六年級數(shù)學綜合應用（2)教學設計資料

1、六年級數(shù)學綜合應用2教學設計資料【】教學方案是課程設置的整體規(guī)劃，根據一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學和教育工作的指導文件。查字典數(shù)學網為大家提供六年級數(shù)學綜合應用2教學設計資料，歡送閱讀!六年級數(shù)學綜合應用2教學設計資料教學目的：1、 通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調查和測量，理解我國城市以及所在學校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導學生認真閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料可以進展科學的分析與反思，培養(yǎng)學生分析數(shù)據的才能。通過調查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差異，從小培養(yǎng)學生的綠化和環(huán)保意識。2、閱讀分析教材提供的材料，理解我國水資源的現(xiàn)狀。小組

2、合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關數(shù)據。通過對數(shù)據的分析比照，增強節(jié)水意識。3、通過綜合應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識與方法解決實際的才能，進步學習數(shù)學的興趣。教學過程一、復習綠地面積一閱讀分析1、 出示兩張統(tǒng)計圖書上第121頁的圖2、 從圖中你獲得了哪些信息?1先自己觀察2再把觀察到的與同桌交流3再集體交流3、 解決表后問題1學生獨立完成2集體交流4、 你還能提出哪些問題?5、 我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你理解嗎?1看書理解2學生補充介紹3對于這些信息，你有什么想法和看法?二理論反思：我校的綠化情況怎樣呢?課前同學們進展了調查和走訪，說

3、說你們的調查情況1實物投影或黑板出示學生的調查情況2通過調查和統(tǒng)計，你有什么收獲?3你認為可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境?4閱讀你知道嗎?并算一算有關問題二、復習保護水資源一創(chuàng)設情景，引起考慮1、播放2019年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純潔水的場景。2、播放我國北方干旱的場景。說說你有什么想法，提醒課題?保護水資源?。二閱讀資料，理解國情閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合詳細情境，說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不平衡。三合作實驗，完成圖表。從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據

4、，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。實驗一、理解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。實驗二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。小組分工合作，老師分頭指導。做滴水龍頭在一段時間內流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具;二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據實驗數(shù)據算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據依次乘60、6024、6024365。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實驗時，一要為每組學生準備好盛水的工具和量杯;二要指導搜集流水的方法：可以先記錄一個同

5、學用流水刷牙、洗臉的時間，再把一樣時間流出的水搜集起來，并量出有多少升。做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節(jié)約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以噸作單位的數(shù)。四分析數(shù)據，暢談體會。通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會?觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的方法，在全班交流。五順勢引領，課外延伸。節(jié)水、護水從我做起，從如今做起!課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。三、穩(wěn)固練習詳見共享空間課前考慮：?保護水資源?是有關環(huán)保主

6、題的一次活動。主要讓學生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。教材提供的一段有關我國水資源的文字材料需要學生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。關于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于很多學有余力的學生來說，讓他們靈敏運用所學知識去解決實際生活中的一些數(shù)學問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。課后反思：生活中需要綜合應用數(shù)學知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學生進一步感受數(shù)學知識

7、在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓學生獨立考慮，嘗試解決。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增

8、色添輝。以上就是查字典數(shù)學網為大家提供的六年級數(shù)學綜合應用2教學設計資料，希望對大家有幫助！老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。相關推薦我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段