幼兒園中班科學：花生

1、中班科學：花生一、設計意圖花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的?？汀Ｓ袝r，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，綱要中也指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，中班科學花生醞釀而成，通過“觀察比較猜測驗證拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進行記錄。二、活動目標1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜想。三、活動準備1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）2、小碟子、小籃子每桌一個四、活動過程（一）導入活動

2、，初步感知花生的主要特征。1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？2、那現(xiàn)在請你們用小手摸一摸有什么感覺？我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？（評析：活動開始，調(diào)動幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。）（二）記錄花生殼中花生米的數(shù)量，檢驗自己的猜測1、猜測活動1) 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來的？2) 請你們

3、把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子里呢？3) 幼兒記錄自己猜測的結(jié)果。4) 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？2、驗證活動1) 那怎樣知道自己猜的對不對呢？2) 你來說說怎么剝？ （幼兒說到的動作，教師學一學）3) 小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。4) 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。（評析：這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒先后進行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量，但相信有經(jīng)驗的幼兒便會發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有

4、根據(jù)的進行猜測并用自己的方式記錄猜測結(jié)果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結(jié)果并得出相應結(jié)論。）（三）幼兒展示、介紹自己的記錄1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。2、誰是不一樣多的？猜了幾顆？數(shù)到的是幾顆？那你問什么要猜*顆呢?3、師幼共同小結(jié)：你們都知道，猜的和剝出來數(shù)到的有的是”一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數(shù)到的才是最準確的哦。（評析：在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準確的。）（四）拓展經(jīng)驗

5、1、那花生米有什么用呢？2、教師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養(yǎng)還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。（評析：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說花生米的用處，不但再次調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）五、反思活動的選材來源于幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關系；通過兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法?？梢哉f，活動是按照逐層遞進、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了