孤獨(dú)大班語(yǔ)言繪本教案

1、孤獨(dú)大班語(yǔ)言繪本教案篇一：幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了】幼兒園大班繪本閱讀教案：我做哥哥了 ?我做哥哥了?是本情感細(xì) 膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情， 深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi) 心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書(shū)以 “我做 哥哥了 為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐 姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己， 媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心 理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起 克服

2、。在閱讀繪本的時(shí)候，我參加了 “營(yíng)救弟弟妹妹 的游戲，讓孩 子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥 姐姐的自豪與快樂(lè)。大班的孩子在前期積累的根底上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的 語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言， 清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)， 讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 在故事情境中，感受野田的心理變化。2 嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt 課間活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣 1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了， 是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么

3、樣 子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)那么，還有很多的本領(lǐng)， 而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié) 1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的 原因。有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了 5 個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥 了，它開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)看一看。你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因？教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺(jué)得貓媽媽是不是不 愛(ài)野田了？小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不 要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的?？墒?，野田哥哥就是不 明白這些。2、觀察畫(huà)面，理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情教師繼續(xù)講故事提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得弟弟妹妹

4、們，能夠爬到樹(shù)上去嗎？提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉上來(lái)呢？ 游戲：救弟弟妹妹規(guī)那么：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需 要哥哥一個(gè)一個(gè)把它們要又快又平安的拉上來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一 棵樹(shù)，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰(shuí)來(lái)做哥哥。幼兒游戲采訪個(gè)別幼 兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹平安地救了 上來(lái)，你們真棒！ 講述故事結(jié)尾。提問(wèn)：如果你是野田你會(huì)想什么方法？野田聽(tīng)了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？野田剛開(kāi)始的時(shí)候不開(kāi)心，現(xiàn)在怎么會(huì)這么開(kāi)心？三、活動(dòng)延伸你們平時(shí)也有很

5、多幫助弟弟妹妹照顧他們的事情對(duì)嗎？有時(shí)間我們?cè)僬覀€(gè)地方說(shuō)一說(shuō)，好不好？【篇二：大班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案】大班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案：?猴子學(xué)樣?活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè)趣；知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想方法才能解決問(wèn)題。3. 能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法，嘗試講述故事的開(kāi)展過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：?猴子學(xué)樣?的課件、扁擔(dān)一根、草帽 4 頂，大樹(shù)一棵、大積木 3塊、話筒模型假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述?；顒?dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半局部，激發(fā)幼兒興趣1. 看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小

6、朋友看到了什么有趣的事情？2. 小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)方法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。二、觀看動(dòng)畫(huà)的后半局部，初步感受故事內(nèi)容。三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。1. 圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了 的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。,如果把也講出來(lái)，我們聽(tīng)2. 圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。提示： 1 老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ) “不知不 覺(jué)、“輕輕地 。2猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子？跳來(lái)跳去，又 是叫又是笑3. 圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。 1老爺爺被吵醒后，看到 草帽沒(méi)有了，是怎么做的？東瞧瞧，西找找2老爺爺發(fā)現(xiàn)

7、草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草 帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái) 學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?. 圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事提問(wèn)：1. 你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？2. 教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想方法。五、局部幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述1. 選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教 師帶著其他幼兒嘗試講述故事。2. 教師扮演老爺爺，帶著 3 名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒 獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒將想出的各種方法創(chuàng)編到故事中并表演出

8、來(lái)。 黃黃的東西，謝謝小朋友們。三 出示大圖書(shū) 3 提問(wèn)：你們猜小老鼠畫(huà)了什么綠綠的東西？ 小結(jié)：小老鼠畫(huà)了綠綠的。綠綠的。小老鼠越玩越開(kāi)心， 畫(huà)的畫(huà)也越來(lái)越多了。三、大家一起玩：意圖：進(jìn)一步穩(wěn)固顏色和事物的關(guān)聯(lián)1 、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進(jìn)行填色游戲。2 、出示大書(shū) 41 、提問(wèn)：看看我的朋友該穿什么衣服呢？2 、提問(wèn)：還有什么東西是紫色的嗎？出示各種物體的輪廓讓幼兒 選擇小結(jié)：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫(huà)出很多漂亮的東西。 中班 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：西瓜皮 故事創(chuàng)編 活動(dòng)目標(biāo)1 、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要 特征，激發(fā)想象力 。2 、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活

9、動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法， 開(kāi)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2 、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板 活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來(lái)了什么？半個(gè)西瓜皮 這半個(gè)西瓜皮看上去像 什么？小船、小床、碗 ? 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ 小傘、屋頂、臺(tái)燈 ?二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？秋千，誰(shuí)會(huì)在上面 玩呀？小猴子、小松鼠 ? 聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西 瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！師：小

10、朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想， 哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。提醒幼兒相互講述 請(qǐng)個(gè)別幼 兒講述幼a :西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。幼 b ：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪Ｓ譪 :西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。幼d :西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。？請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編?有趣的西瓜 皮?的故事老師出示背景圖，示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了 個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！ 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木

11、板， 放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹， 玩得真開(kāi)心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做 什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！ 一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng) 的?有趣的西瓜皮 ?故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、假設(shè)干小動(dòng)物提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。 大班 創(chuàng)編故事：小雞過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)1 、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容， 開(kāi)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2 、幼兒能按照游戲情節(jié)的開(kāi)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。3 、懂得當(dāng)同伴有困難

12、時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理?！酒河變簣@大班語(yǔ)言課繪本?我的幸運(yùn)一天?活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒園大班語(yǔ)言課程?我的幸運(yùn)一天?教案2022 級(jí)學(xué)前教育一班 1104014013孫田圣一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表 達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。2. 學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性， 激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。3. 感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到 危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中 畫(huà)面的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本?我的幸運(yùn)一天?、

13、狐貍與小豬的圖片三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，激趣引題1. 師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一 本書(shū)，這本書(shū)里的故事可有意思了，你們想聽(tīng)嗎？那我們就先來(lái)認(rèn) 識(shí)一下故事中的主人公。2. 出示狐貍圖，瞧，這是誰(shuí)？你們覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？ 出示小豬圖，這又是誰(shuí)？你們覺(jué)得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？3. 那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)?我 的幸運(yùn)一天?這個(gè)故事。二、讀封面，了解 “幸運(yùn) 的意思1. 看一個(gè)故事首先要學(xué)會(huì)看封面，從封面上我們可以知道這個(gè)故事 的作者是慶子凱薩茲，因?yàn)樗龑?xiě)的是日語(yǔ)，我們看不懂，就由吳 小紅阿姨翻譯成了中文。2.

14、 齊讀題目，師：誰(shuí)知道什么叫 “幸運(yùn) ？幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常 好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了3. 猜一猜：那我們來(lái)猜一猜，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？三、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天1. 讀扉頁(yè)：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰(shuí)的家？2. 圖 1、 2：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子 的時(shí)候，突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。“嗨，小兔子！ 有人在門(mén)外喊， “你在家嗎？ 兔子？狐貍想，如果 這有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。3. 這敲門(mén)的會(huì)是誰(shuí)呀？舉手示意叫學(xué)生答復(fù)小朋友們猜對(duì)了嗎？ 讓我們一起去看看吧！4. 狐貍翻開(kāi)門(mén) 門(mén)外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當(dāng)小豬 看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，

15、小豬是怎樣的反響？這只害怕的小豬還會(huì)說(shuō)些 什么？剛剛小朋友們說(shuō)得真精彩！那我們猜對(duì)了嗎？一起來(lái)看看吧！出示： “哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！ 指名讀。師：看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐 貍的家。5. 饑餓的狐貍看見(jiàn)走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門(mén)的小豬，快樂(lè)極了?！鞍?，沒(méi)錯(cuò)。 狐貍喊著， “你找的正是地方！ 他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。6. “這真是我的幸運(yùn)一天！ 狐貍大聲叫道， “什么時(shí)候午餐竟然自己 送上門(mén)來(lái)了！ 故事讀到這兒，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？狐貍 四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)1. 可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫： “放開(kāi)我！讓我走！ 生讀 “對(duì)不起

16、，小子。 狐貍說(shuō)， “這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬 肉 我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！ 太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？2. 小朋友，我們替小豬想想方法吧。指名說(shuō) 小朋友們想的和小豬想的方法一樣嗎？我們來(lái)看看。出示小豬說(shuō) 的話于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？指名說(shuō)原來(lái)小豬想出了什么方法？板書(shū)：洗澡3. 小豬還會(huì)被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看， 小豬被洗的干干凈凈的，它又會(huì)想什么方法啦？指名猜一猜 聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？ “狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就 不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先 生。 “恩， 狐貍自言自語(yǔ)道， “他確實(shí)小了點(diǎn)。 小豬想出

17、了什么好方法？板書(shū)：做午餐。瞧，小豬在忙什么？指名說(shuō)。 小豬想了一個(gè)又一個(gè)方法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧?！昂傁壬沂且恢磺趧诘呢i，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有 想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐 貍先生。 “恩， 狐貍自言自語(yǔ)道， “肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味 啦！師：小豬又想出了什么方法？按摩 狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎？4. “狐貍先生，你在哪兒？ 師：狐貍到那兒去了？5. 圖 13：他怎么暈過(guò)去了？小豬此時(shí)最想干什么？逃回家五、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。1. 看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐

18、貍嗎？不，小豬 因?yàn)樵谶@一天中小豬，它洗了個(gè) “多么舒服的澡！ 它吃了頓 “多么豐 富的午餐！它還享受到了 “多么愜意的按摩！ 所以，他情不自禁的 大聲叫起來(lái)， “這真是我最幸運(yùn)的一天！ 幸運(yùn)2. 小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰(shuí)？ 為什么？ 是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書(shū)中的這只小豬一樣 生接說(shuō)發(fā)揮你們的聰明才智，想想方法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困 難、脫離危險(xiǎn)！3. 那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個(gè)繪本最后還有這樣一幅圖，小豬 它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書(shū)，猜猜它在看 什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫(huà)這張地圖？課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣1. 這個(gè)故事有意思嗎？還想聽(tīng)嗎？老師向你們推薦一本書(shū)?小豬變 形記?，這個(gè)故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過(guò) 去看看。2.另外我想提兩個(gè)問(wèn)題，第一，假設(shè)你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自 己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？3. 今天的課上到這