人教版優(yōu)秀教案第25頁（數(shù)一數(shù)）設計

1、人教版優(yōu)秀教案第25頁數(shù)一數(shù)設計人教版優(yōu)秀教案第25頁數(shù)一數(shù)設計教學內容：第25頁數(shù)一數(shù)教學目的：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察才能和口頭表達才能。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察才能和口頭表達才能及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：a 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛

2、的小朋友們，你們好，從今天開場，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶著下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著宏大奉獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從如今開場，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？b 認真觀察，小組討論，理解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有

3、多少？先小組討論，互相說，老師深化到小組里理解情況，并且在個別組里討論數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，理解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的形式說，讓學生在互相啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說合適自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物可帶著學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用

4、也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首