六年級(jí)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)（2）

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)2教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)圓的周長(zhǎng)求圓的直徑、半徑。2、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理才能。3、初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：求圓的直徑和半徑。教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用公式求圓的直徑和半徑。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口答。4582、求出下面各圓的周長(zhǎng)。C=r3.14223.144=6.28厘米=83.14=25.12厘米二、新課。1、提出研究的問(wèn)題。1你知道表示什么嗎？2下面公式的每個(gè)字母各表示什么？這兩個(gè)公式又表示什么？C=r3根據(jù)上兩個(gè)公式，你能知道：直徑=周長(zhǎng)圓周率半徑=周長(zhǎng)圓周率22、學(xué)習(xí)練習(xí)十四第2題。1小紅量得一個(gè)古代建筑中的大紅圓柱的周長(zhǎng)是3.768米，這個(gè)圓柱

2、的直徑是多少米？得數(shù)保存一位小數(shù)：c=3.77m求：d=？解：設(shè)直徑是x米。3.773.143.14x=3.771.2米x=3.773.14x1.22做一做。用一根1.2米長(zhǎng)的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？得數(shù)保存兩位小數(shù)：c=1.2米R(shí)=c2求：r=？解：設(shè)半徑為x米。3.142x=1.21.223.146.28x=1.2=0.191x=0.1910.19米x0.19三、穩(wěn)固練習(xí)。1、飯店的大廳掛著一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉(zhuǎn)動(dòng)一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長(zhǎng)多少厘米？2、求下面半圓的周長(zhǎng)，選擇正確的算式。3.1483.14823.1482+83、一只掛鐘分針長(zhǎng)20cm，

3、經(jīng)過(guò)30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過(guò)45分鐘呢？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。1想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。而鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？2023.14=125.6厘米2想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。那么：鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？2023.14=125.6厘米45分鐘走了多少

4、厘米？125.6=94.2厘米4、P66第10題考慮題。以下圖的周長(zhǎng)是多少厘米？你是怎樣計(jì)算的？四、作業(yè)。P65-66第3、6、7、9題與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學(xué)追記：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式并不復(fù)雜，但這個(gè)公式如何得來(lái)，公式中的固定值是如何來(lái)的，都是值得學(xué)生研究的問(wèn)題。因次，教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究才能，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、猜測(cè)圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測(cè)等過(guò)程來(lái)理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算方法。