學(xué)生認(rèn)為擁

8、有參與課題研究機會和提供必要的研究條件是提高創(chuàng)新能力的有效途徑，他們也認(rèn)為參與學(xué)術(shù)交流的機會和導(dǎo)師的指導(dǎo)也是有效途徑。（六）在導(dǎo)師用案例教學(xué)法、討論法或其它參與式的教學(xué)方式的情況問題，學(xué)生表示一般 當(dāng)今社會多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，所以老師在傳授知識容時采取的形式都不同。但對老師準(zhǔn)備的容是否充實，11.7%的表示充分，28.6%表示比較充分，48.1%表示一般，9.1%表示較少，2.5%的表示從不。由此可見，在老師認(rèn)為教材充分的情況下，可能不能滿足學(xué)生的需求。三 對創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的對策和建議面對對創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，我國政府積極的投入到當(dāng)中。當(dāng)今社會的現(xiàn)狀，實踐機會太少，能力不夠，社會不

9、重視學(xué)生實踐問題，學(xué)生自我實踐意識不夠，認(rèn)知少。面對這些現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做呢？(一)學(xué)校層面1. 營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)理念，變機械灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育。多給學(xué)生一些參加社會實踐和創(chuàng)新的機會。教師除了一方面要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件以外，另一方面教師還應(yīng)注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造和諧的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生起點水平參差不齊，如果教師一味地注重自己的教，而不考慮部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，會給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動，

10、變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：在教師講授某些簡單技術(shù)操作的過程時，我總要先邀請學(xué)生中的“小老師”為大家講解操作步驟。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上教師再針對同學(xué)們提出的一些問題或講解中錯誤、不規(guī)的地方加以彌補糾正，規(guī)操作的步驟。這樣學(xué)生們在積極主動地參與講解、學(xué)習(xí)的過程中，通過他們自己的語言進(jìn)行交流，教師在旁認(rèn)真地聽，感受學(xué)生的所思所想，然后有的放矢地加以指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)者、指導(dǎo)者的作用。大學(xué)里要有一個良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會，要有老師指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成一個創(chuàng)新思維的能力，學(xué)校要給這些學(xué)生提供一個屬于他們的平臺，在這個平臺上，能夠充分

11、把自己的實力和真實的想法表達(dá)出來。2. 運用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)，是教師開啟學(xué)生創(chuàng)新智慧的鑰匙。啟發(fā)式教學(xué)是真正啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，也很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)師生思維過程的雙向公開與溝通。教師授課時既要講知識的結(jié)論和技能的要求，也要講知識的產(chǎn)生過程和技能的練習(xí)方法，不僅要讓學(xué)生知其然、行其然，更要明白其所以然。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，提問要有目的性和針對性，要多提“為什么這樣做？”“還有什么方法？”等有思維價值的問題，使學(xué)生在理解、探究的過程中獲取基礎(chǔ)的、有發(fā)展的、能遷移的知識和技能。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以講代學(xué)、以干代學(xué)，都是缺乏思維力度的，不是真正意義的學(xué)習(xí)。3通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生

12、的興趣在科技創(chuàng)造發(fā)明史上，凡是做出非凡成就的偉人，都有著無與倫比的創(chuàng)造力，也都有著創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣。由此可見，創(chuàng)造力同濃厚興趣有著必然的聯(lián)系，興趣是創(chuàng)造力的原動力與維持力。由于興趣對于學(xué)習(xí)、鉆研具有巨大的推進(jìn)作用，因此我們在教學(xué)實踐中就應(yīng)特別注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣。同時還要認(rèn)識到，學(xué)生的興趣并不是天生的，更不是頭腦固有的，要使學(xué)生對勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，需要教師的感染和影響，啟發(fā)和誘導(dǎo)。所以，教師一定要采用直觀的方法，生動的語言，創(chuàng)造激發(fā)興趣的良好情景，也必須以身作則，對所教的勞技項目與相關(guān)的創(chuàng)新容，表現(xiàn)出極大的熱情。4加強動手操作能力科學(xué)訓(xùn)練從調(diào)查中看出，學(xué)生的操作實踐活動一般是按

13、照“模仿性實踐獨立性實踐創(chuàng)造性實踐”的順序發(fā)展的。通過教師的講解、示，學(xué)生的模仿和自主性學(xué)習(xí)，逐步形成了某項勞動的基本技能。學(xué)生雖然有了“一技之長”，這并不是我們的最終目的。此時，正是創(chuàng)造性實踐能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真審視操作的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，通過把操作與觀察結(jié)合、與思維結(jié)合、與創(chuàng)造結(jié)合的整合過程，使操作技能水平得到新的提高。這是操作能力的科學(xué)訓(xùn)練，它能促進(jìn)操作技能向創(chuàng)新實踐的轉(zhuǎn)化，能揭示創(chuàng)新思維對實踐操作的促進(jìn)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把勞動技能運用到生產(chǎn)、生活中去，并大膽地投身于創(chuàng)造性實踐活動中，為將來適應(yīng)社會、服務(wù)社會奠定堅實的基礎(chǔ)。5鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣在實驗課上

14、，教師不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要著眼于學(xué)生的“會學(xué)”和“善思”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)最可行的方法就是善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”，去“探究”，讓學(xué)生用自己的頭腦去想，用自己的眼睛去看，用自己的手來做，使學(xué)生聰明智慧的潛能在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮。實驗課時要少講解、少示，多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識，多讓學(xué)生提出問題，多讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。在教師有效的調(diào)控下，使學(xué)生進(jìn)入最佳的主體地位，自己去發(fā)現(xiàn)思考理解、質(zhì)疑釋疑、聯(lián)系歸納綜合?？傊?，用學(xué)生的獨立思考去進(jìn)行他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神和實踐能力的水平會大大提高。6開展各種開放式的教學(xué)活動學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)并不是教師直接給予的，而是在適宜的教育教學(xué)環(huán)境下自主發(fā)展的結(jié)果

15、。教育工作者的責(zé)任，就是要創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。近代科學(xué)研究也無可辯駁地證明，手和腦的發(fā)展是互相促進(jìn)的，結(jié)合性活動對人的發(fā)展作用最佳。實驗課也要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師不應(yīng)一味地向?qū)W生灌輸和傳授書本知識，而必須在實驗實踐中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生也不應(yīng)死記硬背，而要在實驗實踐中操作、體驗、探索、感悟?？傊畬嵺`活動非常重要，教師要創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展開辟更多更好的途徑和方法。實驗課可安排一定比例的課時“活動化教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”的模式開展；也可與“小發(fā)明、小創(chuàng)造”活動相結(jié)合。大自然與社會是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力更大更好的“課堂”。7學(xué)習(xí)創(chuàng)造方法，臨摹“創(chuàng)造

16、發(fā)明結(jié)合課外的小制作、小發(fā)明活動，老師要有計劃地介紹一些發(fā)明創(chuàng)造的方法和技巧，用理論知識的學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一種有效方法。創(chuàng)造方法的基本思路是：通過是求異、想象創(chuàng)新；通過改變設(shè)計方案創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新能力還可以采用“臨摹創(chuàng)造，再現(xiàn)發(fā)明”的方法。模仿制作的選擇材要根據(jù)學(xué)生的水平與能力，選擇貼近生活，易學(xué)、易用、適合操作和改造的容，特別是可以選擇一些本學(xué)校、本地區(qū)學(xué)生的發(fā)明成果和科技創(chuàng)新獲獎作品，讓學(xué)生由淺入深，逐步體會和感悟發(fā)明創(chuàng)造的過程，掌握一些創(chuàng)作的技能、技巧。這樣學(xué)生既可對創(chuàng)新發(fā)生興趣，又為自己的發(fā)展建立了一個較高的起點，給未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生層面師傅領(lǐng)進(jìn)

17、門，修行靠個人。創(chuàng)新主要靠學(xué)生自己，要主動創(chuàng)新，積極創(chuàng)新。1.從小就培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力我國學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)該從小開始，從小開始的話，便于在學(xué)生小時候建立和培養(yǎng)。多讓學(xué)生參加課外實踐活動，多動腦，多動手，從小開發(fā)！這樣才能打好基礎(chǔ)。從小就培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，從小就有這種能力，長大之后就不不斷的提高，有利于自己和國家，要教孩子不斷的去探索，培養(yǎng)實踐能力。要小學(xué)的時候就有個關(guān)于創(chuàng)新的班級。也可以在幼兒園時候交會如何折紙什么的，有類似于創(chuàng)新的事物。2.學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新精神與實踐能力的動力點提高我們學(xué)生多創(chuàng)新的興趣是非常重要的。我們學(xué)生沒有創(chuàng)新興趣，我們就沒感覺繼續(xù)下去。甚至連想也想不到?jīng)]有創(chuàng)

18、新可能一輩子就會在別人的安排下做事的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生常常會對感興趣的問題發(fā)生疑問，從而產(chǎn)生好奇心理，想去探索和研究，這正是創(chuàng)新的萌芽，在無意中形成創(chuàng)新與實踐的在動力。低年級學(xué)生好動，好玩，注意力易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。在教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，會變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率降低。只有通過具體的情境和有趣的活動才能調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，要特別注重用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。3.發(fā)揮想象力是創(chuàng)新精神與實踐能力的開放點創(chuàng)新與實踐是一個想象、思維實踐的過程，想象力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限

19、的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币磺袆?chuàng)新的活動都從創(chuàng)新性的想象開始。結(jié)合學(xué)生最富有想象力，他們的思維既形象又活躍，在教學(xué)中教師要不失時機地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象力，讓他們敢于思考。因此，發(fā)揮學(xué)生的想象力對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力非常重要。4.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強化實踐能力的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，教師要重在點撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生有充分的時間自行操作、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該多使用與年齡和能力相符的計算機輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)，主動參與、勤于動手，也可以到互聯(lián)網(wǎng)上去獲取信息，對獲取的信息進(jìn)行分析和整理，

20、體驗動手的樂趣。5積極開展電子作品的制作活動，鼓勵在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新電子作品的制作，可以使學(xué)生所學(xué)的知識、技能在運用中得到豐富與提高，可以發(fā)展想像力、創(chuàng)造力。積極開展電子作品的制作活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的意義，值得提倡。在作品的設(shè)計與制作過程中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新、求變、有個性。在校園網(wǎng)（或網(wǎng)絡(luò)教室）上要為每一位學(xué)生建立存放電子作品的空間，使每一位學(xué)生的每一件電子作品都能得到保存，學(xué)生可以隨時看到自己的成果，了解自己的進(jìn)步，增強進(jìn)行創(chuàng)作的興趣與信心。鼓勵信息技術(shù)與其它學(xué)科的結(jié)合，在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新。6發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，加強協(xié)作學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)所

21、具有的獨特優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)或只有局域網(wǎng)的條件下，利用視頻會議系統(tǒng)、聊天室、OICQ、BBS等工具可以實現(xiàn)多臺計算機之間信息傳遞，實現(xiàn)信息共享。這就為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺，我們應(yīng)充分地加以利用。 基于網(wǎng)絡(luò)的的協(xié)作學(xué)習(xí)，有競爭和協(xié)同兩種方式。競爭式的協(xié)作學(xué)習(xí)，是組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的信息與技術(shù)手段，進(jìn)行比賽，看誰能夠首先達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這樣在提高學(xué)生技巧和能力的同時，也提高了學(xué)生的競爭意識。協(xié)同式學(xué)習(xí)，是讓若干名學(xué)生在共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，發(fā)揮各自的特點和優(yōu)勢，相互質(zhì)疑、相互幫助、相互提示，既有分工，又有合作，從而使他們既深刻理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)容，又學(xué)會與他人的溝通與合作。

22、參考文獻(xiàn)1關(guān)錫良-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的八項建議-市教育教學(xué)研究室,2003年1月3日2圣明-學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”點滴談 ,2003-2附件1：調(diào)查問卷關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查親愛的朋友：您好! 本問卷是一份學(xué)術(shù)性研究問卷。為了解學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)與其相關(guān)影響因素，特編寫此問卷。本問卷的調(diào)查結(jié)果僅為進(jìn)一步研究提供數(shù)據(jù)資料，因此絕對，請放心如實作答。非常感大家的支持與合作！1、您是幾年級的學(xué)生（）A 高一 B高二 C高三 D大一 E 大二 F 大三 G 大四 2、你有沒有假期在社會上打工的經(jīng)歷？（） A. 有 B. 沒有 3、您所在的學(xué)校是否有實踐

23、活動（）A.有，而且很多 B.有，但是不多 C.沒有 4、您認(rèn)為創(chuàng)新精神和實踐能力對于一個學(xué)生來說是否重要？（）A 非常重要 B重要 C一般 D不重要 5、你認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力與什么有最大關(guān)系？（）A.學(xué)生的成績 B.學(xué)生的性格 C.學(xué)生的興趣 D.老師和學(xué)校的引導(dǎo) 6、你認(rèn)為創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)應(yīng)從哪一個階段開始？ A.學(xué)前 B.小學(xué) C.中學(xué) D.大學(xué) E.到社會工作（） 7、您希望您的導(dǎo)師給您提供？（多選）（）A研究方向的引導(dǎo) B具體研究方法的指導(dǎo) C參與課題研究的機會D提供必要的研究條件 E參與學(xué)術(shù)交流的機會 8、導(dǎo)師對您進(jìn)行指導(dǎo)時，更注重下面哪一方面？（多選）A創(chuàng)新思維 B研究方法

24、 C專業(yè)知識 D科學(xué)精神 E 學(xué)術(shù)道德 9、您的任課教師運用案例教學(xué)法、討論法或其它參與式的教學(xué)方式的情況是A充分 B比較充分 C一般 D較少 E從不 10.、您覺得，目前大學(xué)教育中最大的問題是什么？（多選）（）A學(xué)習(xí)環(huán)境差B導(dǎo)師隊伍薄落C國家投入太少D大學(xué)生數(shù)量太多E培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)計劃不合理F教學(xué)方法單一G忽視個性培養(yǎng)；H其他（如上述選項未能表答你的看法，請?zhí)顚懀?11、你認(rèn)為，要提高創(chuàng)新型人才教育的質(zhì)量，目前最需要做的是：（多選）（） (A)停止擴招，把創(chuàng)新能力列為各類院校招生的參考依據(jù)；，選拔高質(zhì)量生源 (B)改革教學(xué)理念，變機械灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育； (C)改變目前的學(xué)

25、制，建立科學(xué)有效的培養(yǎng)方案 (D)完善評價體系，提高淘汰率，嚴(yán)格掌握培養(yǎng)目標(biāo) (E)加強導(dǎo)師隊伍建設(shè) (F)建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力 (G)（如上述選項未能表達(dá)您的看法，請?zhí)顚懀?2、你對我國學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)有什么意見或建議嗎？附件2：調(diào)研心得社會調(diào)研心得一通過這次的社會調(diào)研，我學(xué)會了如何做社會調(diào)研。其實社會調(diào)研也沒想象中的那么難。主要是團結(jié)力量大，原本很繁重的一個任務(wù)，分給一個團隊去做，每人分一點，也就不繁重了。經(jīng)過我們團隊的合作、努力，我們終于完成了本次的社會調(diào)研工作。此次社會調(diào)研我們小組選了關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查。經(jīng)過大家的分工合作，我們順利的完成了此

26、次的社會調(diào)研，一共發(fā)放了106份的問卷，收回了106份的問卷，結(jié)果很是令我們滿意和開心啊。 在本次調(diào)查中有54.5%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)對每個人來說十分重要,有37.7%的學(xué)生認(rèn)為重要,只有7.8%的學(xué)生稱一般.而沒有人說不重要.說明每個人心里都有創(chuàng)新和實踐的意識.可見發(fā)揚創(chuàng)新精神和加強對實踐能力的培養(yǎng)是眾望所歸的。但是意識是有了，還缺乏行動。不行動那叫光說不練嘴把式。我們要在行動中去創(chuàng)新，在實踐中增長知識和經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力需要學(xué)校和學(xué)生的共同努力。對學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生多去參加社會實踐和社會調(diào)研，鼓勵他們創(chuàng)新。給學(xué)生營造一個良好你的學(xué)習(xí)環(huán)境，改革教學(xué)理念

27、，變機械灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)之外，在寒暑假多去參加一些社會實踐或社會調(diào)研，多動腦，多動手。我，作為一名大學(xué)生，即將踏入社會去工作，更應(yīng)該趁寒暑假的時間多去參加一些社會實踐或社會調(diào)研的工作來增加自己的社會經(jīng)驗，多在增長知識面，拓寬視野，為以后再社會上工作奠定基礎(chǔ)。而我，也正為此而努力著，在學(xué)校我加入了創(chuàng)新社，來提高自己的創(chuàng)新能力，在寒暑假，我也積極的參加社會實踐和社會調(diào)研。這次社會調(diào)研是我的第一次，所以途中難免會遇到一些困難。但只要你肯用心，你肯努力，你肯堅持，這些困難也就不是困難了。最終，我們也克服了調(diào)查中遇到的種種困難，順利的完成了這次的調(diào)研工

28、作。過程是艱辛的，但結(jié)果是喜悅的。亞平社會調(diào)研心得二調(diào)研結(jié)束都許久了，今晚才拿起筆來寫心得，似乎有點晚，但其實有很多要說的，一來是近段時間比較忙，無暇顧與此事，二來自己也有點犯懶了，故而拖至現(xiàn)在。 首先我感覺我們都努力了，成果雖然也感覺不怎么樣，但是每個人的那個心都放了上去，認(rèn)真的去完成這項社會調(diào)研。同時也要感學(xué)校給了我們這次活動的機會，我們也努力的完成了它。在談?wù)勗谶@次的社會調(diào)研的過程吧，每天白天還是黑夜我都不時的翻動 去尋找還沒有填過我們問卷的好友，次數(shù)多了我都忘了給誰發(fā)過誰沒發(fā)，都忘了誰了誰沒填，搞錯了好幾次，生活就在錯誤中吸取教訓(xùn)，在教訓(xùn)中成長。其實學(xué)校要求我們參加社會實踐無非是想讓我們提前接觸社會，了解社會，不斷磨煉自己，提高自己對社會的適應(yīng)能力，這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心。 現(xiàn)在時間過去了，回想這次社會實踐活動，我真的學(xué)到了很多東西，從我接觸的每一個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，與社會上的工作人員相處的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)使我受用，而且自己的能力也得到了提高，而這些都是在學(xué)校里學(xué)不到的。薛盛月社會調(diào)研心得三寒假轉(zhuǎn)眼過去，社會實踐留給我太多