三年級數(shù)學(xué)上冊第四次月考試題

1、三年級數(shù)學(xué)上冊第四次月考試題一、填空。1、 7=9 ，當(dāng)余數(shù)是 時(shí)，被除數(shù)最大，被除數(shù)是 。2、 厘米=1分米?？匆豢茨愕某咦?，2厘米是1分米的 。3、同樣的一本故事書，聰聰看了 ，明明看了 ， 看得更多一些。4、明明的蠟筆原來長8厘米，用去了5毫米，還剩 毫米。5、1605的積末尾有 個(gè)0。6、換算。8千米= 米5000千克= 噸80厘米= 分米5時(shí)= 分120秒= 分1噸-400千克=千克1米72厘米= 厘米82噸80噸= 千克84分= 時(shí) 分7、填上適宜的單位名稱一只雞重約2 講桌的高為1 學(xué)校跑道長約200米 一節(jié)課40 8、用一根長24厘米的鐵絲，圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是 厘米

2、，假如用這根鐵絲圍成一個(gè)長方形，它的長是9厘米，寬是 厘米。9、這組圖形中第14個(gè)圖形是 。這組圖形中第18個(gè)圖形是 。二、請你當(dāng)小裁判。1、1噸石頭和1噸羽毛一樣重。 2、把一個(gè)蛋糕分成6份，每份是這個(gè)蛋糕的 。 3、摸一次，摸到黑球的可能性大。 4、因?yàn)?0=0，所以80=0。 5、兩個(gè)數(shù)相乘，積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。 三、選擇。把正確的序號(hào)填在括號(hào)里1、一個(gè)正方形被分成兩個(gè)同樣的長方形，這兩個(gè)長方形周長的和比這個(gè)正方形的周長 。A、大B、相等C、小2、學(xué)校文藝演出從下午2:35開場，到下午4:20完畢，演出一共用的時(shí)間是 。A、1小時(shí)45分鐘B、6小時(shí)55分鐘C、45分鐘3、有紅、白、黃

3、、藍(lán)、黑5種顏色的花，將其中兩種花色插一瓶，共有 種不同的插法。A、5B、8C、104、在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù) 比除數(shù)小。A、不可能B、可能C、一定四、計(jì)算。1、直接寫出得數(shù)。2001479002647440081313597932、用豎式計(jì)算。98635806307319670884383、列式計(jì)算。1508的6倍是多少？2除數(shù)是6，被除數(shù)是49，商是多少？余數(shù)是多少？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)

4、“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。五、解決問題。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑?/p>

5、并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1、一個(gè)長方形花壇，寬是15米，長是寬的2倍，沿花壇走3圈是多少米？2、把一根木頭鋸成10段，每鋸一次要3分鐘，鋸?fù)暌还惨枚嗌俜昼?？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先

6、安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根