幼兒園中班教案案例[游戲] 殼中樂

1、幼兒園中班教案案例游戲 殼中樂一、活動背景利用自然物和廢舊物來制作創(chuàng)造，以一物代替另一物的表演和游戲，是一種象征性的思維活動。這種形式的活動符合生態(tài)文明的基本觀點：人與自然的和諧發(fā)展，尤其能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和操作技能。這要求幼兒的想象力發(fā)展到一定的水平，能從過去所感知的東西中，分析出個別特性，并結(jié)合成一整體，形成表象。游戲時幼兒能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。正如蘇聯(lián)心理學(xué)家柳布林斯卡婭所說：正是這種把以前獲得的印象組合成新的創(chuàng)造物的可能性，正是這種對自身力量的考驗，是游戲使兒童產(chǎn)生巨大愉快的源泉。游戲中沒有強制的目標(biāo)，因而減輕為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張，耗費

2、精力小，使幼兒感到輕松、愉快。幼兒的游戲不是機械的模仿，而是通過想象，將日常生活中的表象，形成新的形象，用新的動作方式重演別人的活動。在游戲中幼兒不受實際環(huán)境的具體條件以及時間的限制，通過想象，創(chuàng)造新情景，如，把掃帚當(dāng)作馬，把椅子當(dāng)作汽車。幼兒在游戲中，以真誠的情感，體驗在游戲中的活動，相信虛構(gòu)的真實性。同時，他們也懂得什么是假裝的。幼兒的游戲在某種程度上與戲劇中反映現(xiàn)實生活相近似。在一次關(guān)于寵物的談話中，我問孩子們：你們家都養(yǎng)了那些寵物？孩子們迫不及待地講出了狗、貓、金魚，有一個小朋友講到了烏龜。當(dāng)時小朋友很奇怪，烏龜也是寵物嗎？對于我們大人來說，飼養(yǎng)烏龜、臺灣小雞已不在希奇，可在孩子們的經(jīng)

3、驗中寵物大都是狗、貓之類。于是，我告訴他們?yōu)觚敶砹碎L壽，人們在家里是飼養(yǎng)烏龜希望它能帶來好運，也希望能和它成為好朋友。我們在講烏龜?shù)奶卣鲿r，孩子們都大聲地說：它有殼。于是又產(chǎn)生了新的話題帶殼的小動物他們講出了蝸牛、螃蟹、河蚌等小動物，希望自己也有一個它們一樣的殼，課間活動大家聽了一些關(guān)于烏龜、蝸牛的故事，如聰明的烏龜、龜兔賽跑、蝸牛城的故事、會動的房子。孩子們時常在地上學(xué)烏龜、蝸牛爬、螃蟹走，為了滿足幼兒的需求，于是我讓孩子們想象用什么東西來做它們的殼？有的幼兒說用簍子、有的說用蛋糕盒，還有的說用籃子等?？粗⒆觽兲煺娴男δ?，滑稽、憨態(tài)的動作，我們想：物以制用，進(jìn)行一次動手游戲，讓孩子們通過

4、自己動手制作，真正體驗游戲地快樂，以此調(diào)動幼兒的主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、 幼兒發(fā)展情況：從幼兒的整體水平來看：本班幼兒是剛從小班升入中班，在能力與技能方面比小班時有所提高，但在能力、經(jīng)驗方面上存在一定的差異。例如，部分孩子使用剪刀已經(jīng)很靈活，有的孩子對于畫面的整體布局表現(xiàn)的很好，有的幼兒在畫方面較突出，有的幼兒撕的動作掌握的較好。基于以上原因，我們在材料的準(zhǔn)備上把這情況也考慮進(jìn)去了，準(zhǔn)備一些成品、半成品、圖樣等，以滿足不同層次幼兒的需要。三、 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料，大膽的進(jìn)行制作和裝飾。2、鼓勵幼兒用制作的殼進(jìn)行各種游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。四、活動環(huán)境、材料準(zhǔn)備：1、環(huán)境準(zhǔn)備：室外：鋪上地毯，放置一些可以鉆爬的活動器械。室內(nèi)：將相同材料分兩份分別放置兩旁（便于幼兒取拿），中間為幼兒制作場地。2、材料準(zhǔn)備：組織幼兒收集各種簍子、蛋糕盒、月餅盒等；與幼兒共同準(zhǔn)備剪刀、各色的紙張、橡皮筋等。五、 活動組織指導(dǎo)：（一）開始部分：1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：他是誰，它們少了些什么？2、討論：你想用什么材料來做？（二）基本部分：1、幼兒自主選擇