先進(jìn)地區(qū)普通高中教育考察情況

1、先進(jìn)地區(qū)普通高中教育考察情況XX年XX月XX至XX日，由市教研室主任帶隊(duì)，部分區(qū)縣教研室主任、一般高中教學(xué)副校長(zhǎng)，市教研室高中教研員一行33人，赴XX進(jìn)行了為期6天的教育考察。本次考察的目的是：了解XX教育先進(jìn)地區(qū)一般高中的辦學(xué)情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)高中的教學(xué)管理、教學(xué)組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，解讀先進(jìn)地區(qū)一般高中教學(xué)質(zhì)量高效率、高水平勝利的原因與操作過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)取教研室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)介紹，實(shí)地考察了解、深化課堂聽(tīng)課，深化教研組座談、參與集體備課活動(dòng)等形式，獲得第一手資料。在反思的根底上進(jìn)一步理清我市一般高中教學(xué)指導(dǎo)工作的根本思路與策略，全面提升我市一般高中辦學(xué)效益，提高我市一般高中教育質(zhì)量。上篇概況與經(jīng)驗(yàn)

2、一、重視教科研工作體系建設(shè)XX市教研室的教研、科研工作，組織體系完好，工作制度健全，常規(guī)工作開(kāi)展有序?？蒲泄ぷ鞑桓慵兝碚撗杏?，側(cè)重于應(yīng)用性研討。教科研課題堅(jiān)持來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，并做到了教科類(lèi)研討課題與教研類(lèi)研討課題并舉。教研室每年都依據(jù)老師的實(shí)際分不同的層次對(duì)老師進(jìn)行短期培訓(xùn)。二、扎實(shí)搞好市級(jí)學(xué)科基地建設(shè)XX設(shè)有市級(jí)高中學(xué)科基地9處。學(xué)科基地的主要任務(wù)為組織、承辦全市的學(xué)科會(huì)議，組織試題的擬定與審定等活動(dòng)，在全市學(xué)科建設(shè)中起帶動(dòng)與輻射作用。市教育局每年給學(xué)科基地?fù)芨犊隙ǖ幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，并依據(jù)高考成果給與肯定的嘉獎(jiǎng)。學(xué)科基地的設(shè)置、組織管理由市教育局負(fù)責(zé)，學(xué)科基地的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由市教研室負(fù)責(zé)。三、強(qiáng)化

3、高考備考的研討1、堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)，注意優(yōu)秀生示范、典范的引領(lǐng)。每年XX市教研室都將部分學(xué)習(xí)品質(zhì)好、成果突出、中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的同學(xué)請(qǐng)列市里來(lái)，讓他們談學(xué)習(xí)的思路、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)提高的捷徑等，錄像后，組織新高一、新高三同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，從而幫忙同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。2、與考試中心同步思維，強(qiáng)化試題的研討。高考試題的命制是有肯定之規(guī)的，應(yīng)盡量做到與其同步思維。XX市教研室每年都設(shè)法參與國(guó)家考試命題中心組織的試題評(píng)價(jià)會(huì)，每年在春節(jié)前都要與考試中心的各科秘書(shū)見(jiàn)面，了解信息，增進(jìn)友情與感情。從不同層面了解命題的過(guò)程、思維的方式、操作模式等等，從而強(qiáng)化備考的針對(duì)性與方向性。3、堅(jiān)持抓學(xué)問(wèn)的

4、結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。骨干老師主動(dòng)地編寫(xiě)“學(xué)案”、“個(gè)案”，起到引領(lǐng)的作用；教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)；選好資料，只用一套，用好一套；講必精，練必批，批必評(píng)，錯(cuò)必糾，要保證訓(xùn)練的充足必要性；針對(duì)同學(xué)實(shí)際的自編訓(xùn)練有明確的質(zhì)量和數(shù)量的要求；向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：學(xué)問(wèn)目標(biāo)和針對(duì)不同層次同學(xué)的對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟悉力量的目標(biāo)。對(duì)一些模糊點(diǎn)也有自己的主見(jiàn)，例如“校本課程”不激勵(lì)，“地方課程”謹(jǐn)慎進(jìn)行。XX中學(xué)一、根本情況XX省如東高級(jí)中學(xué)，1938年建校，1955年辦高中，1978年定為省重點(diǎn)，20XX年通過(guò)XX省國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)驗(yàn)收，XX省首批四星級(jí)高中。學(xué)校占地

5、240畝，現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，師生3800人。學(xué)校追求的目標(biāo)是“生態(tài)型、人文性、數(shù)字化”。高考成果連續(xù)10年位居X(jué)X省重點(diǎn)中學(xué)前列，有三名同學(xué)成為XX省文理科狀元。每年有95以上考生入本科，其中70進(jìn)入清華高校、北京高校、人大等中國(guó)80強(qiáng)名校。學(xué)校為股份制民營(yíng)機(jī)制。昌亞平校長(zhǎng)說(shuō)，是用自己的力量辦了學(xué)校。連續(xù)11年高考位居省第4名，“二高”即平均分高，本科人數(shù)高。學(xué)校的困難是：教學(xué)起點(diǎn)難以把握，平均分班，生源參差不齊；管理難度大，特別是來(lái)自城市如南京、無(wú)錫、蘇州的同學(xué)；政府投入缺乏，光靠同學(xué)收費(fèi)，每生3萬(wàn)元。學(xué)校提出：向管理要質(zhì)量，向管理要效益；堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，努力完成同學(xué)的全

6、面進(jìn)展、全員進(jìn)展、持續(xù)進(jìn)展、和諧進(jìn)展；因材施教、分層要求，老師要有分層教學(xué)的思想，做到分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)以放為主，放中有輔（放，主要指增加其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；輔，指輔導(dǎo)）；對(duì)中等的同學(xué)以輔為主，輔中有放。二、特色經(jīng)驗(yàn)（一）進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。每年九月下旬召開(kāi)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，校長(zhǎng)與各班主任及高三班級(jí)各科備課組長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，落實(shí)措施。班級(jí)組對(duì)縣教育局下達(dá)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的分解，下到達(dá)每個(gè)班級(jí)。同時(shí)對(duì)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化過(guò)程目標(biāo)掌握，每次全縣統(tǒng)考，在全體同學(xué)參與統(tǒng)計(jì)的情況下，各學(xué)科要保證班級(jí)均分在全縣處于領(lǐng)先位置。在目前高校招生規(guī)模年年擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)學(xué)校升學(xué)率的希望

7、值不斷升溫的新形勢(shì)下，在狠抓高分群體的培育上加大力度，強(qiáng)化與名牌高校的聯(lián)系，把提高同學(xué)升學(xué)檔次作為努力方向。扎實(shí)抓好高出本一線60分以上的高分群體，第一學(xué)期期中統(tǒng)考、四縣聯(lián)考及市一模后，召開(kāi)班級(jí)前三十名同學(xué)座談會(huì)，了解他們對(duì)學(xué)校教學(xué)的看法要求，幫忙他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，做好心理疏導(dǎo)工作，使他們能以良好的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱忱參與高考。強(qiáng)化競(jìng)賽輔導(dǎo)，力爭(zhēng)一等獎(jiǎng)人數(shù)有較大突破，為高分群體的培育奠定根底。各班對(duì)高中入學(xué)的中高檔同學(xué)進(jìn)行跟蹤分析，確保高分層同學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高。學(xué)年度初制定教學(xué)工作備忘錄，按時(shí)間、按部門(mén)分解工作目標(biāo)。備忘錄第一學(xué)期按月制定，第二學(xué)期前半段按周制定，二摸考試后按日制定

8、。工作目標(biāo)層次分明，即：明確學(xué)校高考成果在全省的位次要求，班級(jí)本一、本二上線目標(biāo)，學(xué)科高考成果在全省的位次要求，同學(xué)本人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求。（二）強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的管理校級(jí)班子分工，每人聯(lián)系一個(gè)班級(jí)抓教學(xué)，靠前指揮。配備管理力量較強(qiáng)的中層干部分管班級(jí)，強(qiáng)化對(duì)班級(jí)分管主任、班級(jí)組長(zhǎng)和班主任的培訓(xùn)，充足發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)管理中的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督查和鼓勵(lì)作用。對(duì)第一次做高三班主任的老師落實(shí)新老掛鉤和專(zhuān)人指導(dǎo)等措施，對(duì)新接班的分管主任和班主任，做好班級(jí)或班級(jí)情況的交接工作。定期召開(kāi)班級(jí)分管主任溝通會(huì)，完成管理經(jīng)驗(yàn)的共享與互補(bǔ)；定期召開(kāi)班主任例會(huì)，按時(shí)溝通經(jīng)驗(yàn)、通報(bào)情況、分析現(xiàn)狀、研討對(duì)策、解決問(wèn)題。：（三）

9、切實(shí)強(qiáng)化備課組建設(shè)在充足發(fā)揮班級(jí)組、教研組作用的同時(shí)，注意備課組建設(shè)，要把備課組建設(shè)作為教學(xué)管理的重頭戲。各班級(jí)細(xì)心選配備課組長(zhǎng)，強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任制落實(shí)和備課組的目標(biāo)考核。要切實(shí)強(qiáng)化備課組活動(dòng)的過(guò)程掌握，將備課組活動(dòng)排入課程表，落實(shí)固定地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和主講老師，將教法研討和資料運(yùn)用作為備課組活動(dòng)的主要內(nèi)容。針對(duì)目前高中事業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的實(shí)際情況，集體備課要備好教學(xué)的起點(diǎn)，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，特別做到面對(duì)中下層，課堂上教好第一遍，同時(shí)在“因材施教、分層要求、夯實(shí)根底、滾動(dòng)提高”上下功夫。在重視同學(xué)學(xué)問(wèn)積累的前提下注意同學(xué)力量的培育。課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量過(guò)度，落腳準(zhǔn)。文科類(lèi)科目強(qiáng)調(diào)同學(xué)背誦記憶，理科

10、類(lèi)科目強(qiáng)化訓(xùn)練和規(guī)律總結(jié)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)”三結(jié)合，努力提高教學(xué)達(dá)成度。全部老師從研討學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)仔細(xì)真指導(dǎo)學(xué)法，把學(xué)法指導(dǎo)浸透到一切教學(xué)過(guò)程中，并且有方案地進(jìn)行階段小結(jié)，促使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑。教學(xué)處和督導(dǎo)室強(qiáng)化對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行督查，將備課組活動(dòng)一覽表交教研室，高三班級(jí)定期邀請(qǐng)教研員參與學(xué)校的備課組活動(dòng)。強(qiáng)化聽(tīng)課溝通，組織好聽(tīng)課后的評(píng)課活動(dòng)，任課老師每學(xué)期每人聽(tīng)課與被聽(tīng)課不少于20節(jié)，至少寫(xiě)1篇教學(xué)總結(jié)分析文章。中層以上行政人員每月聽(tīng)課不少于八節(jié)，并按時(shí)將聽(tīng)課評(píng)價(jià)交分管校長(zhǎng)，每月布置一次全校教職工大會(huì)，進(jìn)行校長(zhǎng)評(píng)課。督導(dǎo)室充足發(fā)揮其督查、指導(dǎo)、參謀作用

11、，教學(xué)處切實(shí)做好教學(xué)效勞工作。主動(dòng)參與全縣統(tǒng)一的教研、科研活動(dòng)，并為在本校開(kāi)展活動(dòng)賜予支持與便利。（四）充足發(fā)揮教學(xué)骨干隊(duì)伍的作用在統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化搭配的前提下，努力營(yíng)造師徒結(jié)對(duì)、互學(xué)共進(jìn)的良好氣氛。落實(shí)學(xué)科帶頭人和骨干老師培育新老師的責(zé)任制，切實(shí)發(fā)揮他們?cè)谄匠＝虒W(xué)中的凝聚力和骨干帶頭作用。在努力施行循環(huán)教學(xué)責(zé)任制的同時(shí)，保證高三班級(jí)有肯定數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的把關(guān)老師，凡第一次上高中課特別是第一次上高三課的老師，都必需先聽(tīng)同學(xué)科其他老師的課再上課，教案要在備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)指導(dǎo)認(rèn)可后再實(shí)施，盡快提高新老師的課堂教學(xué)水平，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。新老師通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課，上亮相課、過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課、比武課、研討

12、課等形式，力爭(zhēng)在1年乃至更短的時(shí)間里入門(mén)，不斷提高，縮短骨干成長(zhǎng)的周期。（五）切實(shí)抓好教學(xué)六仔細(xì)的落實(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新大綱、新教材，仔細(xì)研討近幾年的高考試題，特別要研討所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，切實(shí)增加教學(xué)中的高考意識(shí)。把教學(xué)六仔細(xì)落實(shí)到教學(xué)管理的全過(guò)程。一是仔細(xì)備課，備課要在吃透大綱考綱、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好同學(xué)，備好教法，備好例題和訓(xùn)練；二是仔細(xì)上課，努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話；三是仔細(xì)選編、批改、評(píng)講作業(yè)，作業(yè)精選精編，仔細(xì)批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課老師建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)同學(xué)的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度

13、，每學(xué)期每科自編專(zhuān)題訓(xùn)練與試題不少于15套；四是仔細(xì)輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的根底上切實(shí)強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)，完成培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤；特別是針對(duì)成果落后的同學(xué)，要一對(duì)一輔導(dǎo)，然后通過(guò)成果檢驗(yàn)，效果不行的要分析原因，查找是否個(gè)別輔導(dǎo)。五是仔細(xì)組織考試，不斷研討考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)；六是仔細(xì)組織課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)，讓尖子同學(xué)有用武之地，讓全部同學(xué)都有進(jìn)展空間。（六）切實(shí)強(qiáng)化考試管理，狠抓考試的三個(gè)環(huán)節(jié)考前抓命題，確保試題的質(zhì)量。指定專(zhuān)人出題，并由備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)把好質(zhì)量關(guān)。要求根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際和前階段作業(yè)質(zhì)量情況有針

14、對(duì)性地出題，每份試題都印上出題人和校對(duì)人的姓名，并送一份到教學(xué)處?？贾凶ケO(jiān)考，每次考試，都根據(jù)高考的要求，全班級(jí)分科混編考場(chǎng)，發(fā)準(zhǔn)考證、桌上貼號(hào)碼，單人單座，不準(zhǔn)用計(jì)算器和膠帶紙，并要求老師按高考的要求嚴(yán)格監(jiān)考，學(xué)校分管校長(zhǎng)、分管主任正常進(jìn)行督查和巡察，造成一種實(shí)戰(zhàn)的氣氛，確?？荚嚹苷_反映老師教學(xué)工作的得與失，正確反映同學(xué)的真正水平，確保同學(xué)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能以平和的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，正常發(fā)揮出自己的水平?？己笞シ治?，教學(xué)處和班級(jí)組按時(shí)搞好數(shù)據(jù)分析，按時(shí)開(kāi)好三個(gè)分析會(huì)，即學(xué)科組分析會(huì)、班級(jí)分析會(huì)和班級(jí)組分析會(huì)，一是對(duì)比試題的目標(biāo)達(dá)成度分析同學(xué)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握情況、各力量點(diǎn)的達(dá)成情況及主要存在問(wèn)題，對(duì)同學(xué)學(xué)

15、問(wèn)把握得不好的部分在后面的復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的賜予進(jìn)一步的強(qiáng)化。二是分析個(gè)體同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，檢查補(bǔ)差輔導(dǎo)的效果，針對(duì)同學(xué)試題中顯現(xiàn)的問(wèn)題，是學(xué)問(wèn)缺陷的補(bǔ)學(xué)問(wèn)，是方法問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題的在個(gè)別輔導(dǎo)面批時(shí)賜予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。三是根據(jù)學(xué)校下達(dá)指標(biāo)的達(dá)成情況，分析班級(jí)現(xiàn)狀，提出切實(shí)有效的整改措施。施行全校期中、期末、高三聯(lián)考和模擬考試等溝通會(huì)審制度，凡成果滑坡的班級(jí)班主任和學(xué)科備課組長(zhǎng)，必需親自到分管校長(zhǎng)和班級(jí)分管主任處匯報(bào)，班級(jí)主任每月一次向行政會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)匯報(bào)班級(jí)教育教學(xué)管理情況。自查差距找原因，落實(shí)措施促平衡。強(qiáng)化對(duì)同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、計(jì)算機(jī)及試驗(yàn)操作的教學(xué)和考試考查研討，全部班級(jí)均布置每天15分鐘的英語(yǔ)

16、聽(tīng)力時(shí)間，確保同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)力量的提高，開(kāi)足開(kāi)齊計(jì)算機(jī)課和全部理化生同學(xué)分組試驗(yàn)，確保計(jì)算機(jī)和試驗(yàn)操作技能的同步提高。（七）主動(dòng)參與各級(jí)教育教學(xué)科研活動(dòng)，搜集、整理、分析和合理運(yùn)用高考信息強(qiáng)化與市、縣學(xué)科基地的聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)作教研室組織教研活動(dòng)，上好教學(xué)示范課，編寫(xiě)參考試題，精選精用資料，同學(xué)一科一種為主，老師一科多本，每校每科都要在精選精編（特別是自編）的根底上建立自己的高考資料庫(kù)，并進(jìn)入學(xué)校數(shù)碼工作室，施行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源校內(nèi)共享。學(xué)科教學(xué)大綱做到人手一冊(cè)，高三的新教材和相關(guān)復(fù)習(xí)資料按時(shí)提供應(yīng)高二、高一備課組，使高一、高二的老師提前進(jìn)入狀態(tài)，施行高中教學(xué)資料班級(jí)交接制度，對(duì)資料交接好的高三備

17、課組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。重視高考信息的搜集、整理、分析與研討，要主動(dòng)引進(jìn)、消化和運(yùn)用高考信息，依托全縣教育信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)篩選和學(xué)科信息，完成全縣資源共享。每學(xué)期至少組織一次學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)。主動(dòng)發(fā)揮示范輻射作用，每學(xué)年進(jìn)行一次面對(duì)全縣完中的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化與掛鉤學(xué)校之間的聯(lián)系，相互溝通信息，溝通教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高。加速微機(jī)管理教學(xué)和處理信息的進(jìn)程，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作人員按時(shí)做好成果數(shù)據(jù)分析。提高教研室下發(fā)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的利用率，指導(dǎo)老師通過(guò)數(shù)據(jù)分析查找和發(fā)覺(jué)有效的教學(xué)研討信息，努力將信息轉(zhuǎn)化為提高教學(xué)質(zhì)量的資源。（八）全面關(guān)懷老師的健康成長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、福利、獎(jiǎng)金、住房等等，都要向教學(xué)一線老師特別是骨干

18、老師傾斜。施行校內(nèi)老師津貼考核發(fā)放制，拉開(kāi)檔次，做到優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。學(xué)校每年拿出肯定數(shù)量（不低于65萬(wàn)元）的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于嘉獎(jiǎng)在教育教學(xué)中作出突出奉獻(xiàn)的老師，并做到逐年有所增加。對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)方法做到終端嘉獎(jiǎng)和過(guò)程嘉獎(jiǎng)相結(jié)合，針對(duì)“3+2”新高考模式下分班后顯現(xiàn)的同學(xué)群體差異，施行高一、高二同類(lèi)班級(jí)進(jìn)展性評(píng)估和交接班制，每次縣統(tǒng)考后按時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果優(yōu)異的備課組賜予嘉獎(jiǎng)，按時(shí)激發(fā)老師的主動(dòng)性，有效實(shí)施過(guò)程調(diào)控。每年暑假將組織高三一線優(yōu)秀老師外出學(xué)習(xí)、參觀、考察和療養(yǎng)。（九）強(qiáng)化“三風(fēng)”（校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)將“三風(fēng)”建設(shè)貫穿高三工作的全過(guò)程。進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，每學(xué)年評(píng)一次十佳學(xué)習(xí)

19、標(biāo)兵，十佳優(yōu)干、十佳團(tuán)員、十佳愛(ài)校標(biāo)兵，對(duì)各班級(jí)學(xué)習(xí)成果最優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣。確保同學(xué)的自學(xué)、體育、消遣、休息時(shí)間，形成既勤奮努力又活潑活潑的良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育，優(yōu)化非智力因素，把心理健康教育作為高三指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。全程關(guān)注同學(xué)的心理健康，主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育，努力培育同學(xué)主動(dòng)向上的健康的心理素養(yǎng)。特別是關(guān)注女生的改變，要組織女老師走進(jìn)女生，解決她們的思想問(wèn)題。從這幾年看，女生問(wèn)題解決的好，成果就突飛猛進(jìn)。（十）要強(qiáng)化宏觀指導(dǎo)和部門(mén)協(xié)調(diào)凸顯“教學(xué)中心”意識(shí)，全校各部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)，全校一盤(pán)棋，確保但凡教學(xué)需要的一路綠燈。校長(zhǎng)室、教學(xué)處要充足發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用、橋梁作用，強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)的全程調(diào)控。行政人員每星期至少聽(tīng)二節(jié)課，每月向校長(zhǎng)辦公會(huì)匯報(bào)聽(tīng)課情況，并由校長(zhǎng)在全校老師大會(huì)上作點(diǎn)評(píng)，對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)重點(diǎn)分析、重點(diǎn)調(diào)整，做好跟蹤調(diào)查。每個(gè)行政人員都要聯(lián)系班級(jí)或?qū)W科組，把教學(xué)質(zhì)量同行政人員的工作實(shí)績(jī)