幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：樹(shù)真好

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)：樹(shù)真好教材簡(jiǎn)解樹(shù)是幼兒生活中經(jīng)?？梢钥吹降?，是來(lái)源于幼兒生活的，幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的樹(shù)木也是比較熟悉的，但是對(duì)于樹(shù)真正的一些作用可能還不是很清楚，散文詩(shī)樹(shù)真好中從兒童的視角出發(fā)，來(lái)介紹樹(shù)的好處，（整篇散文語(yǔ)言優(yōu)美、文字生動(dòng)、句式工整，充滿童趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)）在幫助幼兒在欣賞散文詩(shī)的同時(shí)，幫助幼兒了解樹(shù)的一些作用。很符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。2.嘗試運(yùn)用“樹(shù)真好”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。難點(diǎn)

2、：嘗試運(yùn)用“樹(shù)真好”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)理念單純的學(xué)習(xí)一篇散文詩(shī)是非常無(wú)趣的，并且幼兒對(duì)于其記憶也不會(huì)深刻，那怎樣才能使幼兒在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)還收獲了樂(lè)趣呢？所以在本次活動(dòng)中以多種的教學(xué)形式，我采用了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩(shī)。同時(shí)還采用現(xiàn)代科技技術(shù)制作精美的課件，為我的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)教育活動(dòng)的信息化。在活動(dòng)中我還滲透了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些理念，使幼兒有一定的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)思路我們班的幼兒處于中班下學(xué)期，語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，能夠較完整的說(shuō)出自己的想法和傾聽(tīng)到的內(nèi)容。所以在本次活動(dòng)中我嘗試了創(chuàng)編這個(gè)內(nèi)容，綱要中也提到鼓勵(lì)孩子編出不同的故事結(jié)尾或者自編故事

3、。而“朋友”這個(gè)詞是中班幼兒完全能夠理解和表達(dá)，“大樹(shù)”是我們大自然的好朋友。我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，把自己放在朋友的位置，引導(dǎo)、支持孩子的表達(dá)。營(yíng)造和諧的師幼互動(dòng)氛圍?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，老師今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)呀？師：是呀，今天我請(qǐng)來(lái)了大樹(shù)爺爺，你們喜歡大樹(shù)爺爺嗎？為什么呀？師：大樹(shù)爺爺還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)看？通過(guò)出示圖片直接導(dǎo)入，幫會(huì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡大樹(shù)爺爺?shù)睦碛桑ぐl(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)的興趣，為接下來(lái)欣賞散文詩(shī)做鋪墊。二、散文詩(shī)欣賞。師：小朋友們，豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)喲。通過(guò)教師的提醒幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講述，這里我會(huì)播放背

4、景音樂(lè)，使整首散文詩(shī)聽(tīng)上去更加優(yōu)美。師：小朋友們，聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你覺(jué)得怎么樣呀？你們聽(tīng)到了什么呀？我這里有一些圖片，每當(dāng)你們說(shuō)出一點(diǎn)我就會(huì)將相應(yīng)的圖片貼出來(lái)我們把這首散文詩(shī)用圖片表示出來(lái)吧。師：讓我們?cè)谛蕾p一遍把這首圖片的散文詩(shī)補(bǔ)充完整吧。師：這首散文詩(shī)的名字叫做樹(shù)真好，你們聽(tīng)過(guò)之后，你們覺(jué)得，樹(shù)好在什么地方了？師：你們喜歡這散文詩(shī)嗎？那我們看著圖片來(lái)完整的念一念吧。通過(guò)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的印象，同時(shí)通過(guò)圖譜這種形式，不僅激發(fā)了幼兒說(shuō)的的斗志，同時(shí)方便幼兒記住散文詩(shī)。通過(guò)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)中樹(shù)好的地方，幫助幼兒初步了解一些樹(shù)的好處，同時(shí)也很好的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。三、我

5、也來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：剛剛散文詩(shī)中說(shuō)了那么多樹(shù)的好處，我也知道一些樹(shù)的好處挺好喲，看看我是怎么說(shuō)的“樹(shù)真好，秋天果實(shí)陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我剛剛是怎么說(shuō)的呀？師：你們還知不知道樹(shù)有些什么好處呀？請(qǐng)你們和你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩(shī)中的句式“樹(shù)真好”來(lái)跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)教師示范，幫助幼兒更直觀的了解如何創(chuàng)編，同時(shí)通過(guò)幼兒互相討論，激發(fā)幼兒的想象力，結(jié)合自己的生活，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的各種好處并用相應(yīng)的句式和大家分享，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言組織能力得到提升。四、我們都是好朋友。師：是呀，樹(shù)是我們的好朋友，它可以遮陰、可以擋風(fēng)、還可以保護(hù)環(huán)境，樹(shù)有這么多的好處，我們離不開(kāi)樹(shù)，可是現(xiàn)在的樹(shù)真的是越來(lái)越少了，你們想想有什么辦法可以保護(hù)樹(shù)呢？師：是呀，我們可以多種樹(shù)、少用一些樹(shù)做成的東西，如：紙、紙巾等。我們一定要從自己做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，這樣我們生活才會(huì)更好。這里課件中會(huì)