六年級數(shù)學(xué)教案圓的周長與面積對比練習(xí)（一）

1、六年級數(shù)學(xué)教案圓的周長與面積比照練習(xí)一1、根底練習(xí)：計(jì)算下面各圖形的周長和面積。只列式，不計(jì)算。P128圖略2、火眼金睛。判斷對錯(cuò)一個(gè)三角形，底6分米，高5分米，它的面積是30平方分米。一個(gè)邊長5米的正方形，它的面積是20平方米。一個(gè)圓，直徑是2厘米，它的面積是12.56平方厘米。3、對號入座。邊長是4米的正方形，A周長面積；B周長面積；C周長=面積；D周長和面積無法比較一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，平行四邊形的面積是25平方厘米，那么三角形面積是平方厘米。A、5B、12.5C、25D、504、走進(jìn)生活。假設(shè)你家里要在一塊邊長2米的正方形木板上，劇一個(gè)最大的圓用來做飯桌面，請你算出這個(gè)圓

2、面的面積并說出理由。設(shè)計(jì)比演，時(shí)間3分鐘。如今請你來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你的設(shè)計(jì)才能，運(yùn)用這幾種平面圖形對學(xué)校正門前的空地的布局進(jìn)展重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，我們看看誰的設(shè)想既美觀又合理。注：設(shè)計(jì)時(shí)可以把圖形進(jìn)展組合1小組在白紙上進(jìn)展設(shè)計(jì)。匯報(bào)：用什么圖形設(shè)計(jì)出了什么？2你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算你設(shè)計(jì)中這些圖形的周長和面積呢？七、全課小結(jié)。通過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我相信你們當(dāng)中有很多同學(xué)會成為出色的設(shè)計(jì)師。八、作業(yè)。把你的設(shè)計(jì)完成，并寫出每個(gè)圖形的周長和面積的計(jì)算。九、板書設(shè)計(jì)：電腦演示平面圖形的周長和面積貼卡片ac=4as=a2hbc=a+b+haas=ah2bac=2a+bc=2a+bs=ahac=a+

3、b+c+ds=abcd一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。bs=a+bh2語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的

4、支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。c=2r；s=r2死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞