小學(xué)英語論文：淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略眾所周知, 當(dāng)今國際上, 英語已成為世界性的通用語言, 學(xué)習(xí)英 語已不僅是與國際發(fā)展接軌的需要更是我們學(xué)好科學(xué)知識的重要工具。 而我們國家要想更好的對外開放跟上國際時代潮流,就首先應(yīng)當(dāng)使我 國公民具備使用外語的基本技能。因此,為了解決這一社會需要,教 育部決定, 把小學(xué)開設(shè)英語課程作為 21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重 要內(nèi)容。PEP教材以其豐富的色彩,富于變化的節(jié)奏,悅耳的美式音吸引 學(xué)生, 說說唱唱玩玩中通過角色表演, 游戲活動等形式習(xí)得大量言語。 但相對一些城市學(xué)校而言, 農(nóng)村小學(xué)由于底子薄, 師資水平參差不齊, 教學(xué)設(shè)備條件有限, 又缺乏較好的英語語言學(xué)

2、習(xí)環(huán)境, 還有一些農(nóng) 村教師因初次接觸教材, 對大綱認(rèn)識的淺薄, 教學(xué)上不能很好把握等, 在課堂教學(xué)中存在很多問題。一,主要問題。1、“吵著玩”。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生注意 力,會設(shè)計各種活動豐富課堂。如:動手做賀卡。但有時教師往往在 還沒講完步驟, 學(xué)生早自娛自樂地通過自己對圖示的理解動手又動口。 課堂成了一個鬧哄哄的菜市場。最后導(dǎo)致講的沒講完,學(xué)的沒學(xué)好, 連課堂紀(jì)律都無法控制,完全把一節(jié)課白白浪費掉了。2、 “光讀不看”。 很多農(nóng)村教師會有這樣的體會, 為什么明明聽 到學(xué)生在課堂上跟讀單詞讀的朗朗上口,到了考試時又一字不識呢?很多教師為了提高學(xué)生口語,化了大量時間在訓(xùn)練學(xué)生

3、的讀和說上, 但卻沒有叫學(xué)生打開課本,讓學(xué)生認(rèn)讀,教學(xué)目標(biāo)有聽說認(rèn)讀,但大 多數(shù)教師都沒注意認(rèn)讀目標(biāo)的重要性。3、 “動中亂”。 教師不遺余力的采用各種組織方法來吸引學(xué)生興趣。 課堂游戲采取自由結(jié)對就是其中一例。于是我們常可以看到有幾個圍 在一起,有好幾個單干的走來走去,又是叫又是跑的,甚是熱鬧。直 接影響教師的教學(xué)流程。“教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式”頻頻在課堂上出現(xiàn)。 除此之外, 還有若干現(xiàn)象。 若不及時反思, 我們很難發(fā)現(xiàn)和掌握 學(xué)生學(xué)得的狀況。在三年剛開始學(xué)英語時,大部分學(xué)生還是對學(xué)習(xí)英 語很感興趣,經(jīng)常可以聽到學(xué)生用英語向老師問好,但是教學(xué)開頭容 易, 過程難, 經(jīng)過引入我們發(fā)現(xiàn):原有的最初的學(xué)

4、習(xí)高溫已急劇下降。 原始的興趣隨著學(xué)生對他的熟悉漸漸地不復(fù)存在。進入了四年級,由 于三年級認(rèn)讀不抓實,課堂又出現(xiàn)可各種時尚病,1 有問“逼”答。 教師在教學(xué)深入過程中, 發(fā)現(xiàn)抓實知識的重要 性。為了改變教學(xué)現(xiàn)狀,從現(xiàn)在抓起。于是課堂上出現(xiàn)讓學(xué)生一個接 一個站起來,窮問不舍,最終還是自己“攤牌”。這些問題的根本在 于設(shè)計的太難,教學(xué)過程沒能讓學(xué)生可以拾級而上。2“越練越少”農(nóng)村小學(xué)因師資不足,一個周才開三節(jié)英語課, 在一開始的熱情消退后,學(xué)生除了上英語課能接觸到英語外,其他時 間基本上不練英語。有些教師兼任多個學(xué)科,甚至?xí)脙H有的三節(jié)課 來完成其他科的作業(yè)。這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間越來越少。

5、 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分農(nóng)村教師的教具只有卡片和錄音機,很少看到老師提供實物和設(shè)置情景,有三分之二的學(xué)生從沒看過老師畫簡 筆畫。大部分班級的英語成績只有百分之十的學(xué)生能達到優(yōu)秀,百分 之三十的學(xué)生不及格,究其原因,正是由于農(nóng)村學(xué)校的師生在思想上不重視英語,接觸 頻率少,安排不合理,學(xué)習(xí)沒及時鞏固。知識沒能 螺旋上升,直接導(dǎo) 致教學(xué)畸形。二,思考與對策。著名教育家曾說過,學(xué)好語言的最好方法,就是能讀懂課本。針 對如此情形,我們在學(xué)生入門時必須落實好這幾點。1、 讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性。 在引入課中教師要盡量豐富生 動講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。2、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音,書寫

6、,朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。 不求速度,但求精,準(zhǔn)。3、給予學(xué)生明確的期望值,激勵學(xué)生不斷進取。要相信學(xué)生, 肯 定他們是一定能不斷成功的。除此之外,在平時的課堂教學(xué)中,也可以采取以下措施:1 立足課堂,向課堂要實效在小學(xué)階段,小學(xué)生更多地是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣,興趣。學(xué)科 分配的時間都較緊。 我們教師只能利用好課堂的 45分鐘, 向課堂主戰(zhàn) 場取成效。2 分層教學(xué),減縮差距。在教學(xué)過程中,不可回避的如何對待 優(yōu)中差生。A、 分組編排,因材施教教師通過幾句最基本的交際語言, 觀察個人口語素質(zhì), 性格特點, 記憶力,反應(yīng)速度等。在心中把全班分三組,因材施教,分層要求, 以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。

7、C、 各種評價要求不同。 學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同, 接受自然有多有少, 放置不同要求。對于成績較差的學(xué)生,我們可以布置簡單點的任務(wù), 成績較好的學(xué)生,布置要求高一點的任務(wù),只要完成了任務(wù),都進行 獎勵或表揚。3 建立新型的師生關(guān)系,是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保 證。情感是打動人的心靈秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙,沒有 師愛生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,農(nóng)村學(xué)生說:我不喜 歡英語,太難了,可我喜歡見到英語教師,她讓我快樂,這正說明師 生關(guān)系的可利用性。無論是對語音的興趣還是對教育者的喜愛。我們 沒有理有錯過任何一個有潛力可挖的機會。教師愛學(xué)生,從自己的人 格影響和發(fā)展學(xué)生,以情育人,以情感人,以理服人,盡力成為學(xué)生 的良師益友。4 英語課堂的延伸,拓寬 ,農(nóng)村小學(xué)原先教學(xué)的過于集中, 接觸頻率少等帶來的種種弊端, 要求我們增加學(xué)生與英語的接觸頻率。 為此我們每周安排一節(jié)英語早自習(xí)。在教師援助,學(xué)生互助互幫下學(xué) 習(xí)的機會就多了。同時我們布置作業(yè),采取同桌學(xué)制,同班友誼制, 同村學(xué)習(xí)制來延伸言語實踐。綜上所述, 出現(xiàn)教學(xué)危險信