比較有創(chuàng)意的交互案例

1、比較有創(chuàng)意的交互案例篇一： 17個微信創(chuàng)新應(yīng)用案例17個微信創(chuàng)新應(yīng)用案例1、百果園 - 搜索附近的人品牌曝光之鼻祖使用微信查找附近的人的時候經(jīng)常排在第一位的是誰知 ?道嗎？就是百果園， 微信用戶幾個億，百果園深圳幾百家店，如果是深圳市 300 多萬微信用戶，微信使 用頻率那么高，這一天天的查找附近的人都會使它大規(guī)模曝光，想想每日幾十萬次 曝光，不停的刺激百果園在您大腦中的存在感，品牌影響力大增。百果園用此一招 取勝。當(dāng)然如今我們搜索附近的人已經(jīng)可以看到很多不同的品牌公眾號了，但是百 果園所取得的效果是誰也無法比擬的。2、柚子舍 - 首個嘗試微信傳圖識膚質(zhì)給意見 上傳一張最近的臉部相片立即返回膚

2、質(zhì)情況信息，柚子舍率先推出“美麗真 相”“明星臉”兩個與美容護膚相關(guān)的測試，可以通過微信的互動，測評出您的皮 膚狀況及年齡情況。這一可以有效的吸引女性用戶，并且根據(jù)科學(xué)的人臉分析，可 以對微信粉絲進行較為精準(zhǔn)的分類。當(dāng)然也許結(jié)果很多時候都不準(zhǔn)確，但是這這一 創(chuàng)意應(yīng)用讓您率先知道了它，這一獨創(chuàng)功能也給很多同行和微信研究者大為贊賞并 加以報道。這不，今天讓我給挖掘出來了。3、成功學(xué)的徒子徒孫 - 微信添加高端人脈手機號應(yīng)用到極致 通過手機越獄后微信共存的第三方應(yīng)用，在一個蘋果手機里安裝幾十?dāng)?shù)百個 微信，然后每個小號添加大幾百手機號為好友，充分利用微信小號添加精準(zhǔn)高端人 脈，然后分享公眾主推賬號的內(nèi)

3、容到朋友圈，超強精準(zhǔn)曝光吸引人的免費公開課信 息配合極具忽悠人的煽動的文案，然后到了會場給客戶洗腦后開始賣收費很貴的課 程，傳說中的很多成功學(xué)培訓(xùn)圈子的人用此招賺到了大錢。最典型的例子就是網(wǎng)上 流傳陳安之的前某徒弟搞微信營銷培訓(xùn)月賺 700 萬，其就把這個教人家把微信擴散 人脈的東西教給企業(yè)家，然后告訴他們 21 世紀(jì)是微信的世紀(jì)，利用微信可以大 財，可以賺大錢。4、兄弟玩網(wǎng)頁游戲 - 闖關(guān)游戲，創(chuàng)意 +廣告 +利益 =超強組合 大家都知道一個企業(yè)微博經(jīng)常發(fā)的微博都是很少轉(zhuǎn)發(fā)互動的，活躍度一般都 很差，可以說整個微博界活躍度非常高的企業(yè)微博屈指可數(shù)，兄弟玩在這里提出一 個創(chuàng)意 +廣告+利益的超

4、強組合的微博寫法，廣告太直白大家不愛轉(zhuǎn)，光有創(chuàng)意脫離 了企業(yè)微博開設(shè)目的，光有利益一定程度上是浪費錢，驅(qū)動了粉絲來參與和互動， 非常不錯的理論思路，值得學(xué)習(xí)。利益驅(qū)動關(guān)注：關(guān)注兄弟玩微信，回復(fù)“ 1”即可參與闖關(guān)活動，贏取獎品。 通過設(shè)置關(guān)鍵詞，粉絲回復(fù)相關(guān)關(guān)鍵詞，即可收到對應(yīng)的信息，避免打擾粉絲。微信闖關(guān)游戲：為推廣新游戲工人物語 0L上線，把游戲規(guī)作為闖關(guān)問 題，吸引玩家回答，全部回答成功即可參與抽獎。活動期間每日接收信息數(shù)高達 7500 多條。5、飛亞達 - 熱點微信活動； 想要調(diào)動粉絲的積極性，增加與粉絲之間的粘度，做微信活動是一個很有效的方式。趣味性加上利益的驅(qū)動就很容易把普通粉絲變

5、成忠實粉絲。在粉絲的朋友 圈中也會得到相應(yīng)的傳播，那么就會帶來更多的新粉絲。 微博活動介紹 - 飛亞達 航天卷以高考為主題，以考卷的形式，結(jié)合近期熱點，擬出您們喜聞樂見的 題目，簡單易做，參與門檻低，提高粉絲們的參與熱情，并適當(dāng)植入飛亞達 信息，實現(xiàn)吸引粉絲關(guān)注飛亞達會員俱樂部微信的目的6、植物醫(yī)生LOTIONSPA微信電商探索植物醫(yī)生LOTIONSP微信通過與其官方天貓旗艦店相互打通，將微信做為電 商平臺，成功的將消費者導(dǎo)入到其官方旗艦店中，在實現(xiàn)電商導(dǎo)流的同時，有為自 己帶來了更多的銷售業(yè)績。植物醫(yī)生LOTIONSP微信電商三大亮點（1）、自定義菜單規(guī)劃植物醫(yī)生LOTIONSP微信規(guī)劃了“

6、快瞧瞧一植物家族一植物娛樂”這三個自 定義欄目，讓粉絲能夠快速的按興趣了解商品、參與活動和互動、查詢訂單等，同 時還可根據(jù)客戶需求對欄目進行適時更新。效果：提升了粉絲對植物醫(yī)生LOTIONSP的品牌好感度，減少由于過多的信 息推送給粉絲帶來的反感。篇二：淺談數(shù)字媒體的創(chuàng)意表現(xiàn)與交互方式 淺談數(shù)字媒體的創(chuàng)意表現(xiàn)與交互方式 許清曉【摘要】新媒體藝術(shù)具有跨學(xué)科性、互動性、媒介依賴性和草根性四大特 征，根據(jù)這四大特性我們可以預(yù)測藝術(shù)教育及其課程體系的改革方向，即：開放 性、融合性、實踐性、生活性。【關(guān)鍵詞】新媒體藝術(shù)；藝術(shù)教育；特征 數(shù)字媒體作為新興的媒體形式，近年來得到了迅速的發(fā)展。它是指以二進制

7、數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。報紙、廣播、電視和書籍、雜 志等傳統(tǒng)大眾傳播媒介在形式之間的差異正在縮小或消失；交互式傳播媒體的出 現(xiàn)，使得傳播者與受眾之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨巨大變化。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā) 展為我們創(chuàng)造了一個與物理世界對應(yīng)的虛擬世界。人機交互就成為了物理世界與虛 擬世界溝通的橋梁。不僅如此，數(shù)字媒體藝術(shù)在創(chuàng)意表現(xiàn)方面也大大超越了傳統(tǒng)媒 體的表現(xiàn)形式。技術(shù)是數(shù)字媒體發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)意是數(shù)字媒體藝術(shù)的靈魂，交互方 式是技術(shù)與創(chuàng)意的融合。本文通過三方面就交互方式的改變對數(shù)字媒體的創(chuàng)意表現(xiàn) 的影響，以及交互方式的發(fā)展對創(chuàng)意表現(xiàn)指導(dǎo)進行一些探索。1、數(shù)字媒體的創(chuàng)意表現(xiàn)與交互方

8、式的關(guān)系（1）媒體發(fā)展的過程 媒體的發(fā)展經(jīng)歷以下三個階段：精英媒體、大眾媒體和個人媒體。精英媒體代表傳播發(fā)展的農(nóng)業(yè)時代，信息只能由少數(shù)人生產(chǎn)、占有和使用，通過口頭、手抄 本等形式傳播。大眾媒體代表傳播發(fā)展的工業(yè)時代，信息仍然由少數(shù)人生產(chǎn)，由大 眾消費，通過廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)形式傳播。個人媒體代表傳播發(fā)展的信息時 代，信息由大多數(shù)生產(chǎn)和消費，通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字媒體傳播。數(shù)字媒體時 代的來臨模糊了信息生產(chǎn)者和消費者的界限，它的特點就是所有人面向所有人的傳 播。（2）數(shù)字媒體作為媒體創(chuàng)作的新手段C數(shù)字媒體對于“創(chuàng)意”的重新定義D 研究數(shù)字媒體技術(shù)、創(chuàng)意與交互之間的關(guān)系交互方式的改變對數(shù)字媒

9、體的創(chuàng)意表現(xiàn)的影響（結(jié)合案例分析）A 分析交互空間的改變對創(chuàng)意表現(xiàn)的時空概念影響（真實虛擬）B 分析交互形式的改變對創(chuàng)意表現(xiàn)的媒介影響（以點擊為界面以姿勢為界 面）C 分析交互對象的改變對創(chuàng)意表現(xiàn)的客體影響（人機交互人人交互） 交互方式的發(fā)展對創(chuàng)意表現(xiàn)指導(dǎo)意義A 分析交互方式的發(fā)展趨勢B 分析交互方式對創(chuàng)意表現(xiàn)的影響力C 分析如何將新的交互方式應(yīng)用于數(shù)字媒體創(chuàng)作設(shè)計（1）數(shù)字媒體作為媒體創(chuàng)作的新手段賦予“創(chuàng)意”新的定義。（2）新的技術(shù)為創(chuàng)意提供了支撐與基礎(chǔ)，創(chuàng)意為新技術(shù)拓展了應(yīng)用領(lǐng)域。交 互方式作為技術(shù)與創(chuàng)意之間的橋梁，起到了融合協(xié)調(diào)的作用。（3）交互方式將從以感覺為界面向以知覺為界面轉(zhuǎn)化，創(chuàng)

10、意表現(xiàn)隨之將以更 自然的方式呈現(xiàn)。（4）交互方式將從人機交互向人與人交互轉(zhuǎn)化，創(chuàng)意表現(xiàn)隨之將更注重人與 人之間的溝通和交流，情感化設(shè)計將得到加強。分析了數(shù)字媒體對于“創(chuàng)意”的重新定義，從“創(chuàng)”和“意”兩方面來分析。 從技術(shù)的角度出發(fā)，分析了數(shù)字媒體技術(shù)、創(chuàng)意和交互方式之間的關(guān)系。從交互方式的各個方面分析其對數(shù)字媒體創(chuàng)意表現(xiàn)的影響。篇三：案例分析案例分析題1、一位教師在教小鎮(zhèn)的早晨一文時，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、 熱鬧、緊張的三個特點后，布臵了一次小練筆：仿照小鎮(zhèn)的早晨的寫法，以 校園的早晨為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學(xué)生寫其中某一 方面的特點，寫好后，小組中四人合成一篇文

11、章，結(jié)尾共同完成。動手之前，要求 小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務(wù)。請從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進行評述。答：該位教師在教學(xué)中貫徹落實了新課標(biāo)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想。從單一的 學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的責(zé)任分工。它將 個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識， 可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每 個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作中的傾聽、分享、交流、互助與反思，擴展了學(xué)生 與學(xué)生之間的溝通網(wǎng)絡(luò)，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學(xué)中構(gòu)建了 立體動態(tài)的溝通途徑。使合作者之間不僅能充分

12、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，又能形成合力， 促進彼此的發(fā)展。這樣就改變了學(xué)生“孤軍奮戰(zhàn) '' 的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué) 生的積極性，設(shè)計很巧妙。2、以下是一位教師執(zhí)教在大熊貓的故鄉(xiāng)的教學(xué)片段：師：作為有志于大熊貓保護的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比 如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設(shè)計一則保護大熊貓的公益廣 告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京 2021 年奧運會的申請主題就是 “綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告 是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那

13、么，地球上的最后一滴水，將是我們自己 的眼淚?！边@項任務(wù)可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。（幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。）生: 我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條， 保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo) 本。師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家！（笑）生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。 師：哈哈， 當(dāng)代朱自清?。ㄐΓ坡暎┥罕Ｗo大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲?。ㄕ坡暎┥旱鹊酱笮茇垳缃^的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？ 師：詩一般 的語言。生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓師：一幅畫！

14、一首詩！當(dāng)代小詩人。生：老師 , 我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺 憾。師：成功 ?這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已?jīng)有很多遺憾，別讓大熊 貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲） 生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早 餐！”（笑，掌聲）師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊 貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘?音樂：（教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲兩只蝴蝶的旋律唱道）親愛的，你慢慢 來，穿過竹林來喝小溪水 （全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈）

15、試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?答一：“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中 得到了很好的落實。老師在評價學(xué)生的時候，就要對每個學(xué)生抱以積極、熱切的希 望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā) 現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷，讓 每個孩子的個性得以充分張揚，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人，體現(xiàn)出評 價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導(dǎo)得不夠巧妙。答二：從在大熊貓的故鄉(xiāng)談教學(xué)評價： 此課例的教學(xué)評價充分的體現(xiàn)了教師是教學(xué)內(nèi)容的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過 程的合作者。教師也時刻在運用自己的評價激勵、

16、喚醒、鼓舞著學(xué)生的學(xué)習(xí)、進這位教師已閑熟地掌握了點石成金、由表及里等各種教學(xué)評價并融匯貫通。 教師從語勢上、表達方法上等多角度給予評價引領(lǐng)。如：“哈哈，當(dāng)代朱自清！” 看 隨意的評價、贊美。實則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵孩子的進步，指 導(dǎo)學(xué)習(xí)運用名人、名家的表達方式來表達。這樣的評價產(chǎn)生了強大的榜樣示范效果，這遠比“你說得真好，寫得真好”評價的準(zhǔn)，更有指向性。3、以下是一位教師教學(xué)烏鴉喝水總結(jié)全文時的片段：師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。生：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀！生：烏鴉不太會動

17、腦筋，挺愚蠢的。生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人（教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞） 你認為這個片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點？存在什么問題？試加評述。答：優(yōu)點：上述片斷中，教師重視喚起學(xué)生生活的回憶，引領(lǐng)學(xué)生親近文 本，并以任務(wù)驅(qū)動的方式，在教師、文本、學(xué)生之間建立了意義對話的橋梁。師生 對文本的作用是積極的，獲取的信息是個性化的，學(xué)生的表達是發(fā)自內(nèi)心的，整個 學(xué)習(xí)活動是學(xué)生反復(fù)接觸課文語言，與文本對話，與教師和同學(xué)對話，實現(xiàn)了多元 對話的過程。缺點：片斷中教師不管學(xué)生的答案與文本追求的價值觀是否一致，只要與眾 不同，教師就給予表揚，甚至是大力贊賞，容易引起了學(xué)生的誤解。新課程追求學(xué) 生的個性化閱讀，對改變唯一答案的弊端無疑起了很大的推動作用。但我們應(yīng)該明 確，這里追求的并不是違背文本和社會價值觀的個性閱讀。當(dāng)學(xué)生的個性化理解與文本和社會價值觀發(fā)生矛盾沖突時，作為教師應(yīng)及時發(fā)揮引導(dǎo)作用， 使學(xué)生獲得“正確的價值觀”導(dǎo)向。以上片斷中，后三位學(xué)生的回答明顯已經(jīng)偏離 了文本追求的價值觀，教師應(yīng)及時引導(dǎo)：這些只是烏鴉的幾個小缺點，我們應(yīng)該充 分看到別人的長處，有了這樣的提醒，學(xué)生們就不會造成價值觀的混亂了。對于學(xué)生獨特體驗的尊重、理解應(yīng)該以不違背文本和社 會的主導(dǎo)價值為前提，應(yīng)該合情合理。我們要尊重學(xué)生，但絕對不能丟棄正確的價 值引導(dǎo)而是非不分。4、